透過個案討論，在蒐集分析、資料整合、互動討論等解決問題的過程中，激盪出各種思考模式，甚至需挑戰舊有桎梏、經歷認知衝突，跳脫傳統的思考框架，重新建構新知。 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 許多人會擔心高中英語和專業的學科英語會有很大的程度差別，將會在全英語課程當中不適應。 本系提供絕佳的英語學習環境，許多英語程度較不佳的學生，配合本系提供的資源及自身努力，都能在短期內適應課程，甚至達到能與外國人對答如流的程度。
臺灣目前約有近 600所不同規模、型態與主題的博物館，提供了民眾教育、學習、娛樂、休閒上的各項需求。 依政府統計顯示，我國每二位民眾，即有一人在過去一年中，至少參觀過博物館與美術館一次以上，顯示博物館已是民眾重要的文化與休閒活動選擇。 臺灣博物館擁有如此巨大的活力與影響力，是博物館從業人員數十年來競競業業，努力付出所累積的成果。 黃光男教授為我國博物館學泰斗，歷任臺北市立美術館館長、國立歷史博物館館長、國立臺灣藝術大學校長、行政院政務委員與臺南市美術館董事長等職。 黃教授勤於創作、著作等身，且在數十年博物館生涯中，培養出許多博物館的專業人才。 適逢黃光男教授八十大壽，為表達祝賀與對教授在臺灣博物館界多年貢獻的敬意，由主編群發起，集結數十位國內外博物館學不同領域重要的專家、學者與博物館從業人員，撰寫博物館學核心議題的研究與個案精華，作為未來博物館界教科書導向的參考書籍。
國際學院今年與美國 4 所夥伴學校合作華語文教學計畫，包括印地安那大學 、天普大學 、德州大學奧斯汀分校 以及哈佛大學 ，藉由「校對校」的合作形式，連結本校國際姊妹校，擴展華語文教育，展現臺灣於後疫情時代多元及複合式教學之實力，發揚正體字優勢與傳統結合之現代文化，努力落實推廣華語。 同步，規劃增設「防災減害與韌性碩士學位學程 (Master’s Program in Disaster Risk Reduction and Resilience)」，由本校理學院、工學院及生農學院共同規劃，期能培養具備統合災害防救能力的跨域人才，課程架構朝「環境韌性規劃」與「防災技術發展」兩大方向進行設計。 本校國際學院於 2021 年 8 月正式成立，核心任務為設立跨領域且全英授課的國際學位學程，並且推展與國際夥伴學校的華語文教學合作計畫，打造跨領域且具臺灣特色與本校學術強項的高教平台，是本校推展教育全球化的里程碑。 審查資料包含：教學服務年資、學校行政服務經驗、相關論著、優良教育事蹟、修業計畫及其他有利於審查之參考資料。
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該研究生論壇旨在為來自 UC 成員的研究生提供在開放平台上分享新知識、研究想法和經驗的機會，並鼓勵跨學科合作研究。 今年研究生論壇由本校承辦，由生農學院與國際學院共同主辦，主題為 “Agricultural adaptation strategies for coping with climate change”。 此次以線上會議舉辦，除了論壇各session 研究生演講及討論，並以「線上 field trip」帶領各國研究生了解本校與我國於現代農學之發展。 本院 Global ATGS 學生也於此次研究生論壇中報告其研究。
在工作經歷上，曾任伯斯西澳博物館擔任歷史研究員與博物館連結計畫的經理；於 2003 年加入澳洲國家博物館，最初是資深研究員；2006 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 年擔任博物館副館長，掌管藏品、內容與展示部門，主要負責藏品購置、管理與保存，也同時負責常設展示廳更新、特展與巡迴展規劃以及研究相關活動。 崔林卡館長的研究聚焦在澳洲與英國的社會與文化關係，特別是在博物館學理論與實務建構。 他的著作包括澳洲與倫敦的旅遊史、博物館與存在意義，也共同編輯了兩本書，分別是《國家：西澳人民與土地的觀點》以及《存疑：二次世界大展時期澳洲的公民身分與拘留權》。 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 崔林卡館長目前也是國際博物館協會澳洲分會理事長、澳洲與新加坡藝術團體共同主席，後者成立的目的在透過推廣藝術與文化活動來增進澳洲與新加坡兩個國家之間的文化關係。 本院除培育具專業素養、教育知能、開闊心胸世界觀的科學師資與學術研究、技術人才外，將配合南部地區環境資源，加強產學合作，締造學生更多的就業機會。 本著「追求卓越、永續經營」的理念，與系所同心協力，整合規劃，掌握時代潮流，積極培育更具前瞻性的專業人才。
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著有《中大型劇場風險管理初探》、《博物館管理新視界 2》（合著）、《博物館管理新視界 1 》（合著）、《從縣市文化中心到縣市文化處∕局：論社區文化建構與社區發展》、《文化市場與藝術票房》（合著）、《文化藝術組織之董事治理面面觀》等書。 為提供在職菁英更全方位學習，除本校管理學院師資群外，亦邀約具業界實務經驗之教師，在課程設計上與產業無縫接軌，並順應世界發展趨勢，讓同學能有更紮實的理論基礎與實務的嚴謹訓練，以發展潛能、培養多元優勢，繼而為企業創造競爭優勢。 全英語環境，配合國際接軌的課程，培養具國際視野之領導人才。 聘請美籍專任助教（Ｍentor Program）常駐辦公室，協助輔導學生。
本學院除了開設教育專業人才的職前教育課程外，並提供在職人士的專業進修教育，希望透過高質量的教育提供，為臺灣教育專業人才的培育貢獻心力。 輔仁大學教育領導與科技發展學士學位學程培養兼具教育領導與科技知能的人才為本學程的教育宗旨，因而，本學程以教育、領導管理及科技發展三大領域規劃課程，建構跨領域的知識與技能，奠定系統性思考與解決問題的能力，並透過各種意義性的學習活動，拓展學生的生活與視野，涵養愛人助人的情懷，以增進學生的全人發展與成長。 是以，本學程培植具有教育理想、領導信念及科技能力的人才，可從事教育科技、行政管理或教育領域等相關工作，如：數位教材開發、數位媒材製作、數位學習規劃、企業教育訓練、行政管理、教育機構或各級學校教育人員。 博物館訴說著國家、土地與人民的故事；緊密連接著彼此共同的過去、現在與未來，並一代代的傳承。 博物館也是激發靈感與創意之源泉，透過館內外不同形式與內容的展覽，與各式各樣的教育活動，滿足民眾的學習需求。
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可以收集競爭對手的資訊，摸索定價，銷售和市場推廣及分銷的方法。 Mentors 是本系自美國合作之大學，挑選聘任應屆畢業生來台擔任助教，年紀與學生相仿，協助學生適應全英文之課業與活動、輔導留學申請等各事項。 個案分析及研討：針對海內實務個案，學生進行分組討論，培養分析解決問題與思考，並透過溝通協調與團隊合作，套用並活用所學知識。 師資陣容：學程合聘師資主要來自本校生農學院、生命科學院、理學院、工學院、社科學院等共 16 位。 學程有兩名專任師資員額以及一名專案師資員額，目前都正進行徵聘中。
國內、外政經環境情勢瞬息萬變，國家政策對產業發展影響深遠。 因此，本學程擬邀請產官學研傑出人士專題講座，提供最新政經與產業發展趨勢，並安排參訪活動，藉由多元化思維的激盪，帶動同學的學習熱忱，培養宏觀的國際視野。 四、推動終生學習：追求教育機會均等，實現全民教育理想，培養學生終生學習素養，孕育各類終生學習與預防教育推動人才，提供全民學習機會，型塑學習型臺灣。
教育領導與管理發展國際碩士學位學程: 教育領導與管理發展國際碩士學位學程徵聘-獎學金計畫駐校專案經理（延長公告）
本系為全英語授課環境，由名校講座教授擔任國際學院院長，並聘請海內外知名的學者、專家所組成的卓越師資群。 國際學院與多所名校進行 2+2、3+2 雙聯學位合作計畫，畢業後有機會取得雙學位（學士+碩士）。 在兼顧人文與永續思維全英語的學習及生活環境中，經由課堂聽講、個案討論以及海內外研習…等，讓台灣學生與外籍學生共同研讀交流，體認不同文化，培養學生國際觀，與國際社會接軌。 畢業學分為 24 學分，含必修 5 門課，合計 10 學分，選修 15 門課，合計 40 學分。 目前已開設課程分為數位農業和基因科技兩大主軸，學生可依自身興趣或結合兩者進行跨領域的學習。
數位時代的博物館經 營與管理，迎向了溝通、行銷與多元的角色功能。 博物館的類型多元，並沒有一致的規範，但博物館促進社會大眾的使用、增進知識與提升生活品質，使大眾體悟生命的意義與生活幸福等價值，則是博物館人的共同目標。 這是一項 重大的人文工程，必須仰賴熱心且專業的博物館人全心的投入，才能得到成效、並獲得大眾的支持。 嚴格來說，博物館從業人員，並非從學校教育養成的，而是在博物館的每日實踐中培養而來。
我從小就很確定將來想出國唸書，也清楚知道自己個性及優勢都十分適合就讀商科，考了62級分，卻未選擇公立大學，將申請的目標放在英語專班，我曾擔任兩屆系學會活動長，與同伴一起創立系學會且辦了許多活動。 透過許多次的英文報告，幫助我在國外求學打下了十分扎實的基礎。 教育是國家百年大計，而人才培育則是一切建設與發展之基礎，為肩負此重任，須有一專門單位從事教育理論與實際的研究，以為政府施政與改革的基礎及培育各級學校教師及教育行政人員的依據，本… 藉由網路教學，協助同學認識網路經濟原則與大環境下產業改變的演進，期能讓學習者深入了解虛擬環境的生態，利於融入實務的運作。 軍文交流亦是本學程的重要特色，透過國防專班與領導決策專班的辦理，現役軍人得以和其他任職於政府與民間部門的在職同學共同學習研討，相互切磋砥礪，拓展視野交流經驗，共同提升未來職涯之發展，以貢獻國家社會之需要。
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彈性學期課程（Ｍini-mester），每學年定期邀請外籍教授開設選修課程。 本年度執行成果分述如下：1、簽訂與4所夥伴學校的華語文教學合作備忘錄/協議書。 3、設置「華語研習獎學金」給夥伴學校學生來臺學習華語。 4、國際學院協同本校華教學程與哈佛大學以及 UT Austin 合作一對一線上互動教學。 5、派駐研究專員於 IU，協助促進兩校學術交流及推動各項合作項目。
- 各篇論文能幫助博物館人精益求精，提升自我，反饋與提升博物館營運管理實務工作，最終創造出良好的組織文化與環境，讓每個博物館人都是博物館妙管家。
- 國際學院的很多課程都能幫助你對於某些領域的了解與理解，幫助你找到自己所嚮往的，而提供你更多的資源，我非常感謝國際學院及財團法人國際發展協會的幫助，讓我能夠找到自己所愛而到研究所提升自己的技能，並且期許在未來能夠幫助他人。
- 其中「專題討論」課程特別規劃邀請各國的學者提供線上講座，包括昆士蘭科技大學的 Roberto Barrero 教授、東本大學的 Takashi Makino 教授、法國國家農業食品與環境研究院的 Philippe Leroy 教授以及中央研究院的林耀正博士等。
- 專業知識的教學與研究上則採模組方式，強化專業知識能力之培養。
- 二、根據本國歷史、語言、及文化素材，結合科學與當代社會的發展，階段建立教學特色之研究資料中心。
- 網路行銷是一個典範轉移，是一項革命性的新整體概念…結合了「網路」與「行銷」兩個主題，融合淬煉出網路行銷的精髓。
大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 應徵人員不得曾有違反性侵害犯罪防治法、兒童及少年性剝削防制條例、性騷擾防治法、兒童及少年福利權益保障法、教育人員任用條例、教 師法、性別平等教育法等相關法令規定之行為，經判刑確定或曾經主管機關、學校性別平等教育委員會調查有性侵害、性騷擾或性霸凌行為屬實，並經該主管機關核准解聘或不續聘者。 本課程從全球經濟與景氣層面來探討因應策略與預測未來方向，並精選以美國為主的全球前10大市值公司的產業作為趨勢分析之標的。 師資陣容：學程授課師資主要來自於學程新聘專任教師和校內合聘師資，目前共有專任教師和合聘教師共 22 位。 本網站以任何媒體呈現之所有內容包括文字、音訊、視訊及版面設計，著作權屬國家發展委員會，任何形式之轉載或有關網站利用問題，請與我們聯絡。
二、根據本國歷史、語言、及文化素材，結合科學與當代社會的發展，階段建立教學特色之研究資料中心。 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 三、積極培養本院相關國文、經學、英文、華語教學、臺灣歷史與族群研究之人才，培養具有國際觀、跨領域知識，及關懷台灣歷史與族群的研究人才。 以跨領域之藝術整合研究展演為發展主要特色，中程規劃配合國家及學校發展政策，朝產官學合作、創新教學、增加學生第二專長，以培育社會產業之專業人才，拓展其就業機會。 博物館是各方知識聚集與展現之處，其責任與使命，為社會大眾所期待。 當博物館在公眾生活中佔有一定的影響力之際，也意味著博物館所發揮的能量不容小覷。
因長期致力於數位博物館及數位學習發展推動工作貢獻卓越，於 教育領導與管理發展國際碩士學位學程 2017 年獲得資訊月傑出資訊人才獎。 也因在學術研究及業界實務卓越表現，獲選雲林科技大學傑出校友及校友名人堂。 過去十幾年分別在臺中科技大學資訊工程系、中興大學圖書資訊學研究所、臺北教育大學博物館經營與科技應用學程授課。 主要研究及發表領域包括數位典藏、數位內容管理、數位∕智慧博物館、智慧學習、數位體驗設計及虛實融合科普教育。 作者現任國立臺北藝術大學藝術行政與管理研究所專任副教授，主持該所藝文人力資源研究室，並擔任臺北市政府文化局博物館與地方文化館運籌專案辦公室計畫主持人多年。 國立臺中教育大學管理學院由國際企業學系、文化創意產業設計與營運學系事業經營管理碩士班、永續觀光暨遊憩管理碩士學位學程、高等教育經營管理碩士學位學程、管理學院國際經營管理碩士在職專班、管理學院國際經營管理碩士學位學程 等六個研究教學單位所組成，以「文化創新管理」為院發展特色，以「培育人文經濟產業之人才」為院設立宗旨。
課程規劃：學程畢業學分為 24 畢業學分，包含 6 必修學分，18 選修學分。 今年共開設 2 門必修課：「生物多樣性專題討論」與「專題研究」，以及 6 門選修課。 6 門選修課均為學程專開，分別是「生物統計學」、「植物多樣性技術」、「非營利組織管理」、「研究方法與表達」、「生物多樣性的人文思維」、「生物多樣性的科學傳播」。 學生事務：學程以招收國際生為主，學生來源亦相當多元，有來自尼泊爾、聖露西亞、美國、坦尚尼亞、貝里斯、泰國等國的學生。 因疫情狀況及防疫政策，學程於開學前幾週所有課程均採同步遠距的方式進行，確保學生學習權益不受影響。
我國博物館界泰斗——黃光男教授，集藝術家、教育家及博物館工作者於一身，曾任臺北市立美術館館長、國立歷史博物館館長及國立臺灣藝術大學校長，開創臺灣的博物館特展風潮並作育英才無數。 為祝賀黃光男教授八十歲大壽，表達對教授深厚貢獻之敬意，由主編們邀請博物館領域的專家、學者，撰寫學術研究及個案實踐的精彩文章，並彙整成六個主題成冊出版，延續教授致力推廣藝術人文教育的理想與精神。 前者包括：中國、日本、亞洲四小龍（台灣、香港、新加坡、南韓），後者則含括泰國、馬來西亞、越南、菲律賓、印尼五國。
應徵人員視為同意本校依個人資料保護法及相關法規，於本次徵聘作業期間蒐集、處理及利用個人相關資料，未報到及未錄取者資料，本學程將逕行銷毀。
每位講師都是邀請各個國際企業高層主管，資歷豐富，是絕佳的學習機會。 學生事務：第一屆的研究生皆已在指導教授指導下進行論文研究，雖受疫情影響，第二屆新生亦陸續順利抵校上課。 疫情期間，學程同步應變，開學前幾週所有課程均採同步遠距的方式進行，確保學生的學習權益不受影響。 同時在學生入學前與隔離期間，與學生保持每日聯繫；並舉辦線上新生說明會，告知學生包含選課及加退選課須知、學程課程內容、校內學生資源和生活相關資訊等。 三、積極培養本院相關國文、經學、英文、華語教學、客語、原住民語言、臺灣歷史與族群研究之人才，培養具有國際觀、跨領域知識、關懷台灣歷史與族群的研究人才。 個案教學法是現今管理學院與商學院普遍應用的教學法，它是「搭建起實務與理論的好橋樑」。
教育領導與管理發展國際碩士學位學程: 教育學系「教育部校長行政支持系統計畫」誠徵「碩士級專任計畫助理」
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