自高三起，以成為優秀的教育行政人員為目標，所以大學、研究所時期，除了用心於課業，休閒時、寒暑假亦會翻閱相關的教育書籍和雜誌，以累積自我知能。 畢業後的一年，做一位全力衝刺的專職考生，整日與書籍為舞，邁開步伐勇往直前，且拿到達到目標的入場券。 學生藉由課程瞭解應用文（含公文）的意義、特性、撰寫及應用，同時也規劃諸多教育行政機構參訪，增進學生對教育行政業界及實務現場之理解，為教育行政實習課程做準備。 教育政策領域 教育行政與管理學系 教育政策為本系之基礎課程，透過不同層面的政策相關專業課程探討，瞭解本國與全球之教育政策走向。
教育學群課程所涵蓋的教育心理學、課程設計、教育評量，同樣能運用在不同產業中，例如一般企業裡也會需要教育訓練人員，而隨著終身學習的趨勢，教育產業也越來越興盛，所以從事教具開發、教材設計也是一途。 事實上也能參加教育行政高普考，擔任教育行政機關或學校行政人員；也可至文教產業、出版界、企業界擔任教育訓練、人資管理、行政、研發人員；若獲取博士學位還可至大學任教。 其實教育是理論與實務並重，需要瞭解學生的背景差異、不同的學習需求，並且學會設計課程、教學與評量、善用教學媒體、班級經營與輔導諮商等知能，也是教育學類必須學習的部分。 主修領域包含通識校核心課程、教育學院基礎學程、教育行政核心學程，專業選修學程為行政文教專業學程，另可副修國小教學專業學程，學生依志趣選擇修習課程。
教育行政與管理學系: 教育行政碩士在職專班
設備：桌上型電腦、筆記型電腦、硬碟式數位相機、硬碟式數位攝影機、單槍投影機、迷你攜帶式投影機、影印機、傳真掃描印表機、A3彩色印表機、雷射印表機、各項行政管理軟體。 主要討論地方政府與地方政治（自治）的制度、地位與相關法律。 本課程將以台灣現行各級地方自治團體與地方政府的意涵、權責與功能為講授重點。 案例分析：以教育議題為理論基礎，探討分析相關案例，如九年一貫、十二年國教、少子化浪潮、大學整併等議題。
- 在國中階端因較少接觸職涯探索的相關訊息，所以對技職教育較不了解，因此選擇普通高中就讀，在高中階段，因為理科成績比較不理想，也對數理科目不感興趣，因此選讀社會組，在高三階段，也會不斷詢問老師們提供意見，考量科系未來出來等，選擇一個較適合自己的科系就讀。
- 期望裨益學生建立正確且良好之財務觀念，將財務管理之知識與工具適時適度地運用於校務行政之財務實務規劃與運作上，使學校之資源運用與財務規劃管理更具專業與效率性。
- 東華大學教育行政與管理學系成立於2007年，以培育國家公務人員及國民小學教師為主要任務，成立至今，已有不少畢業的系友在實際職場發揮其理念與理想，服務社會大眾。
- 本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。
- 學生從本課程得學習與探討與教育心理學有關的重要議題、增進專業原文書籍的閱讀能力，且增進教學的方法與原理。
- 我們的教研團隊致力促進協作學習與教學，以培養教育界新一代的學者和教育工作者。
- 課程設計重視生涯進路發展，以教育與管理領域之理論與實務為重點，並加強法律及領導專業課程的設計。
- ⼯作項目為教育重大政策之規劃、執行、督導，以及對教育相關工作從事計畫、研究、擬議、審核督導及執行等。
本系重在培育具創新與團隊合作能力的文教產業人才，是畢業生投入不同產業創新服務的重要利基。 在學習容內容與方法方面，本系特色：⮚ 重於教育創新，非僅制式訓練。 本系旨在培育各行業的教育管理人才，課程中並融合法學素養，期能培養整合教育行政、管理、與法律等整合性專業知能。 課程設計重視生涯進路發展，以教育與管理領域之理論與實務為重點，並加強法律及領導專業課程的設計。
2016 年《遠見雜誌》大學排名調查中「國際化」項目，東華大學評選入全國前 15 名。 東華大學目前與五大洲逾 160 所國際知名大學簽訂合作交流協議，積極與世界知名大學建立雙聯學制。 每年提供超過 200 位國際學生交換名額，可前往捷克、波蘭、美國、韓國、日本、大陸及港澳等國家與地區。 在校內，除了有 400 門英文授課課程與外語自學平台外，學生亦可申請全英語授課之學士班，藉此與來自世界各國的外籍學生共同學習與交流，拓展國際視野。 國立東華大學成立於 1994 年，共有三個校區，壽豐校區面積達 251 公頃，適合學術研究與生活的優良環境。
教育行政與管理學系: 教育行政與管理碩士在職專班
要成為一位公務人員，學習行政管理與經營是重要的能力基礎，因此在課程設計方面，除了東華大學花師教育學院的基礎課程之外，還要修習教育行政核心課程與行政文教專業學程，以培養執行與管理公眾事務的能力。 至於國民小學師資培育部分，則除了院基礎課程及系核心課程之外，則還要修習國民小學教育學程課程，以取得國民小學教師的職前教育課程。 學生於大學及碩士班畢業於國立臺北教育大學教育政策與管理研究所，因對教育行政領域之學術及實務工作有濃厚興趣，於政治大學攻讀博士學位。
- 清華大學 英語教學系 杜采潔「它雖然不是我志願卡上的第一志願，但是是我喜歡的志願。」大學期間，采潔申請了教育學程，實際嘗試了 CLIL 教學，用英文教授國小社會科，為未來的雙語教學做足準備；同時也透過教育部學海築夢計畫，到美國舊金山的小學實習，累積異地教學經驗。
- 主要討論地方政府與地方政治（自治）的制度、地位與相關法律。
- 一、本系與教育學系之差異：教育學系為師資培育學系，目標在培育高中以下學校及幼兒園教師。
- 案例分析：以教育議題為理論基礎，探討分析相關案例，如九年一貫、十二年國教、少子化浪潮、大學整併等議題。
- 設備：桌上型電腦、筆記型電腦、硬碟式數位相機、硬碟式數位攝影機、單槍投影機、迷你攜帶式投影機、影印機、傳真掃描印表機、A3彩色印表機、雷射印表機、各項行政管理軟體。
- 國立東華大學成立於 1994 年，共有三個校區，壽豐校區面積達 251 公頃，適合學術研究與生活的優良環境。
但若要成為學校正式教師，必須持教師資格証書參加各縣市或各校辦理的教師甄試，甄試合格才算是正式教師。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 行政與公職類：培育教育行政（含學校行政）、一般行政、一般民政、人事行政等公務人員考試應考能力為核心，建立具有本土化實務內涵視野，進而延伸理論接軌世界觀。 國小師資培育類：培養學生成為卓越的國小教師必備的基本知能，並輔導學生通過教師資格檢定與教師甄試，提供「教育理論類」、「課程教學類」及「實務類」課程，涵育「教育人」氣質。 本系為非師資培育學系，學生若有意願想要獲得國民小學、特殊教育及幼兒教育教師的教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。 會考之出題範圍(80%自下列考古題抽題，20%是上述4門核心課程)：小學師資檢定、教育行政普考、各縣市教師甄試、上述4門核心課程。
教育行政與管理學系: 學習方法
同時大三在產學合作的環境下，研讀問題分析、專案管理、服務創新，並參與場域實習。 另感謝系上教師帶領一同創立兩個教育營隊，實際設計課程、招生營運，奠定我個人後續的職涯發展。 高中時在主科學習對於國文、地理是較有興趣的，學習成效較佳，於是選擇社會組。
並續於國立政治大學教育系博士班進修，以終身學習為目標，回饋社會。 學習內容包括教育心理學、教育史、教育哲學、教育社會學等基礎理論；另外，尚有教育行政、教育政策、教育制度、比較教育、教學原理、課程設計、教學評量、班級經營、輔導與諮商、教育統計學、教育研究法、科技輔助教學、各學科教材教法等科目。 教育是國家百年大計，而人才培育則是一切建設與發展的基礎，大學教育相關科系主要以培養優秀教育學術及行政人才為主，並進行教育學術研究創新及推動國家教育發展與改革。 在師資培育方面，傳統師範體系當中，過去的師範學院較偏重培育小學師資，師範大學則著重中學師資，而中、小學教師的學歷相同，工作則各有專精。 本文以東華大學教育行政與管理學系為例，讓大家了解教育科系的學習內容與職涯發展。 大學四年在教育與管理兩大領域學習，透過大量的報告、實際研究與演練案例，使自己成為能整合不同專業，跨領域、有適應力且具大局觀的通才。
一、本系與教育學系之差異：教育學系為師資培育學系，目標在培育高中以下學校及幼兒園教師。 本系為非師資培育學系，旨在培育可進入各行業之教育及管理人才，不以培育學校師資為限；如果有意願想取得國民小學、特教及幼教園教師之教師證照者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。 本系常用的學習方法包含：教師專業授課、專題研究、個案討論、批判閱讀、統計數據資料實際操作分析、各企業及教育單位參訪、企劃書提案等。 期望裨益學生建立正確且良好之財務觀念，將財務管理之知識與工具適時適度地運用於校務行政之財務實務規劃與運作上，使學校之資源運用與財務規劃管理更具專業與效率性。 人力資本是新世紀社會發展的重要一環，本系重在培育各產業人力加值專業人才，並結合本校一百廿多年師資培育之堅實育才傳統，打造具有前瞻性並能與社會發展脈動結合之以下人才：人資部門教育訓練師、教育領域教師或實驗教育創新人才。
教育行政與管理學系: 所有 國立東華大學 講座
惟教政系著重於教育行政專業人員應備之核心素養基礎教學，輔以同學自行選修各項感興趣的教育領導與管理及教育政策之課程，如教育改革、企業管理、人力資源管理、教育政策分析等。 至於教育學系則會將課程原理、教學原理等課程教學發展之相關必選修課程排入學習。 教育行政與管理學系 此外，教育科系也著重培養學生的活動策劃、溝通、與執行能力，讓同學能獲得理論與實務相互印證與結合的經驗。 「念教育行政與管理學系只能當老師」是本系最容易被高中生所誤解的部分。
分組討論：透過四至五人的小組討論，互相交流彼此的觀點，學生可以利用既有的資源（如網路、書籍）進行面對面的討論，進行腦力激盪，從過程中訓練批判與邏輯思考能力。 就要你熱心於助人，能察覺自己或他人情緒與想法，並且想要嘗試讓自己與他人變得更好，在教育學類，能夠感受到教育帶來的成就感、肯定自我，如果你嚮往這樣的感受，也願意助人，那麼你會非常適合教育學類。 本學類範圍較廣，按教育對象可再分為小學教育、中等教育、幼兒教育、特殊教育等，一般容易將彼此範圍混淆，雖然都須學習教育理論與教育實務，但是分別針對不同的對象而學有專精。
於105年錄取高等考試三級考試教育行政類科，並於同年錄取高考二級教育行政類科，經訓練及格後，目前服務於監察院監察調查處，擔任調查員一職，主要業務為協助監察委員行使監察職權。 國立東華大學教育行政與管理學系培育師資人才、教育學術人才以及相關領域的專業人才。 教育政策與行政學系（簡稱教政系）與教育學系皆須修習教育概論、教育行政、教育政策、教育統計、教育研究法、教育心理學、教育哲學等專業基礎課程。
畢業專題實作之紙筆測驗會考，本系會對大三學生舉辦一次紙筆測驗會考， 測驗範圍以「教育專業知能」為主要範圍，並將「教育政策與制度、應用英文、教育統計、公共管理」等4門核心課程內容融入測驗題目中， 教育行政與管理學系 本系將蒐集並建立考試題庫於網站的評量專區，作為應考學生準備之參考。 清華大學 英語教學系 杜采潔「它雖然不是我志願卡上的第一志願，但是是我喜歡的志願。」大學期間，采潔申請了教育學程，實際嘗試了 CLIL 教學，用英文教授國小社會科，為未來的雙語教學做足準備；同時也透過教育部學海築夢計畫，到美國舊金山的小學實習，累積異地教學經驗。 采潔微笑著說，當老師是自己小學時期的夢想，期許自己能成為一名具有影響力的英文老師。
教育行政與管理學系: 教師(師資)介紹
大學生為二到四人套房宿舍，研究生則有單人雅房及雙人套房二種房型，房內配備完整，皆具備冷氣、網路與電話。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 藉由學理與實務並重的課堂，學習人力資源管理議題及其對應之理論基礎。 透過討論、報告分享等方式，學習如何應用理論分析現象與解決問題，亦藉由小組活動，培養領導、組織、團隊合作與溝通等能力。 ⮚ 非師資培育學系，但有意從事小學、特教及幼教教職者，在學期間可依規定另申請甄選修習各類科教育學程。。 本課程的重點是個人社會行為的解讀，藉由社會互動的分析，探討社會心理學中各項重要議題。
決定調查目標及對象、建議或測試問卷措辭以及分析問卷調查結果。 本系招收學士班二年級1名、三年級2名，本次僅採書面…. ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 東華大學為全國唯一實施百分百保障大一、大二住宿權之大學，校內提供住宿率高達 70%，為全國大學之冠。
教育行政與管理學系: 高中課程領域
本系學習內容除了師資培育教育專業課程外，亦包含「公共管理」、「教育行政實務」、「學校人力資源發展」、「文教事業經營與管理」等課程。 自小對教育產業和行政工作富興趣，大學至地方政府教育局行政實習，提早接觸職涯環境，建立良好心理建設，讓自己決定從事教育行政志業。 教育行政與管理學系 研究所就讀國立政治大學教育行政與政策研究所，歷經籌畫活動、組織讀書會和課業學習，愈加珍惜和同儕們的學習砥礪。
教授群都獲得國內外博士學位，並多曾在校內外擔任行政主管職務，理論及實務經驗豐富。 歷年來通過科技部專題研究計畫多件，也多被委託執行教育相關研究，及擔任各縣市諮詢委員。 職務須服務學校、教師、家長、學生以及社會大眾需求，具備思辨時事、研究及管理工作的能力。 教育的初衷是回饋到孩子身上，每當被派任事務定全力以赴，一切都是值得的。
亦於2013年商業周刊與遠見雜誌推薦優質系所肯定，奠定本系優質品牌地位。 東華大學為提升學生學習成效與就業競爭力，整合教學資源，重新規劃課程設計，為國內第一所開創及全面實施課程學程化大學。 由各學系依其特色、定位將課程模組化，再結合不同的模組形成學程，學生透過系統化、彈性的課程設計，除專業課程的深度學習，亦可依其志趣與能力自由跨修增進學習廣度，並配合與學、產業界合作及實務實習課程，提升跨領域能力及多元專長，以契合就業需求。 2015 年開始修習國小師培課程，教育行政綜合了國小教育和行政管理，高中時受到老師的啟發，對於教育充滿著憧憬和抱負，大學期間積極參加過與花蓮當地國小合作的英語營與育樂營，夢想成為一名國小教師。
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