以數位媒材為本體，資訊科技為工具，設計整合為目標，跳脫傳統設計的束縛，創新新世代新潮流，當時全球也只有美國的Parson School of Arts有此科系的成立。 本系在歷任系主任何宏文、施勝誠、殷聖凱與現任郭致良主任，以及所有專兼任老師的持續努力之下，帶領學生學習設計藝術教育大環境中扮演重要角色，更具競爭力。 如同世新大學的辦學特色「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」，期望可以藉由結合實作與實證，培養出兼具專業知識與實作能力的人才，站穩邁向人生未來的腳步。 本課程著重數位媒體、社群經營、網頁設計為主軸，以觀光行銷為主題，企劃相關的推廣活動，並應用相關的數位技術呈現相關的觀光景點推廣內容。 從小就熱愛繪畫的她，畢業於世新大學數位多媒體設計系，之前也出了兩本圖文書《鳥事》跟《圖耳其找到最好的自己》，展現她的創作功力，王心恬也計畫在未來展開自己的繪畫個展。 在校時修習張恩光老師的「數位影音特效」與黃俊榮老師的「電腦動畫」，學校的課程讓他開始理解產業專業，當時系主任與老師張白苓幫忙引入國科會的計畫案，更是成為夢想動畫的起源，也是夢想動畫的第一支專案，讓他累積經驗、獲取機會，除了技術的學習，世新對他最大的影響是人脈的建立，以及人格的養成。
觀眾期待已久，導演徐漢強最新電影作品《鬼才之道》於今年12月正式開拍，過程艱辛。 《鬼才之道》劇本由徐漢強與蔡坤霖一同完成，蔡坤霖曾以電影《下半場》入圍2020年台北電影獎最佳編劇。 兩人從前導概念影片開始合作，徐漢強原本想拍一部比較輕鬆的喜劇片，沒想到《鬼才之道》從劇本開始一點也不輕鬆，修本次數超過20次，中間經歷無數次撞牆期，他也坦言前導太成功也是壓力超大。
數位媒體設計學系: 課程Course
電影視覺特效師、電腦動畫師，曾榮獲提名第54屆金馬獎最佳視覺效果、第12屆亞洲電影大獎最佳視覺效果，參與過包括《痞子英雄2：黎明再起》、《大喜臨門》、《萌學園：尋找磐古》、《報告老師！怪怪怪怪物！》等華語電影的幕後製作。 本系目前有專任教師16位，兼任教師17位，所有老師均具碩士以上學歷，多為國外留學、研究以及豐富的實務經驗。 所有教師積極參與學術研討會、發表個人作品、舉辦聯合創作展覽，並積極進行產學合作計畫。 就讀長榮大學媒體設計科技學系的李采靜是位活潑、熱情的女孩，從小便對美學設計著迷，透過不斷的閱讀來增加個人涵養。 采靜在求學中經歷了不斷的選擇，當初在學測時，已分發到兩間學校，秉持著多方嘗試的心態，采靜在指考中，選擇了長榮大學媒體設計科技學系，采靜認為人生就是要闖過，才能知道其中的酸甜苦辣，即便比別人多繞了一大圈，路途中的磨難也能幫助她更確立初衷。 采靜認為長榮大學給予學生發揮才能的舞台，位於充滿人文氣息的台南，離高鐵站相當近，距離台南市區也僅需二十分的乘車時間，生活機能便捷。
- 1.有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎，系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業，系上的課程會由淺入深教導同學。
- 圖表資料固定於每月第一周更新，剔除超過一年的樣本；以確保資料的時效性。
- 專題製作課程為讓學生展現大學學習成果得以展現，在大四課程中規劃「專題製作I」及「專題製作II」，通過上學期業師的3次審查，下學期在３月前完成作品並在校內展，設計組校外展為新一代設計展及放視大展，影視組為自辦影展。
- 數媒系常誤認與大眾傳播相關的科系相同，本系規劃學生學習動畫影視與遊戲製作、多媒體互動設計，充分的利用數位技術與電腦科技，加以培養具人文藝術設計涵養的數位設計人才。
- 隨著數位設計技術的發展與數位藝術創作環境的改善，數位媒體設計內容呈現多樣及豐富的創意與商機，因此本校為配合國家政策發展，推動數位創意人才培育，以因應數位內容產業之創意與設計人才需求，規劃成立數位媒體設計學系。
- 有別於傳統的設計學群，數位多媒體設計系更注重成果的「實用性、娛樂性與教育意義」，是個根基於傳統美學之上，結合科技元素，藉此創作出動畫、遊戲、互動程式等多媒體應用的科系。
數位插畫設計、人體動態素描、動態視覺與構圖、故事與劇本寫作、虛擬攝影棚製作、音效配樂設計、數媒產業境外實習……等課程。 若未來運用所學，計畫持續發展時，也能嘗試投入國內外相關之研究和專業機構，深化、延伸與跨界學習相關領域，繼續深造個人專業。 OwlNews 致力革新現有網路世界底層規則，搭配區塊鏈機制，建立公開、透明新形態新聞平台，結合廣告分潤制度，實質回饋內容創作者，顛覆現有數位廣告產業壟斷現況，建構網路新生態。 有鑑於此，台灣電子票券領導品牌Edenred宜睿智慧推出年終超值尾牙包方案，一次解決尾牙抽獎後常見「不想要」、「用不到」、「不好用」等三大痛點，成為企業福委與人資滿足每位員工的最佳選擇。 尾牙禮品看得到用得到 助企業升級員工福利 日前蘋果新機型iPhone 14系列正式在台灣販售，3C新品陸續推出掀起各大通路搶購熱潮，也成為企業尾牙最夯禮品清單之一，然而部分員工可能已自行購買新機，加上3C家電類產品常見客製化需求，若將此類產品納入尾牙抽獎贈品中，將難以兼顧不同員工偏好需求。
數位媒體設計學系: 個人特質
2009年擔任《賽德克巴萊》助理導演，並參與製作《天台》、《小時代》、《畫框女人》等片，並執導了數部廣告及微電影。 數位媒體設計學系 2010年起陸續成立好威視傳媒、綠野仙蹤電影特效公司， 以媒體設計專業製作的作品有《KANO》、《甜蜜殺機》、《16個夏天》等。 自主學習：繪製軟體為數眾多，學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。 以雲林科技大學為例，分為動畫組、遊戲組、與數位加值組，可跨組選修；世新大學則有動畫設計組與遊戲設計組。
鼓勵學生參加國內外展演與設計競賽，協助拓展人脈與增加產學交流。 數位媒體設計系所學的面向很廣，包括2D與3D動畫、影像處裡、數位影音、程式設計、傳播、互動網頁、遊戲製作與美工、互動展視媒體裝置等等，本系通通包辦，有些學校會再繼續分組，讓各組所精通的方向不同。 近幾年來，數位媒體科技潮流所引發的設計革命，讓許多學校紛紛成立數位多媒體學系。 但本系對於培育優質學生更加用心，建立不同的學習平台，讓學生能夠更多元化的學習不同專業領域的知識。 桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、虛擬實境、動作捕捉與編輯科技、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。 Cai-Jing 數位媒體設計學系 Lee 李采靜，就讀於長榮大學媒體設計科技學系。
數位媒體設計學系: 國立雲林科技大學 ｜數位媒體設計系 相關講座推薦
1.有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎，系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業，系上的課程會由淺入深教導同學。 提供多元學習環境，廣納世界各國歸國學人，投入教學，將各國新設計思維帶回本系傳授學生，呈現多元向世界觀之努力目標。 臉書平台的超人氣插畫家（著名作品：馬來貘）在學時期就時常透過Facebook的個人頁面來分享自己的作品，獲得很多朋友的支持與轉帖。 2011年FB開設粉絲專頁，2012年發佈第一張圖片，以黑白線條畫風的插畫來分享生活經驗，引起許多人的共鳴，並於2012年6月正式出道。 2004年起每年辦理海外青年技術訓練數位媒體設計科（簡稱「海青班數媒科」），以造福海外僑民之青年子弟。
除了建構完整嚴謹的優質學術研究與學習環境外，還提供與相關產業界進行專案實習的機會，讓學生在校期間就開始累積豐富的實務經驗，培養畢業即就業的專業能力。 由此可見，數位多媒體設計系的出路並不受限於動畫、遊戲的製作上，可以根據學生個人志向與擅長的技能，在媒體職場或是學術界，找到適合自己的道路。 采靜曾擔任長榮大學媒體設計科技學系學會的行政副會長，帶領一群夥伴舉辦大小活動，也在帶領的過程中，了解溝通和傾聽的重要性，而迎新宿營、系上排球、系展更為采靜的大學生活增添幾分色彩。 數位媒體設計學系 采靜也擔任台南39小時拍片競賽志工，擔任過單元主持人、評審室規則人員。 在長榮大學媒體設計科技學系，擁有素描的基礎是必備，從光線的呈現到筆觸的方向，皆為學問。 數位設計學系陳行厚教授表示，此次成果展由系學會主導，首創動靜、態合展，開場由流行音樂演藝學程同學帶來青春洋溢歌舞表演，靜態展出部分結合了大一~大三同學的作品，以平面、廣告、實體創作、動畫、影片方式展出。
數位媒體設計學系: 數位多媒體設計系完整介紹｜學系課程、未來出路一篇掌握
使用專門用於方便建立網站及多媒體內容的軟體，將文字、圖形、視頻和音訊等部件轉換成網站格式。 數位媒體設計學系 在反覆操作練習中學習各種技巧，同時配合各項人文教育達到內涵的提升，注重專業整合與企畫能力，在科技新時代中享有最先進的設計觀念及技術能力，勢必成為未來社會重要的中堅與主流。 (以下簡稱本學系)擬開設數位媒體設計產業學程(以下簡稱本學程)。 本學程為學分學程，旨在強化學生數位媒體設計職場實務競爭力，落實學用合一教學理念。
動畫製作人員、遊戲製作人員、專案企劃管理者、美術設計師、企劃指導、程式設計師：利用系所學習的實務技能，進入業界服務，從事動畫、遊戲相關製作。 整合跨領域之專業綜合知能來啟發學生專業潛能，提升學生的就業競爭力。 觀光旅遊產業已經走向數位行銷商業模式的時代，跟過去傳統的旅行業行銷模式截然不同。 數位媒體設計學系 因此數位媒體經營的課程規劃重點聚焦於用影像敘述故事與創新行銷能力。 透過培育基本數位媒體的企劃能力，強化數位媒體的運用與整合，例如數位行動應用、網頁設計技術、開放原始碼的數位行銷工具的整合。 學生依其專長領域，融合前三年修習之課程及相關專業知能，作為作品創意整合之表現，並完成一完整動畫創作或電腦遊戲設計作品之產製。
設計類群的同學也非常適合就讀本系，在大一必修課程方面，動畫組和遊戲組分別有3D電腦繪圖/程式設計相關的必修課程，有些同學可能開始會難以接受，老師們也都瞭解這種情況，所以在課程中會由基礎開始教學，請同學不要擔心。 專題製作課程為讓學生展現大學學習成果得以展現，在大四課程中規劃「專題製作I」及「專題製作II」，通過上學期業師的3次審查，下學期在３月前完成作品並在校內展，設計組校外展為新一代設計展及放視大展，影視組為自辦影展。 本系教師經常鼓勵學生積極參與校內外各項設計競賽活動，例如：時報金犢獎、育秀盃、新一代設計展、4C數位創作競賽、數位內容特區競賽、COREL亞太區創意設計大賽等，多次榮獲諸多大獎，表現十分亮眼出色。 媒體從業人員、自媒體經營者、網站設計師、自行開設工作室等：結合在學校學習的相關傳播技能、知識，結合自身科系優勢，進入媒體業界服務。 於民國九十年，本校首創全國第一以『數位設計系』為名之學系。
- 采靜也擔任台南39小時拍片競賽志工，擔任過單元主持人、評審室規則人員。
- 發行《彩虹橋》、《黑道老大與他養的狗》、《總裁是個賠錢貨》等書籍。
- 徐漢強表示，當初前導只是一個概念，當故事繼續發展必須要讓觀眾能夠迅速進入陰間世界觀，並且在掌握喜劇節奏下要讓每句對白都不令人尷尬。
- 桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。
- 近幾年來，數位媒體科技潮流所引發的設計革命，讓許多學校紛紛成立數位多媒體學系。
以世新大學數位多媒體設計學系為例子，整合創意設計、數位科技和文化藝術美學3大領域，並結合傳播專業基礎，提供多媒體電腦動畫、遊戲設計與相關媒體創意應用訓練，引領學生兼具藝術美學文化素養與科技知能的新媒體創意專業。 課程整合創意設計、數位科技和文化藝術美學三大領域，在世新的傳播專業教育基礎上，提供多媒體電腦動畫、遊戲設計與相關多媒體創意整合應用課程訓練，培訓學生成為人文兼具藝術美學文化素養與電腦尖端科技知能的新媒體創意專業創新者。 國立臺東大學數位媒體與文教產業學系旨在培養數位媒體設計及文教產品開發之專業人才。 為達成此發展目標，本系辦學重視營造優質師生互動與教學環境；以講述、觀摩、實作、產學合作等方式，培養學生兼具理論與實務的專業能力，善用數位科技與在地資源，協助老師進行跨學科的橫向合作，亦藉此協助學生累積學習成果，建構縱向的專業知能。
數位媒體設計學系: 媒系畢業成果展「A.G.I.F. 數位製造局」
此外為提升教師的教學成效，及學生的學習成果，自二年級起的專題課程實施採取課程統整合作教學模式，並與文教產業單位合作，建立專題製作的主題，配合各科教學內容與主題連繫，引導學生進行小組合作學習，最後藉由期末成果發表會，帶動學生具體應用學科領域專業知識，促使達成學用合一，切合產業需求之學習成效。 從事多媒體、動畫、網頁與視覺、資訊設計、程式設計等相關工作。 參加國家舉辦之資格考試，進入政府機關從事資訊與設計相關工作。 自行創業或合資開設資訊多媒體與設計相關個人工作室以一展長才。 報考國內外大學校院有關科技藝術、音像動畫、資訊科學等研究所。 3大層面幫你構築全方位技能由此可見，數位多媒體設計系的出路並不受限於動畫、遊戲的製作上，可以根據學生個人志向與擅長的技能，在媒體職場或是學術界，找到適合自己的道路。
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