读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 《重編國語辭典修訂本》為歷史語言辭典，主要記錄語言使用歷程，適用對象為語文研究者。 若您是為小學、國中、高中（職）的學習或教學，建議您優先使用《國語小字典》或《國語辭典簡編本》。 注音一式ㄅㄨˋ ｜ˋ ㄌㄜˋ ㄏㄨ注音二式ｂu ｙi ｌe ｈu相似詞相反詞解釋本指不是也叫人感到很高興嗎？ 今多用以指事物發揮到極致，有澈底、盡興的意思。
- 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。
- 如汉语中的“羟”（qiǎng，指一种有氢、氧原子组成的基团），就融合了“氢”的声母“q”和氧的韵母和声调“iǎng”。
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- 如：「說明」、「說理」、「…
- 如：《道德经》：“夫礼者，忠信之薄，而乱之首乎。
读音最多的多音字是哪一个？ “和”字有7个读音，竟然只能排第二 乎造詞 所谓多音字，顾名思义就是指一个字有两个或两个以上读音，用以区分同一个字在不同语境下的不同词性、不同词意或者不同用法。 这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。 这种类型在文言文中叫作“古音异读”。 这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 把一个外语中的合成词中的各个语素依次翻译来造出新词或短语，保留其构词方法和字面意思。
乎造詞: 教育部《國語辭典簡編本》
如：「五行：一曰水，二曰火，三曰木，四… 不亦樂乎——乎：文言中用為疑問或反問的語氣助詞，這裡相當於“嗎”。 乎造詞 用來表示極度、非常、淋漓盡致地意思。
这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 乎造詞 《國語字典》中漢字“曰”注音為ㄩㄝ，拼音為yuē，部首為曰，4筆畫，意思是說。 如：「子曰：學而時習之，不亦說乎。」稱為。
乎造詞: 多音字（Q部）
以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。 理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。 这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。 笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。
一个词去掉一个形式上可以被重新分析为词缀的部分来造词。 通过几个词根的组合来造词。 这种造词方法在汉语中特别常见，如“身体”（词素是并列关系）、“青菜”（偏正）、“地震”（主谓）、“司机”（述宾）、“扩大”（补充）。
- 这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。
- 这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。
- 原词在没有形式变化的情况下转化为另一种词性。
- 如模仿动物声音的“汪”、“喵”，象声词“哗啦”、“啪”，英语中的tinkle（叮当声）等。
- 当“乎”借作语气词、介词用之后，就另造了一个从“口”的形声字“呼”。
- 適用對象為語文教學者、對歷史語言有興趣的研究者或一般民眾。
读音有区别词性和词义的作用。 这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。 对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。 文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。
乎造詞: 國語字典
又如英语中的“girlfriend”（女朋友）。 拟音是通过模仿声音来造词。 如模仿动物声音的“汪”、“喵”，象声词“哗啦”、“啪”，英语中的tinkle（叮当声）等。 除了象声词外，其他词类的词也可以通过拟音造出，如表示名称的“蛐蛐”、“铃铛”、英语中的“bomb”（炸弹）等。 教育百科收集了各種教育部辭典與資源，提供字詞查詢的服務，但除此之外，教育百科中仍有許多其他資源可以應….
如：「學說」、「著書立說」。 如：「說明」、「說理」、「… 《國語大辭典》採用中華民國教育部釋出官方資料“重編國語辭典修訂本”，收錄16萬7千餘字詞，提供字詞的部首、筆劃、部首外筆劃、注音、拼音、同義詞、反義詞、解释等內容。 適用對象為語文教學者、對歷史語言有興趣的研究者或一般民眾。 教育百科除了可以協助同學進行筆順練習、造詞、造句外，也可以學習不同領域的知識內容，南投縣埔里鎮史港國…. 文中的形音義是考試基礎，每年的大考都至少會出2~3題，是學生一定要掌握的分數。
乎造詞: 乎造詞/乎字在中間的詞語
如：《论语》：“居简而行简，无乃太简乎? 《触龙说赵太后》：“日食饮得无衰乎”。 在陈述句末，表示论断、决断或终结语气。 乎造詞 如：《道德经》：“夫礼者，忠信之薄，而乱之首乎。
明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。 在几个意义相关的旧词的基础上，各取一部分语音形式，融合成新词。 如汉语中的“羟”（qiǎng，指一种有氢、氧原子组成的基团），就融合了“氢”的声母“q”和氧的韵母和声调“iǎng”。 又如英语中的“smog”（烟雾），就是由“smoke”（烟）和“fog”（雾）融合而成的。
语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。 如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。 使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。 多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
如汉语中的“软件”，就是从英文的“software”仿译来的。 又如英语中的“ lose face”，就是逐字翻译汉语词“丢脸”。 吸收一个外语中的词的语义和书写形式，但是语音是本来的语言中对应此书写形式的发音。
乎造詞: 多音字（W部）
当“乎”借作语气词、介词用之后，就另造了一个从“口”的形声字“呼”。 乎造詞 为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。 实际上许多字的读音是兼有几种类型的。 但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字。 这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。
這篇文章整理形音義中的字形部分，將常見的易混淆錯字、相似字辨識、通同字做整理，歡迎有需要的師生家長取用。 甲骨文字形，上面的符号表示声音上扬，下面的符号表示舒气。 “乎”是“呼”的本字。
造句：營火晚會上，大家盡情的跳舞、歌唱，個個玩得不亦樂乎。 4、衍义：用在猜测问句末。 表示猜测语气或商榷语气。
以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。 这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。 在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。
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