透過對設計過程所使用及產出的不同數位媒材的整理與歸納分析，進而發展出有別於其他設計領域之設計思考，以建立數位設計的思考模式與知識領域。 數位動畫為運用電腦產生或製作的連續影像，廣泛地應用於娛樂及其他工商業用途之動畫媒體，包括：電影、電視廣播媒體、網路串流媒體與產業界所需要的動態圖像與展示影像等。 互動設計不止局限於平面，包含實體的產品、甚至空間，只要是能和人類溝通、有互動的都可稱得上是互動設計。
實習結束需完成實習發表，與本系學生分享實習經驗，以利學生早日做好就業準備。 答：本系隸屬資訊學院下，資訊學院提供各式資訊相關證照獎學金，學生事務處亦提供多樣化證照獎學金，獎學金項目可以參考。 配合學校執行政策「強化國際學生招生」，本系開放招收陸生、港澳生、馬來西亞僑生及各國對於多媒體有興趣之國際學生前來就讀。 近年來隨著電腦資訊、網路傳播的發達與地球村觀念的形成，英語已成為最重要的國際溝通語言。 數位多媒體設計系 如何提升大專院校學子的外語能力，乃是當前大專院校的重要課題之一。 大學部有四個年級，每年級兩班，每班招收60位學生及數位外加名額(僑生、外籍生等)。
數位多媒體設計系: 數位多媒體設計系出路：多元技能，讓出路廣大不受限
桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。 洪睿杰老師指導學生參加2022台灣Pay創意推廣競賽，以作品：古著台灣Pay，榮獲靈魂畫手組銀獎。 另外，由於大型數位設計專案都是跨專業的團隊分工進行，因此團隊溝通能力和專業表達能力都是不可或缺的。 部分同學將來有機會進入跨國或外資設計公司服務，因此英語能力也有必要加強。
本課程著重於與電腦遊戲相關的3D動畫技術，包括低解析度3D模型的建構、材質與貼圖的製作以及檔案格式轉換等協定；本階段著重於角色建構與表情動作演出，包含各項物理模擬等制訂。 自主學習：2D/3D繪製軟體、遊戲程式軟體及遊戲引擎眾多，除了老師課堂上教學引導外，也仰賴學生自主尋找資源與時俱進，提升個人的自主探索能力。 為強化學生的創作能量並鼓勵學生優秀創作，每學期由系學會主辦，由本系專任教師及評審老師評選出優秀作品在系展展出。 另每學期由系務會議通過期末評圖科目，把每位學生作品展出，讓學生有機會互相學習，藉此了解學習及教學成效。 專長： 遊戲美術設計、視覺設計、擴增實境、Motion capture、角色動畫、數位科技藝術、遙控無人機。 針對部分專業科目較弱的同學，老師們都會開設課後輔導課程，本校教學資源中心也提供各式核心課程輔導補救課程，歡迎同學自行報名參與。
數位多媒體設計系: 影音環球
多媒體系於93年成立並招收第一屆學生，招收學制有日四技一班、日二技一班、夜二技一班，101學年度通過「系所合一」的數位內容創意產業研究所碩士班申請，於102學年度開始招生，而隨整體教育體制，為有效培育及滿足學生求學需求，夜二技於105學年度起停招，並於105學年度成立夜四技一班。 本系配合學校推動國際交流，加強與國外大學進行交換學生機制，鼓勵學生參與交換生活動，到國外研習進修，擴展國際視野、增強語言能力，於不同學習環境，探索專業知識外，藉以拓展人際關係；或透過海外實習，至海外吸收專業技術，並了解海外就業市場，體驗職場就業模式，提升自身競爭力，也為自己爭取海外就業的機會。 推動高等教育國際化的方式與策略頗多，但其主要精神在於接軌國際促進交流；擴展學術接觸、深化本土耕耘；提升競爭優勢、競逐全球為主。
本系提供各類型專業器材與設讓學生借用，包括高階相機與鏡頭、收音設備、雷射雕刻機、CNC雕刻機、3D列印機、真空成形機、攝影棚、錄音室等。 此外，為了鼓勵同學積極參與各類型國際設計競賽，由學校全額補助相關之報名費用，或是得獎後的交通住宿開銷。 未來出路廣泛，同學可選擇直接就業或繼續升學：直接就業可從事各種設計相關職業，如影片導演、配樂人員、視覺設計、工業產品設計、時尚工藝設計，以及文化創意工作等。 畢業後可從事各類設計相關職業，含括視覺設計師、包裝設計師、工業產品設計師、工藝設計師、商業設計師等，另方面可從事文化創意工作者，包含外景編導、棚內導播、攝影師、剪輯師、節目製作人員、電影從業人員、影視企劃人員、燈光師、劇劇、導演、新聞記者、自媒體網紅、新媒體podcast製作人、錄音師、製片監製等。
本系於人才培育一直以來持續進行「數位影音設計」、「數位遊戲設計」、「數位加值設計」三大類型課程，以分群的方式進行能力培養，除本系完整規劃各類型初階至高階課程能力養成以外，更於107年度成立「MRRTC混合實境研究教學中心」隨科技發展加強重點能力培育。 增加學生實務訓練與實習，促進其就業能力，本系鼓勵教師透過課程導入產學合作案，讓學生實作能力與業界接軌，一方面能使學生了解產業界的人力需求與應用技術，進而結合產業界的實務需求；另一方面亦使學校相關研發人力與能量，成為產業界技術研發的堅實後盾；更讓產業界的需求、經驗回饋成為教學的動力與發展泉源。 為使學生將來進入職場能有更多元的選擇，特別規劃數位遊戲、動畫、多媒體暨互動設計等三個學組，以豐富學生的學習選擇。 本系現有3D虛擬棚、動作捕捉實驗 室、高階算圖電腦教室、2D動畫教室、數位音效工作室、偶動畫攝影棚、畢業製作工作專業教室、互動藝術光廊，硬體資源相當充沛完善。 數位設計會隨著科技發展不斷演變，新的硬體技術和數位設計需求會不斷的湧現，除了上述基本的數位設計能力外，同學對於新科技和新事物要抱持有高度好奇心，以及願意嘗試的心態，才能跟得上時代的腳步；數位設計人要樂於享受天馬行空的想像和創新的思維，像Facebook、Pokemon不都是跳脫原本傳統框架下的產物嗎？
該系教學目標在於培育兼具數位媒體設計專長與設計整合能力創意人才，並以『四年換30年』的教育理念，因此特別注重實作技能。 為了符合企業需求，夢想家團隊即是由學生採師徒制，個別向教授們學習，開發技術以協助業界，是務實而且成功的技職教育。 本系鼓勵教師於學術專長發展面，踴躍參與國內外期刊、學報或研討會論文發表、協辦研討會，加強與國內外相關系所之學術交流，或參與教師聯展、個展活動，如參與藝術學報投稿、數位媒體設計國際研討會；於教學層面，鼓勵教師參與創新教學研習活動並導入課程，如問題導向學習創新課程、深碗課程、微學分課程、自主學習課程。
數位多媒體設計系: 動畫組
獎金由該系何瑞峰系主任帶領夢想家團隊從事創新創業、業界服務、志工獎勵、主任個人捐助等方式籌得。 本校進一步運用每年英語營及文化交流營的機會，安排校內老師擔任寄宿家庭，讓參與的外籍生與本校師生及社區直接互動，擴大參與提升校園內國際化氛圍。 收件日期及方式：即日起至 111 年12 月 20日（二）延長至晚上 數位多媒體設計系 12：00 前截止，以「VTuber角色設計」與 「VR/AR」兩項比賽進行創作，參加對象： 分為高中組、大專組兩組。 觀眾期待已久，導演徐漢強最新電影作品《鬼才之道》於今年12月正式開拍，過程艱辛。 《鬼才之道》劇本由徐漢強與蔡坤霖一同完成，蔡坤霖曾以電影《下半場》入圍2020年台北電影獎最佳編劇。
- 本系具整合多重領域能力特質，與數位內容與數位遊戲設計產業蓬勃影響，產學合作開發產品機會多，於本校地理位置近台中、彰化、雲林、嘉義、台南各大工業區與科學園區，本系皆積極推廣與爭取。
- 在多媒體整合企製部分，本系延續過去資訊傳播中數位影音製作訓練，並著重互動性為中心的網路多媒體企劃製作，期能培育學生熟悉不同數位媒材操作並擁有跨媒體整合能力。
- 本系培養學生具備多媒體的企劃製作與傳達設計專業技能，並將跨媒體的整合能力視為教學重點之一。
- 本校規劃有效的研究發展制度與運作機制，以落實產業所需基礎與實用科技的研究發展，尋求及善用相關的資源，進行系統性或整合性的學術研究與創新技術的開發。
推動回流教育，提供民眾終身學習管道，配合創新育成中心辦理在職專班與專業技能認證班，透過開設推廣課程，為雲嘉南地區提供開放課程，以解決城鄉差距問題。 於102學年度已設立「數位內容創意產業」碩士班，這三年欲將本碩士班轉型成實務型碩士班，與企業合作實習培訓數位內容產業高階人才。 本系目前有專任教師16位，兼任教師17位，所有老師均具碩士以上學歷，多為國外留學、研究以及豐富的實務經驗。 所有教師積極參與學術研討會、發表個人作品、舉辦聯合創作展覽，並積極進行產學合作計畫。
數位多媒體設計系: 度 【 ACA Photoshop CC 2021 國際證照 】 開放報名！
在這樣的規劃下，世新大學又以「數位傳播貫通各學門」，讓學生除了本系專業外，也能接觸更多元的傳播專業，培養學生在實務界的堅強實力。 文化創意與數位媒體設計系成立於2012年，設立之宗旨為培養兼具影音媒體製作與跨領域整合之產品設計人才。 因應產業發展與市場人才需求，本系課程以「文化創意」為底蘊，內容涵蓋「商品設計」與「影音媒體」兩大領域，培育學生具備視覺美感、創新產品設計、3D電腦繪圖、影片企劃製作、數位影音剪輯等未來職涯所需之能力。 依據「 學年國立虎尾科技大學中、長程校務發展計畫」中指出，秉持校訓，以學生為本位，培養國家社會所需之實務專業人才，以促進產學共同發展、厚植國家競爭力。 根據本校教育目標，培訓學生核心能力訂定為：人際互動、自我成長、人文素養、國際移動、創新創意、跨域整合、資訊能力、專業技能。 本系結合實務專題課程，未來規劃與產業界合作，協助學生提早了解熟悉未來服務就業情形，並鼓勵學生參與全國性、國際性比賽，以精進學生實力，從設計、創意、管理等面向，培養整合及團隊合作之能力。
本系積極推動以專業設計能力，在老師的帶領之下，藉由課程、自主學習組織等，深刻的走入地方，挖掘在地故事、品牌理念，包含微電影的創作、產品包裝設計、品牌設計……等，協助地方創生，利用數位科技與設計行銷的方式，奠定地方獨特性與價值，實踐社會實踐精神。 教師的研究與技術研發有具體成效，結合教學、學生實習或社會需求，發揮實質效益，並建立教學與研究團隊，兩者之配合，透過數位媒體相關設計競賽與畢業專題製作的輔導與執行，讓學生在學期間可以獲得完善的指導與良好的學習，畢業之際能提供與協助學生就業或升學輔導，並持續關注畢業生與業界所需。 輔導學生參與證照考試，促進就業能力，本系自100年起與翊利得資訊科技公司合作成立「ACA國際認證中心」，透過專業分級認證制度，共同推廣多媒體網頁設計與數位內容傳播應用能力專業考試，未來將持續鼓勵學生參與相關國際認證考試，以提升學生就業市場之競爭能力。 畢業後只能從事動畫/遊戲設計人員、遊戲開發設計人員、美術人員。 可擔任數位內容軟體開發設計師、介面程式設計師、視覺特效設計師、專案經理、企劃策展專業、多媒體藝術指導、視覺特效設計師、電腦繪圖人員、虛擬空間設計師等相關領域。
在大一必修課程方面，動畫組和遊戲組分別有3D電腦繪圖/程式設計相關的必修課程，有些同學可能開始會難以接受，老師們也都瞭解這種情況，所以在課程中會由基礎開始教學，請同學不要擔心。 針對遊戲製作各階段可能發生的各項實務問題與解決方式進行探討，並將邀請業界進行實例分析，以及同學間的相互觀摩。 學生將可以完整經歷一項遊戲製作專案或產品由概念至成型的完整程序，並學習利用網路及社群媒體，傳播其作品以達成宣傳效益。 設計類群的同學也非常適合就讀本系，在大一必修課程方面，動畫組和遊戲組分別有3D電腦繪圖/程式設計相關的必修課程，有些同學可能開始會難以接受，老師們也都瞭解這種情況，所以在課程中會由基礎開始教學，請同學不要擔心。 做中學：除了理論與實作課程的訓練外，從專題及畢業創作課程中，經由團隊合作方式，完整體驗動畫/遊戲製作的過程，培養與合作溝通的能力，並累積創作的能量。
▲文化與科技跨領域學分學程培養學生對文化創意與數位多媒體的基礎概念，具備數位影音的專業技術與技能、輔導學生考取數位影音相關證照，蓄積未來職場的能量、藉由實際場域的參與，瞭解自身不足與需加強之處。 數位多媒體設計系 多媒體設計系秉持在「數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計」等相關領域專業發展；希望藉由計劃性系列課程之執行與推廣，期許對國內數位內容產業之發展有所助益，更期望進而提昇台灣在數位內容產業方面的國際競爭力，邁向數位內容的全新紀元。 開發前瞻性的課程、創新的研究、以及循序漸進之教學，推展本系專業及跨領域合作計畫；透過各專業課程計畫，提供循序漸進的教學模式，充實教學內容與提昇專業課程之品質。 其次，並透過讀書會、自主學習、微學分課程推動跨科系的合作，讓學生具跨領域思考能力。 多媒體互動設計以科技結合媒體的應用為重點，當前多媒體設計已廣泛結合藝術、人文、娛樂等產品，提供以使用者為主體的創新互動體驗。
在多媒體整合企製部分，本系延續過去資訊傳播中數位影音製作訓練，並著重互動性為中心的網路多媒體企劃製作，期能培育學生熟悉不同數位媒材操作並擁有跨媒體整合能力。 在傳達設計部分，本系提升平面與動畫類設計課程，期培育學生熟悉各種電腦設計平台，增進多媒體企製中的傳達表現。 本系培養學生具備多媒體的企劃製作與傳達設計專業技能，並將跨媒體的整合能力視為教學重點之一。 一方面，影像、音效、設計等個別專業技能獨立發展，如攝影、錄配音、混音、配樂、平面設計、動畫製作等；另一方面，學生能透過企劃、製作與設計專才，融合各項數位媒體內容，製作美善兼備的多媒體表現。 學生未來畢業後能將觸角延伸至數位出版、數位遊戲、多媒體教學、多媒體廣告設計等多元領域發展。
世新大學數位多媒體設計學系創立於2003年，分設「動畫設計組」與「遊戲設計組」兩組專業，以多媒體數位科技結合傳播教育為特色。 本系為培養跨領域整合之設計人才，讓學生可以多元學習，找到自己的興趣，並學以致用。 讓同學從課程中探索自己，並為未來職涯所需之能力，做好萬全的準備。
數位多媒體設計系: 大學情報
主要重點以下列幾方面做統整的規劃分別為：專業特色的發展、教學品質的提昇、學生成長的關懷、社會服務的回饋等四大面向，並以發展數位影音設計、數位遊戲設計、數位加值設計領域特色人才為核心主軸。 本校位居雲林地區，因此希望結合雲林地方特色、傳統文化、地方產業 (如布袋戲、糖廠…)，透過資料數位化之後，進行數位典藏設計加值應用，最後作為教育與娛樂產業應用，發展本系特色，為地方貢獻。 並也為在地一級產業進行行銷規劃，包含產品包裝、形象LOGO設計、名片設計、觀光工廠規劃等，結合雲林地區傳統文化發展地方特色作品，與廠商合作開辦認證課程，既提升學生競爭性、且在中部建立知名度、權威性。 以藝術美學為基礎，結合美藝理論與數位媒體之專業實務；應用於廣告商展企劃、視覺設計、包裝設計、遊戲設計、數位媒體、網頁設計、2D與3D動畫等文創與數位媒體產業，培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新，並符合數位科技脈動，契合現代社會潮流的數位媒體專業人才。 數媒系學生畢業後可投入新媒體傳播科技產業、娛樂科技產業、數位內容與應用加值產業、視覺傳播產業、科技藝術與應用、遊戲設計、動畫設計製作及廣告產業等相關領域。
這對於數位多媒體設計系的學生是相當重要的，你的腦中必須要有想法，才能繼續進行實務上的操作，同時也必須懂得如何將腦內的創意或想法，轉換為實體的表現。 這行業永遠需要人手，就只怕自己專業能力和專業知識不足而無法勝任；只要對電腦應用於設計相關有興趣者，並願意培養自己數位美學涵養的同學都歡迎投入，即使在傳統產業中也能發現數位設計可以應用與發展的地方。 現在電腦設計大量應用於各種行業設計，這都是數位設計師發展的機會。 未來數位設計將如同一般電腦資訊處理，成為社會新鮮人進入職場必備的數位處理能力，例如基本數位影像處理、電腦編排、電腦繪圖、數位插畫、數位遊戲和影視製作等技術。 動畫製作人員、遊戲製作人員、專案企劃管理者、美術設計師、企劃指導、程式設計師：利用系所學習的實務技能，進入業界服務，從事動畫、遊戲相關製作。
數位多媒體設計系: 研究領域「多媒體與動畫設計」、「數位藝術與設計」、「AR/VR 互動多媒體設計」、「人工智慧遊戲設計」。
本系課程以多媒體互動及手機創新為主軸，循序漸進地教學，除了基礎的多媒體科技、資訊安全與商業課程外，更有電腦動畫、網頁設計、VR虛擬實境、手機APP等特色課程。 此外，得益於電視公司、桃園機場等產官的密切關係，對於企業參訪、講座、與產學合作提供許多機會，讓學生能結合本系在地優勢，於業界發揮所學。 未來除持續目前已進行之招生措施外，本校將視第一批來就讀之國際學生為未來本校國際招生之種子學生，以口碑行銷的方式建立本校良好之特色形象，輔以完整規劃之國際學生接待流程、獎助學金規劃，以及與相關台商人才需求結合之就業輔導，為長遠之國際學生招生活動立下良好之基礎。 本校位居雲林地區，結合雲林地方特色、傳統文化、地方產業(如布袋戲、糖廠……)，透過資料數位化之後，進行數位加值設計加值應用，最後作為教育與娛樂產業應用，發展本系特色，為地方貢獻。
本系所將是本學院在現有的良好基礎上所建立的整合性研究所與數位媒體設計應用的專業系所，除了在基礎的設計相關課程上可以提供最佳的後盾外，在所建立的新系所上，以本學院目前在此領域上的良好師資與所具備的基本設備，將可提供培育此方面人才的最佳條件與後盾。 未來無論在師資與學生進修上都已具備最佳的條件，不僅可以得到充分的發展，更可配合國家重點計畫，培育創意文化產業與數位內容所需的相關專業人才。 世新大學作為傳播教育之領頭羊，在師資上聘請學術界與業界的專業人才，給予學子扎實的實務訓練與專業學科知識。 課程整合創意設計、數位科技和文化藝術美學三大領域，在世新的傳播專業教育基礎上，提供多媒體電腦動畫、遊戲設計與相關多媒體創意整合應用課程訓練，培訓學生成為人文兼具藝術美學文化素養與電腦尖端科技知能的新媒體創意專業創新者。
105年停招進修部二技；另105年起增招進修部四技，提升在地學生就讀的機會，目前採取獨立招生。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該科系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。 圖表資料固定於每月第一周更新，剔除超過一年的樣本；以確保資料的時效性。 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。 (二) 參賽對象：學生或民眾，每組以5人為限，每位(組)參賽者作品件數不限，惟得獎作品以1件為限。 (三) 徵件主題： 以親子或動物故事拍攝影片，真人真物呈現。
專責教師部分亦將持續推動並定期檢討成效以作為後續調整之依據，期望藉由專責教師的制度讓更多本校之教師與學生能參與國際交流與合作。 數位多媒體設計系 為提升學校國際知名度，積極招收國際優秀學生，薦送並補助學生國外研習、海外實習，與姐妹校交換學生；積極招收外籍生，如親自拜訪國際優秀大學並進行招生宣傳，積極招收國際優秀生。 在提升全英語授課教學品質方面，則訂相關辦法如優先聘任具國外學經歷之新進教師、以全英文授課等。
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