本專班於111年3月26日、4月16日與4月23日舉行，採實體授課 制，因應疫情第二與第三梯次皆採線上授課之精彩實況圖輯。 本校自八十七學年度開始積極推動本校課程透過使用數位學習平台以達輔助教學之用，除鼓勵教師將數位教材上網外，並推廣使用平台之課程公告、課程管理、群組討論、主題討論等功能，增進師生課後互動，提升教學效果。 全球產業界在新冠疫情過後已加速數位轉型腳步，基於全球高等教育環境快速轉型與變革，國立清華大學重新思考未來學習的面貌與未來大學的方向 政大開放式課程 。 此課程希冀透過各院院長的觀點，一同探索未來學習的樣貌，以激盪更多高等教育的火花。
在跨校合作方面，政大為「國際開放式課程聯盟」會員，並參與台灣各大專院校共同組成之「台灣開放式課程聯盟」，該聯盟於98年8月20日正式成立，本校當時率先入會並獲票選為「台灣開放式課程聯盟」學校會員理事之一，目前仍為該聯盟學校會員，並積極與聯盟學校合作以共同推展開放式課程。 在數學中，「分析」是「所有關於數量的研究」的同義詞。 這時自然得問：「空間是什麼？函數又是什麼呢？」雖然這些辭彙我們在中學(或… 111學年度第1學期校級薦外國際交換學生甄試–自即日起受理報名，請查照並轉知所屬學生。
政大開放式課程: 倫敦國際獎華文創意 台灣獲獎案例
由最基礎的財務報表、比率分析開始，讓學生學到最實用的財務知識，進而引領學生利用所學的觀念，了解公司的內部治理與投資決策，並結合當下時事，培養學生對金融時事的敏感度，將書本上的知識應用於日常生活中。 哲群教授的教學風格條理分明又不失風趣，並在課程設計上採取循序漸進的方式。 由最基礎的財務報表、比率分析開始，讓學生學到最實用的財務知識，進而引領學生利用所學的觀念，了解公司的內部治理與投資決策… 本院於2000年成立時，為全國首創以「科技＋管理」為教學研究重點的學院， 結合清大原有的優異理工基礎，發展跨科技領域的管理課程與研究， 以培育具扎實經濟知識基礎之科技管理、科技法律及財務金融等專業人才為首要目標。 本院近年積極承擔大學社會責任，為協助實現各項聯合國永續發展目標，力促全球與在地並重的企業家與領袖教育。
新聞系臧國仁老師表示，各學院應該從各自專長的領域出發，分享各系所特色課程，才能讓開放式課程幫助到更多人，以傳播學院為例，「媒介素養」就是一項特色課程。 由台灣大學建置，提供160門以上優質課程，包含各學系極具特色之基礎、專業課程、共同必修課程及通識教育課程。 政大開放式課程 內容涵蓋國小、國中、高中及高職各版本教科書個科目題庫，以及閱讀素養題目。
政大開放式課程: 開放式課程網站介紹：開放教學實務平台(Open Educational Practices, OEP)
報名選課說明： 經與本校簽訂合作契約之高級中學（以下稱為高中夥伴學校），須具備報考大學資格，或就讀高級中學成績優異經學校推薦者。 報名形式：由各高中夥伴學校填寫「推薦彙整表」後，統一提送 至本校教務處教學發展中心報名。 開放式課程主要是由學校單向提供自學資源與知識，學習者可依其內容自訂學習目標和學習方式，也可先了解課程內容，規劃自己未來的學習。 磨課師即大規模開放式線上課程，透過網路，將課程影音開放給全球的使用者，以供線上學習。 以學習者為中心設計每段8-10分鐘，總共6小時的教學影片，除供瀏覽，並由學習者安排學習節奏，結合線上討論機制與同儕交流、習作。 政大開放式課程的特色有別於過去傳統的開放式課程；過去傳統開放式課程多只有上課教案與教材的部分，而政大開放式課程除了可看到該門課教案與教材之外，一整個學期師生間、同儕間的完整互動討論記錄、作業，經過匿名處理後亦一併完整呈現，開課老師並配搭錄製一段該門課程的課程設計理念，使教學實務的展示更為完整。
(五)「被擋修科目允許選課登記」列印及送單：列印時間為 111年12月26日至112年2月20日下午5時止，送單時間為112年1月10 日至2月20日下午5時止。 (六)第一階段初選登記：112年1月16日上午9時至1月18日下 午5時止。 (七)第二階段初選登記：112年1月30日上午9時至2月1日下 午5時止。 (八)加退選登記及分發：112年2月13日上午9時至2月20日下 午5 時 止 。 (九)加簽暨退課單列印及申請：112年2月21日上午9日時至3 月1日，自103學年度起，退課不計額度﹔學士班學生 加簽課程以5門課為限；碩、博士班加簽課程以3門課為 限，選課學分總數仍依學分上下限規定。 (十)非歸責學生事由選課處理：112年3月3日上午9時至3 月9日下午5時止。
政大開放式課程: 政治學
台灣第一所加入 OCWC 的學校就是在今年 4 月 16 日全球開放式課程聯盟年會上，擊敗來自全球上百所大學，獲得標竿網站獎肯定的交通大學。 交通大學於 2007 年正式成為 OCWC 的一員，並在隔年和有志於致力於開放式課程的大學成立了「台灣開放式課程聯盟（TOCWC）」。 目前台灣開放式課程聯盟成員包括有台大、清大、交大、成大、政大、台師大等 27 所大學，共計提供了 700 門以上的各科課程，其中高達 70% 是全影音課程。
- 開放式課程的概念是美國麻省理工學院（MIT）在 1999 年教育科技會議上提出的，希望能夠將具品質的教學以數位課程的方式，免費提供給社會大眾。
- 民國89年(西元2000年)台達電子公司董事長鄭崇華先生感念孫運璿先生對國家經濟卓越貢獻，以台達電子公司股票之現金股利，捐贈本校設置「孫運璿科技講座」，協助本校推動科技研究活動並提供具特殊成就者獎助或獎勵。
- 其主要目的是為了鼓勵全球各教育單位、相關機構共同努力將品質優良之課程與教材開放分享，並發展合適的開放式課程模組，找出更有效且低成本的方法，以確保開放式課程計畫的延續性。
- 教學發展中心數位學習組於2008年3月提出建置「政治大學開放式課程」計畫，期許將本校具特色之課程分享政大師生及社會大眾。
- 此課程希冀透過各院院長的觀點，一同探索未來學習的樣貌，以激盪更多高等教育的火花。
- 三、第一階段初選未選上的課程，學生應於初選第二階段重新 登記；第二階段初選分發未選上科目進入遞補清單，待加 退選期間進行遞補，各階段分發上限為學生修習學分上 限。
- 高中夥伴學校先修課程（AP1）111-2選課作業流程（圖） 高中夥伴學校先修課程（AP1）111-2選課作業流程公布了!
本課程為政治學的入門課程，教學目的主要著重於介紹政治學上的一些基本概念與理論，使政治學系一年級的同學能對政治學研究的範圍與主題有初步的認識。 另一方面本課程將以 Michael G. Roskin, e… 「博雅創新」是本校教育的核心，面對全球化競爭的挑戰與新時代人才的需求，除更積極延攬人才、提升學院專業發展之外，近年更積極強化學生的通識與生活教育。 透過通識教育，開設核心課程，培養學生除專業能力外應具備的各項基本核心素養。 透過「博雅創新」的教育理念，培育出兼具「人文關懷」、「國際視野」與「專業創新」三大特質的新時代領導人才。
其概念主要是將高品質的教材組織成數位課程，免費提供給社會大眾，並且公開「使用教材」及「改編教材」的權限，但前提是不提供檢定或證書以及教師的聯繫方式。 MIT開放式課程的構想主要是希望能夠提供全球教師、學生、自學者免費的MIT教材，並由本身做起，來擴展開放式課程的範圍和影響力，除了能與社會大眾分享知識，最終目的就是希望能夠激發全球知識共享的概念與精神。 財政系吳文傑老師認為，開放式課程可視為社會服務，藉由自由流通的資源，造福社會上想學習的大眾。 吳老師進一步舉例，政大這學期有一門通識課「如何成為改變世界的領導人」，請來多位知名CEO講課，光校內就有四、五百位學生想修課，「連校內生都修不到」，如果校方能取得講者同意，將上課內容以影像傳輸至網路上，就可以讓每位想聽課的人都如願學習。 圖檔所薛理桂老師表示，政大的開放式課程仍有許多限制，這點和史丹佛大學很不一樣，政大應先解決資源授權問題，讓素材順利開放，也有助於更多人利用課程資源。
政大開放式課程: 開放式課程
國立政治大學與桃園市政府簽訂合作備忘錄儀式，今（18）日在桃園市府會議室展開，由桃園市長鄭文燦與政大校長郭明政簽訂課程合作備忘錄（MOU），這次的合作將嘉惠桃園市34所市立及私立高中，實現大學與高中端整合課程及教學資源，進行跨階段、多元性及自主性的課程合作方案。 國立政治大學為提供高中生多元學習及豐富學習歷程的機會，9月15日與臺中市政府教育局（以下簡稱臺中市教育局）簽署合作備忘錄締結策略聯盟，共同迎接12年國教的新挑戰。 在臺中市長盧秀燕擔任簽約見證人下，47所臺中市公私立高中校長親臨現場觀禮。 透過簽約，期許雙方能整合資源，讓臺中的高中學子從事跨域探索，尋求未來的學習方向。
教師使用題庫選題製作回家作業，學生透過遊戲任務完成作業。 目前全台最大的免費線上教育平台，提供超過1萬部涵蓋國小到高中課程的教學影片，以及4萬題練習題，以數學、理科為大宗。 本次熱烈邀請本校經濟學系、日本語文學系、國際經營與貿易學系、外交學系、廣播電視學系和企業管理學系的教授進行三梯次開課，期許透過不同學系的課程安排，協助學生依據自身興趣及志向進行選擇試探，提供高中學生共計345名額，幫助學生發掘潛能，對未來進行多元探索。 為落實教育資源共享、在地區域連結與培育未來人才，本校10月21日與新北市政府簽訂課程合作備忘錄（MOU）。 在新北市副市長劉和然的見證下，校長郭明政與新北市教育局長張明文一同簽名，借助政大豐富的文法商資源協助新北市高中生拓展學習歷程，也期盼藉地緣關係深化合作。 本校效法OpenCourseWare精神，將精選特色通識與專業課程拍攝製作成符合SCORM標準之數位化影音課程，分享及推廣教學成果。
七、選課日程表及選課相關訊息另公告於教務處網站／註冊組／選課訊息。 2005年MIT開放式課程與其他參與開放式教育資源計畫（Open educational resources, OER）的成員共同組成全球開放式課程聯盟。 目前已有21個國家參與，包括美國、英國、法國、澳大利亞、南非、日本、韓國、台灣等，範圍遍及五大洲，共計118所學校。 其主要目的是為了鼓勵全球各教育單位、相關機構共同努力將品質優良之課程與教材開放分享，並發展合適的開放式課程模組，找出更有效且低成本的方法，以確保開放式課程計畫的延續性。
本校教學發展中心為響應全球開放式課程計畫的推動，希冀將知識共享的概念推廣至政大校園外，並因應政府2008年國家發展重點計畫之e世代人才培育計畫內容政策─提倡建構全民網路學習系統，建立e世代終身學習社會環境。 教學發展中心數位學習組於2008年3月提出建置「政治大學開放式課程」計畫，期許將本校具特色之課程分享政大師生及社會大眾。 教師如果要採用開放式課程，可將課程的影音內容、教材、講義、PPT或圖片等資源，事先放置於公開網站上，但教師應注意，上線課程需有智慧財產權的授權同意。 楊宗瑋認為，開放式課程不但可作為預習、複習的教材，還能減低教師的教學負擔，此外，線上資源提供更多資源，讓學生利用零碎時間自主學習。 開放式課程的構想於1999年在美國麻省理工學院（MIT）的教育科技會議上被提出。
(十一)已選上課程「允許擋修及重複修習」申請：112年1月 16日至3月9日下午5時止。 (十二)網路確認選課結果：112年3月3日至3月10日 。 (十三)停修單（原棄修單）列印及申請：列印時間為112年4月3日上午9 日時至4月28日下午5時止，收件時間為4月17日至4 政大開放式課程 月28日 下午5時止。 三、第一階段初選未選上的課程，學生應於初選第二階段重新 登記；第二階段初選分發未選上科目進入遞補清單，待加 退選期間進行遞補，各階段分發上限為學生修習學分上 限。
- (十三)停修單（原棄修單）列印及申請：列印時間為112年4月3日上午9 日時至4月28日下午5時止，收件時間為4月17日至4 月28日 下午5時止。
- 「教學諮詢教師互動社群」議程於3月27日展開，由教發中心主任曾守正擔任主席，本校詹志禹教務長、教發中心組長金仕起及八位資深教授參加，共同討論開放式課程的推廣、加強。
- 本校自八十七學年度開始積極推動本校課程透過使用數位學習平台以達輔助教學之用，除鼓勵教師將數位教材上網外，並推廣使用平台之課程公告、課程管理、群組討論、主題討論等功能，增進師生課後互動，提升教學效果。
- 國立政治大學與桃園市政府簽訂合作備忘錄儀式，今（18）日在桃園市府會議室展開，由桃園市長鄭文燦與政大校長郭明政簽訂課程合作備忘錄（MOU），這次的合作將嘉惠桃園市34所市立及私立高中，實現大學與高中端整合課程及教學資源，進行跨階段、多元性及自主性的課程合作方案。
- MIT 的開放式課程計畫於 2002 年正式啟動，並於同年成立了國際開放式課程聯盟（OpenCourseWare Consortium，OCWC），有不少的大學也認同 MIT 的價值觀，紛紛投入開放式課程的建立。
- 本校教學發展中心為響應全球開放式課程計畫的推動，希冀將知識共享的概念推廣至政大校園外，並因應政府2008年國家發展重點計畫之e世代人才培育計畫內容政策─提倡建構全民網路學習系統，建立e世代終身學習社會環境。
- 平台中包含磨課師課程、大師講座以及開放式課程等三類數位開放教育資源；數位教學工作坊，則提供校內外教師、同學與社會大眾自學數位教學方法及可以運用的工具。
為豐富學生多元的學習管道，提升本校教學與課程品質，推廣知識共享的概念，建立「國立政治大學開放式課程（NCCU Open CourseWare）」網站，將本校高品質之課程開放社會大眾，讓教師、學生、自學者得以善用教育資源。 教學發展中心數位學習組以Moodle平台建立開放式課程及教學實務資源庫，目的在保存及分享具本校特色的重點課程的教學歷程，建立學生自主學習及終身學習窗口，以豐富學生多元的學習管道，促進教育資源的開放、分享以學習為中心的教育理念和創新教學模式。 為豐富學生多元的學習管道，本校建置「政大數位知識城」平台，整合校內數位資源，提供校內外對數位課程有興趣的同學進行修習。 平台中包含磨課師課程、大師講座以及開放式課程等三類數位開放教育資源；數位教學工作坊，則提供校內外教師、同學與社會大眾自學數位教學方法及可以運用的工具。
(三)「學士班學生超減修習學分數」申請： １、第一階段：111年12月26日至112年1月9日申請，1月10日至1月11日學系審核。 ２、第二階段：112年1月12日至2月6日申請，2月7日至2 月8日學系審核。 (四)「學士班四年級學生體育補修」申請：111年12月26日 至112年2月6日。
「資料結構」是學習以聰明的方法去儲存資料，使得我們在有需要的時候能夠快速有效地把資料擷取。 例如我們希望把學生某一科的考試成績整理，使得我們能隨時查詢任何學生的排名。 為了節省查詢的時間，我們或許會把學生們的成績從高至低排好，而不會以隨意的順序排列。 ◆ 網站上課程皆在授權等法律之下建置，敬請各位使用者以學習或學術專業交流之方式為善使用，並且尊重講者之智慧財產權、版權等法律權益。 ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。
四、學生若因系統分發錯誤等非歸責學生之事由，得於規定期 間內附報告書及證明文件，依程序送請教務長同意後辦理 選課。 五、本校或外校學生辦理「國內校際選課申請作業」，施行線 上申請。 申請程序為，登入該系統、輸入資料、登記選課並列 印申請表單，經相關單位審核同 意、繳納學分費後，送註 冊組登錄選課資料。 六、為發送選課結果，請同學事先確認電子郵件帳號之正確 性，並於規定期間內透過網路或電子郵件信箱查詢選課結 果，亦可於選課期間透過選課系統之「課表」頁籤，取得 即時的課表。
薛老師建議，可利用政大的人文社會學科專長，和北部以理工為專長的學校合作，如陽明大學、台灣科技大學等，若是想幫助學生拓展視野，也可找東部大學，如台東大學等合作。 首先由教發中心數位學習組助理楊宗瑋介紹開放式課程，楊宗瑋表示，為促進教學資源共享，並提供學習者更多元、寬廣的學習內容，OCW已經成為世界風潮。 疫情無法澆熄學習熱忱 北市府教育局與政治大學合作微課程專班第二屆精彩圖輯 國立政治大學與臺北市政府教育局合作開設18小時之微課程專班，內容包含企業管理學系、經濟學系、金融學系、資訊科學系、外交學系和新聞系合計6門課各3小時課程。
政大開放式課程: 教育部線上教學便利包
MIT此一舉動開啟了網路教與學的新思路，並將知識共享的概念再次推廣到世界各地，各國大學紛紛向MIT看齊，將各校特色課程及教學資源分享，逐步打造出一個無國界的學習地球村。 詹志禹教務長則認為，近年來收到很多教師、學生對開放式課程的期待，在國際上，史丹佛大學的開放式課程有10多萬的註冊人數，可視為政大學習的榜樣。 政大開放式課程 為共同培育人才，嘉惠地方學子，政大與基隆市政府今（8）日共同簽署高中課程發展合作備忘錄。 未來政大可協助基隆市各高中開設多元選修課程、大學先修課程及本土語言文化課程等，運用雙方的師資、場地及設備等資源，提升教育環境品質。 簽署儀式當日也邀請四所基隆市高中校長與會，並讓學生親自分享對課程安排的期許。
科管院孫運璿講座所扮演的角色不再只是一個專業的學術講座，而是涵蓋更多生活化、產業化，及大眾關心的議題。 以孫運璿先生做為講座名稱，就是希望能讓學術知識產生影響社會的力量。 從這個高度出發，這個講座演講讓學校建立起對社會的影響力並有更大的貢獻。 並以下列方法來改進您的搜尋 word — 搜尋任何包含有此關鍵字的內容。 +word — 只有完全吻合這些關鍵字才會被找出來。
政大開放式課程: 成為Python數據分析達人的第一門課
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