後來，她遭時任該校趙姓校長指出，9月1日開學日，有三項疏失：第一，上課20分鐘全班才到齊；第二，放學路隊演練出狀況；第三，校長認為新生放學時，教師應該持「大班牌」指引，陳老師卻手持「小班牌」。 陳老師解釋：第一，她初來乍到，聽不清上課鈴；第二，新手老師的經驗不足；第三，她未被事先告知「手持大班牌」，才臨時自製小班牌應急。 常人眼中芝麻綠豆、雞毛蒜皮的小事，何以層層積累，導致1名代理老師身心崩潰？ 陳老師過世1年的此刻，我們訪談死者家屬、地方民代、學生家長、工會人士以及不願具名的該校教師，還原陳老師輕生前14天，經歷的壓力與做過的抗爭，盼悲劇不再發生。 當了老師後，感受到不少情緒，往往都是因為學生引起的，生氣、開心、感動、厭煩……非常多種，大多來自上課吵鬧、不寫作業、忘東忘西等等，讓人覺得這傢伙到底來學校幹嘛。 但也更加發現，自己是能夠真心對學生的成長感到開心與鼓勵的人，或許我還沒考上正式教師，在教職這條路也非常菜，但是將近一學期，我也更加確定自己的志向。
教育部說明，依教育國教署104年8月20日函示，兼任行政職務代理教師兼職有公務員服務法相關規定之適用，教育部於101年2月10日會議亦曾決議，代理教師不得在校外從事補習、家教之教學活動。 台東縣政府教育處長林政宏表示，教育部補助地方政府增置合理教師員額經費，是以每名正式教師補助新台幣70萬元、代理教師65萬元計算，沒有考慮到教師依學歷敘薪、薪資隨年資調整，以及兼任職務另有加給的問題，所以補助金額不符實際需求。 須依館內教案自行備課，並安排時間來館處理教學前、後事宜。 週四~五 16：30~21：30、週六8：30-15：30。 教育大學、藝術大學…等美術教育科系畢業者佳。
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然而教育現場是，代理教師的待遇仍停頓在舊有的思維裡，沒有長進，教育部應加詳查才是。 學校對於學期中教師請假、留職停薪、借調、或是控管缺額都必須有所因應，每年7月底前，在正式縣市介聘作業，以及教師甄試之後，所遺留出來的教師缺額，必須聘任代理教師。 代理老師 代理老師 代理老師 每年教育局召開的介聘作業裡，局端希望以5~7%控管教師員額，然因為少子化漸趨嚴重，控管教師員額逐年提高，有些縣市可高達10%以上。
- 當了老師後，感受到不少情緒，往往都是因為學生引起的，生氣、開心、感動、厭煩……非常多種，大多來自上課吵鬧、不寫作業、忘東忘西等等，讓人覺得這傢伙到底來學校幹嘛。
- 兼任、代課及代理教師聘期在三個月以上，有前項第一款至第三款規定情形之一者，免經教師評審委員會審議，並免報主管機關核准，予以終止聘約；有前項第四款至第六款規定情形之一者，免經教師評審委員會審議，由學校逕報主管機關核准後，予以終止聘約。
- 陳老師過世1年的此刻，我們訪談死者家屬、地方民代、學生家長、工會人士以及不願具名的該校教師，還原陳老師輕生前14天，經歷的壓力與做過的抗爭，盼悲劇不再發生。
- 一年一聘，明年到底會在哪裡，代理教師自己也沒把握。
- 台南市教育局長鄭新輝則說，各地方政府財力不一，「能給更好的待遇誰不願意？」，但台南市沒有編列更多預算、中央也不給，財政相對困難，若中央能把代理老師待遇補足，當然樂觀其成。
- 根據教育部的統計，截至110學年度，中小學代理教師比例已達17.3％，即平均每6位老師就有1位不是正式職。
最困難的，正式教師不喜歡做的工作，都由代理教師擔任，卻不給滿待遇，真為代理教師叫屈。 換言之，多數代理教師一年只拿到10個月又幾天左右的薪資，等於暑假兩個月期間被迫失業，而欲請領失業補助時，被以「假性失業」，或是「兩個月後會有工作」(即使尚未確定能有新工作)等理由百般刁難；同時間卻因為這兩個月的「失業」而收到國民年金繳款通知單的尷尬現象。 除了控管缺額以外，留職停薪假如育嬰、服役、長期病假、侍親、進修、借調….等，也都需要聘任代理教師。 其餘因為教師課稅「課多少補多少」政策之影響，無法聘任代理教師，校內教師超支鐘點又負擔沉重，也須外聘代課教師。
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四、經各級社政主管機關依兒童及少年福利與權益保障法第九十七條規定處罰，並經教師評審委員會確認，有終止聘約之必要。 二、受兒童及少年性剝削防制條例規定處罰，或受性騷擾防治法第二十條或第二十五條規定處罰，經學校性別平等教育委員會或依法令組成之相關委員會確認，有終止聘約之必要。 一、經學校性別平等教育委員會或依法令組成之相關委員會調查確認有性騷擾或性霸凌行為，有終止聘約之必要。 台南市教育局長鄭新輝則說，各地方政府財力不一，「能給更好的待遇誰不願意？」，但台南市沒有編列更多預算、中央也不給，財政相對困難，若中央能把代理老師待遇補足，當然樂觀其成。
至於幼兒教育精緻化已是台灣必走路線，侯俊良說，社會、家長、學界或教保現場，都對精緻幼教有高度期待，立法院與教育部均已同意應逐步並朝多軌方式降低幼教師生比，強烈建議地方政府研議具體作法，回應民意殷切期盼，落實幼教品質精緻化。 教師請事(病)假，學校外聘代理(課)教師，其聘任代理(課)教師之費用，教師應如何代付或由學校代扣，應以學校如何聘任方產生後續支薪問題，本會整理相關規定供會員參考。 代理老師 依照目前公立中小學兼任及代課教師鐘點費支給基準表規定，小學每節課的兼任鐘點費為320元，國中為360元，高中則為400元。 值得注意的是，自本基準發布起，僅小學的鐘點費曾於2018年調整，由260元調漲至320元，換算上課時數，國小代課教師才終於和國高中代課教師的每分鐘8元同酬，國高中的代課鐘點費則不曾調整。 而「一年一聘」的制度也給多數代理教師巨大的身心壓力。
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教育部表示，多次邀集地方政府召開會議，建議地方政府朝完整年薪方向規劃，並課程準備納入聘期，但中央只是建議，各地方政府仍然各行其事。 對於代理教師，應該檢討給付標準，給予更友善的待遇，一、續聘者可以累進年資。 二、薪資採計日期應更寬鬆，尤其兼職行政與導師(畢業班導師除外)，應該都到7/31日。 三、續聘兼職行政代理教師起薪日應自8/1日起算。
各縣市對於代理教師待遇的規範不盡相同，同為代理教師，有些聘期與正式教師相同(數量較少)，多數縣市採八月底至隔年七月初給薪，聘期只有10個月或11個月(尤其是縣、市立學校很常見)。 根據教育部統計，全國公立國小新生近十年減少約10萬人，班級數下降近2500班；國中端同樣短少近10萬人，縮減約1500班。 扣除101學年度適逢龍年出生的國中生入學，總人數較去年攀升外，整體呈現下降趨勢。 特質：溫和堅定、處事細膩沉穩、能與人協同工作，願意積極學習及坦誠溝通。
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台66線快速道路平鎮系統交流道路段，今天（21日）上午7時許，發生一起離譜事件，當時一輛遊覽車疑似因為錯過交流道，司機竟直接倒車一路往後退，讓不少用路人驚掉下巴。 國立成功大學與永豐餘學院聯合舉辦「成功講醣大師論壇」，邀請美前中研院院長翁啟惠博士、黃翊群博士，以及永豐餘學院院長何壽川從各領域出發，分享對於「醣」科學的獨到見解，台南一中科學班的學生也組隊到場。 香料烤雞咖哩（chicken tikka masala）被公認為是英國「國菜」之一。 法新社報導，據稱是這道英國國民美食發明者的蘇格蘭格拉斯哥主廚阿里（Ahmed Aslam Ali）已於19日辭世，享壽77歲。 美國大片地區即將面臨危險的零下低溫、刺骨寒風和暴風雪天候，數以百萬計準備過節旅行民眾的計畫預料將被打亂。 他們說，陳老師的死，是家族三代難以承受的痛；家族部分親戚至今不知陳老師已經輕生。
可是學生容易覺得不公平，「為什麼我們班的同學看起來數學課比較輕鬆？」、「哈哈哈，你們A組又被叫去檢查作業了，不像我們都沒事！」，同一班的兩組同學，開始有不滿與嘲諷的對話產生。 今天是冬至，代表2022快要結束了，我的教師生涯也即將滿第一個學期，每天看似一成不變的課表與教學工作，仍然帶給我充滿各種情緒的心得。 這次想先分享自己是如何面對學校針對學生學習狀態，採用部分科目進行分組教學的模式。
在同工不同酬的狀態下，有些難免會有心態不平衡的狀況產生。 所以許多想留在教育圈的人，都努力擠進教師甄試的窄門，考了五年、十年，或是轉換跑道後再回來考試的人亦多所見聞。 年資的採計對代理教師並不適用，所以即便代課十年，薪水也是固定的，都是以最低薪資聘任，沒有教師証的就更低了。 分組教學，是個我的學習經歷當中，沒有遇過的事情，但很幸運地，在工作上被我遇到，而且也更能理解害怕數學的孩子，心裡在想什麼。
監委表示，國家想實踐偏鄉教育專法的理想，須仰賴中央與地方政府加強合作、共同解決問題，否則中央補助那麼多錢，增置的員額依舊進不到偏遠地區學校編制裡，偏鄉長期以來面臨的師資不穩定、不合格師資比率偏高等問題，仍無法有效改善。 為深入瞭解問題，監委實地走訪台東縣太麻里鄉、蘭嶼鄉偏鄉學校，並訪談當地代理教師。 調查發現，台東縣偏鄉學校代理教師比率，民國106年到110學年度國中由13%升至30%、國小由17%升至28%，明顯攀升。 （中央社記者陳俊華台北20日電）監委王美玉、鴻義章今天說，偏遠教育呈現「小校林立」的發展態勢，出現代理老師多過正式老師，並且身兼多職，無法落實專長授課的困境，呼籲關心偏鄉弱勢學生的受教權益。
2.導師費除請假未滿半日或喪假外，其餘假別均扣請假教師導師費改發給代理導師職務之教師(並於不重領、不兼領原則下支給導師費)。 相關討論，可參考自由時報（2011），《「教育不能數字化！／教師工時入法 家長教師團體都反對》；謝棋楠、王宏男（2019），〈私教工會：教師法工時規範是教師勞動根本大法，其修正不可兒戲〉，《蘋果新聞網》；公視新聞網（2011），《教師工時入法 教師.家長團體反對》。 現行規定下，正式和代理教師的每年給假日數並無太大不同，僅正式教師的病假為28日，代理教師的病假則為14日，其餘如7日事假、7日家庭照護假、14日婚假等，並無不同規定。 109學年度年 SUPER 教師頒獎典禮中，史上第一位以代理教師身分得獎的台中市日南國中歷史老師陳盈利，引起了各界關注，但獲獎同時她已不在原校。 從這次的調查數字可看出，全台國中老師員額大幅緊縮下，僅剩雙北兩市加起來，還能開出近200個正式老師缺，其他縣市即使有缺都很零星，只有具科技、雙語等特殊專長的「斜槓教師」需求大。 從以下圖表可以看出，一年一聘的代理教師在全體老師中占比例逐年提高，與正式老師開缺的數量相比更是差距懸殊。
如果有經主管機關核准的特殊情況，代理教師可以例外擔任學校導師或各處室行政職務。 在高中以下的教育體制中，可以將教師約略分為四種類型：正式、兼任、代理和代課教師，不同類型的教師在聘任、工作時間、薪資與獎金方面都有不同規定。 控制於8％內，導致學校無法聘用正式教師，但原先職務仍需教師處理，因此改聘代理教師。 代理老師 合理員額編制教師則是因教育部將國小師生比從原先1比1.5提高至1比1.65，國中師生比則從原先1比2提高至1比2.2，期望增加教師數，提升教育品質。 但教育部基於財政考量，以聘任代理教師的方式試行，屆時若財政足以負擔，將從聘用代理教師改為正式教師，反之，若無法負擔，則會取消執行。 依據《國民中小學班級編制及教職員額編制準則》，代理教師不可超過全校的教師員額編制數8％，然而此規定並沒有包含罰則。
代理教師的缺額是制度產生的，如果控管缺額全部聘滿，政府的開銷更大，利用代理教師緩和超額壓力立意甚佳，然長期苛扣代理教師的權益，主管機關似嫌為德不卒。 正式教師與代理教師理應有所區隔，但輕視、摳很大的代理教師待遇，卻也讓人覺得太過機關算盡。 代理教師的聘任優先順序為：第一，具有教師證；第二，修畢教育學程尚未取得教師證；第三，未修過教育學程。 倘若學校地處偏鄉，或是某些科目師資來源不足，常有招聘代理教師卻無人報名的窘境，學歷順序標準的要求會不斷地往下降，這是教育現場的實況。 教育部105學年已規畫有3530名代理教師員額由中央補助，均以13.5個月（含年終）編列，就是盼以政策引導各縣市能給代理教師完整一年的聘期，以穩定教學現場人力；國教署未來會再和縣市政府討論，鼓勵各縣市提升代理教師待遇。
第一波擠不進窄門的流浪教師們，只好接著考第二波，爭取一年一聘的長期代理老師缺。 代理老師 往往要忙完整個七月，才能確定下一年有沒有落腳之處。 5.班級經營.親師溝通.指導學生各項活動及比賽.配合校務等。
代理老師: 代理教師 (士林區)
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