所以，藝術形式能夠引起兒童的注意和興趣，易使之受到藝術的感染和薰陶，如歌曲、樂曲、舞蹈、詩歌、美工、文學作品等都是對兒童知識經驗少，理解和欣賞水平低，生理上還不成熟所以只能選擇那些淺顯易懂的作品。 我們周圍的環境，以及人的行為、語言對培養兒童的美感都有着深刻的影響，所以，幼兒園和家庭環境的美化、成人的舉止、行為、服飾都很重要。 培養兒童良好的生活衞生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。 要完成這些任務，只有保健護理、保育營養還不夠，還必須開展一定的體育活動，以掌握某些技能，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛鍊，提高適應能力和各種功能。 獎勵的方法可以是物質性的，例如：食物或禮物等；而非物質的獎勵可以是帶他們去旅行或給他玩半小時遊戲機等；社交性的獎勵可以是給他微笑、擁抱、親吻或口頭讚賞等。 給予獎勵的次數及方式應視乎當時的情況而決定，無形的愛與讚美比有形的物質獎勵更有效、更持久。
缺乏的食物種類越多，總量越大，近視的發生率也就越高。 學齡前兒童近視主要是因為雙眼都長時間的處於近距離操作，眼部肌肉得不到放鬆，漸漸的眼部疲勞就會形成近視。 3、對孩子的要求過於苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。 有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。 每當孩子的表現與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發展造成難以彌補的創傷。 這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。
另一方面，當母親想改變身份，執行「家長」的任務來管教孩子時或對孩子有要求時，孩子習慣以「保護者」的角色來保護母親，因而抗拒母親的教導，這時孩子反而變得不聽話，令母親覺得難以管教。 當孩子不滿意父母這種高漲及威迫的態度時，孩子繼續不聽指示，甚至開始發脾氣；孩子的脾氣一發不可收拾，大人在無計可施時，只有施以體罰或其他的懲罰來制止孩子發脾氣的行為。 這些教育機構是托兒所、幼兒園聯在一起，招收出生幾個月至6周歲的兒童。 主要由專業教育機構興辦，根據大多數父母上下班時間制訂作息時間，解除家長後顧之憂。 這個階段的大腦，神經纖維有顯著的突觸生長和髓鞘形成，尤其是在額葉部份格外明顯。
孩子難免會愛吃糖果，有的家長會慣着孩子為孩子買糖吃。 這樣時間一長我們小孩子的口腔內的牙齒就會生蚜蟲，將來孩子的牙齒就會破壞。 我們要幫孩子養成早晚刷牙的好習慣 ，幫助寶寶愛護牙齒，少吃甜食，讓寶寶有一副的牙齒。
表達及溝通能力是兒童發展社交技巧的重要元素，兒童到學前階段已發展了一套與人溝通的技巧，兒童運用語言及思考的能力加強了，開始明白與人相處時要保持良好的關係。 學齡前兒童應該多讓父母領着出去玩，讓孩子更貼近大自然。 二我們可以告訴寶寶你多漂亮，多帥氣，提高寶寶的對自己的自信心 。
家長應該充分肯定孩子的優點，培養其自信心，而不是發現問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發展。 2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。 這種愛限制了孩子的自我發展，對孩子將來獨立的社會生活產生不利影響。 營養不良會阻礙身體的發育，缺乏與外界交往會推遲語言的發展。 梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發現，經濟條件同樣優越的不同種族兒童相比較，他們的生理發育差異並不大。
學齡前: 3 父母對孩子過份緊張及過高的期望
另外，對於青少年近視的患者，部分家長不願給孩子配眼鏡，殊不知長期的視力疲勞，睫狀肌痙攣可使近視度數不斷加深，所以早發現，早診斷並及干預才是上策。
在評價個體兒童生長時需考慮影響其生長的多種因素，如遺傳、性別等內在因素，以及包括營養、教育、訓練在內的環境因素等。 當疾病等障礙其生長髮育的不良因素克服後，會出現加速生長，即“趕上生長”，也稱“生長追趕”。 要實現“趕上生長”需要在疾病恢復期的較長一段時間內爲兒童做好營養準備，即供給富含蛋白質、鈣、鐵和維生素豐富的食物。 此時的兒童抽象思維已經產生，能夠對抽象的數概念有所認識；創造想象也已出現，個別兒童還能畫出很新穎的畫面，編出有情趣的小故事。 因此，家庭生活環境和社會生活環境都要給兒童創造一個良好的氛圍，要讓兒童從日常的生活中，感受真善美的陶冶，通過耳濡目染，培養兒童良好的品質，使其心理在一種健康、向上、友愛的環境中得到發展。 瞭解學齡前兒童的發展特徵，有利於對孩子的教育培養。
同時，孩子的問題行為引起有關部門的關注，令家庭的問題獲得必要的援助。 當父母吵架時，孩子呈現問題行為，父母不得不暫時停止吵架，專注去處理孩子的行為，如此可能暫時中止婚姻不和可能帶來的家庭危機。 當孩子繼續發脾氣時，一方面不理會發脾氣的行為，另一方面動手協助孩子，鼓勵孩子做其他非發脾氣的行為。 例如可以轉移孩子的注意力，給予孩子做一些簡單的活動或玩玩具；當孩子服從你的指令時，立即給予獎勵或他喜歡的食物。 胎兒學校是對胎兒進行教育的專門場所，主要由醫務部門負責管理。
學齡前: 家長對教導兒童社交技巧所擔當的角色
大概從小D14個月開始，她的認知老師就要求我給她買一組小桌子和小椅子。 小D是「自由」慣了的人，一開始坐在椅子上顯得「坐沒坐相」，而且剛坐一會兒就想下來。 1、VA：VA缺乏是發展中國家普遍存在的營養問題，在我國VA缺乏導致的失明幾乎絕跡，但有相當比例學齡前兒童VA亞臨牀缺乏或水平低於正常值，尤其是農村和邊遠地區。 總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。 我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。. 學步期的孩子愛說「不」，因為孩子突然發現，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。
- 當孩子不滿意父母這種高漲及威迫的態度時，孩子繼續不聽指示，甚至開始發脾氣；孩子的脾氣一發不可收拾，大人在無計可施時，只有施以體罰或其他的懲罰來制止孩子發脾氣的行為。
- 兒童敢於對父母作出要求，但就未必敢對其他人如長輩或老師提出請求。
- 學齡前兒童VA的攝入量爲每天600μg，UL爲每天2000μg。
- 由於學齡前期兒童具有好奇、注意力分散、喜歡模仿等特點而使其具有極大的可塑性，是培養良好生活習慣、良好道德品質的重要時期。
- 當孩子出現反抗行為，例如用頭撞牆而大哭時，心疼的父母立刻去安撫他，父母因專注其發脾氣的行為，而忘記原來要求孩子去執行的指示。
- 兒童的身體發育有其固定的模式：會先發展大肌肉，之後才發展小肌肉。
在這些過程中，孩子的不聽話，令父母學會用高漲情緒及威脅式的方式來迫使孩子聽話；另一方面，孩子也學會用逃避、拖延的方式來對抗父母。 漸漸地，這種敵對的關係使父母儘量逃避令自己不舒服的情況。 父母會避免要求或命令孩子，甚至減少一起相處的時間。 如此一來，進一步減少教導孩子的機會，孩子也因此喪失許多寶貴的學習機會，而影響他的發展。 幼童對社交、情緒、認知、語言及肢體的學習不是獨立的。
這個年紀的孩子也可以參與丟接較大型球類的遊戲。 他們也可以玩一些小型的騎乘玩具（例如小型的玩具車）可以坐在上面，用自己的腳作為動力讓玩具和自己一起前進）上，用腳踢自己。 兒童的社交技巧經過重複練習及實踐後，他們的技巧便會慢慢地變得純熟，如果兒童不斷地練習，他所學的就會成為習慣，習慣形成後就會變成生活中的一部份。
疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態對兒童的成長髮展起着危害作用。 在教導兒童新技巧時賞罰制度的應用其實十分有用，家長可以對兒童的行為作出獎勵或懲罰。 家長在實施賞罰制度前，必先了解兒童的喜惡，對於學前兒童給予獎勵比懲罰更為有效，更能引發他們改善行為的動機，亦更能使他們維持良好的表現。 當父母發生衝突時，孩子偏幫母親對抗父親，為母親出氣，甚至細心到留意母親的一舉一動，十分呵護她。 另同時一方面，孩子對父親表現不尊敬，帶有敵意地用粗魯的態度和父親相處，甚至不聽父親的教導。
因此，品德教育要靠成人細緻地將教育內容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠説教、講大道理所能奏效的。 這些特徵會影響孩子與他人互動的方式，及影響他人對孩子的看法。 當孩子有先天性的疾病時，例如哮喘，大人往往傾向於過份呵護及順從他們以避免造成孩子身體的不適。 孩子因偶然發現，問題行為可以使他們獲得大人的注意或操控大人，孩子便會持續該行為，以達到自己的一些需要。
- 當家長髮現孩子的這一閃光點出現時，就要不失時機的加以引導，擴散，為孩子創造發展的空間，使之得以發揚光大。
- 家長如果發現學前兒童有嚴重的社交困難，可經精神科醫生轉介到本港各兒童及青少年精神健康服務中心進行評估及接受訓練。
- 其他方法包括百分位法、中位數法，指數法、生長曲線圖評價法。
- 獎勵的最終目的是希望兒童能在日常生活中自發性地維持良好的社交行為，能夠自我肯定自己的行為，從而建立個人的自信心。
- 有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、讚揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。
在此教導兒童與人保持適當的身體距離，避免與陌生人有過份親熱的舉動。 透過上述的介紹，希望父母或孩子的照顧者能夠分析孩子問題行為的成因。 知己知彼，擬定適當的對策以減少或預防孩子的問題行為。
學齡前兒童VA的攝入量爲每天600μg，UL爲每天2000μg。 但胡蘿蔔素過量引起中毒還未發現，VA過量的毒性限於視黃醇。 除海魚、牡蠣外，魚、禽、蛋、肉等蛋白質食物鋅含量豐富，利用率也較高。 經過幼兒期的逐漸適應，學齡前期兒童基本完成了從以奶和奶製品爲主到以穀類爲主的過渡。
在心理學所定義的「兒童早期」範圍較廣，是從出生後一直到約十一歲的年齡，因此包括了嬰兒時期及學齡時期在內。 這裡說的準備工作包括兩個部分：第一，身體準備好，能夠保持坐姿正確；第二，頭腦準備好，願意積極參與活動，遇到困難會自己思考或尋求幫助，能夠聽從並且遵守遊戲規則。 為了給小D選擇一家合適的幼兒園，我曾穿梭於紐約各家幼兒園的開放日，這些幼兒園既包括主流的公立幼兒園，還包括那些遙不可及的私人幼兒園。
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