有別於填鴨式教育，STEM 教育通過動手做實驗和專題研習，訓練孩子解決問題和創意思考能力。 小學的 STEM 教育是入門性的 – 不是太複雜，但足以為學生未來學 STEM 打好基礎，並讓他們感興趣（例如：簡單介紹編碼，透過簡單實驗教授科學方法等）。 STEM 教育可以鼓勵小朋友在日常生活中利用科學思維有邏輯地處事，並將在班房所學知識應用到生活中。
STEM教育 / STEAM教育有別於傳統填鴨式教學，揮別單向灌輸知識，採用引導學生思考、結合綜合性知識技能，解決現實世界會碰到的問題。 STEM教學課程是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）4個學科的英文單詞的首字母湊在一起，就成了一個新的熱詞——STEM。 STEM是來自美國的一個教育概念，是科學、技術、工程、數學多學科融合的綜合教育。 在第六章課程實例的前三節分別是三個STEM探究主題（由一個主題脈絡統整所有探究活動），由我的碩生且獲教學卓越金質獎的新竹大庄國小附幼李如瀅主任主筆，經研究者審修而成，內容描繪的是她班上近年來所實施的課程。
stem課程: Big Bang Academy 以課外活動形式向學校提供 STEM 課程
最後，Daniel認為日後的社會將會「電腦化」，取代現時的部分人手，「10幾年後上班，可能連收銀也要識用電腦程式介面及簡單輸入」。 不過，Daniel亦指撰寫程式其實不是想像般困難，就算是小一至小三的學生也可以寫得到。 手腳並用的星際巡邏員向前邁進，大眼睛搭配藍白色調的主體設計，完美結合了趣味與科技。 新穎的光電混合動能系統，同時具有太陽能與電池兩種供電來源，可以更有效運用能源與資源，獲得更佳的產量與效能。 利用家中廚房裡的調味品，如鹽巴、醋、小蘇打粉等,就可以動手體驗許多好玩的科學實驗,本產品提供六款有趣的實驗材料。 最近年輕一代流行自己創業，成為創業家，闖出屬於自己的一片天，創立個人品牌或業務，以年輕人的熱情和創意，為社會作出貢獻。
- 台灣智高「學習實驗室」：涵蓋K-12（學前至高中），校內、校外融合課程，生產8個主題的不同教具和配件，組合成4、500個不同的學習活動。
- 無論將來從事任何職業或使用任何工具學習，我們都可以通過課程中所學的知識為未來帶來光明，為下一代未來發展做好準備。
- 專家也指出，在實際進行STEM教學時，教師的知覺行為控制，是影響他們落實STEM教育的重要因素。
- 小學的 STEM 教育是入門性的 – 不是太複雜，但足以為學生未來學 STEM 打好基礎，並讓他們感興趣（例如：簡單介紹編碼，透過簡單實驗教授科學方法等）。
- 其次，學生習慣了遇到問題，就舉手問老師答案；而在STEM教育中，小朋友遇到的問題沒有特定答案。
- 但是如果你的現有課程尚未具有探究性或整合性，你就得先設法依據課綱走向主題課程，在課程基礎上從一周一、兩個STEM 探究活動開始實施，然後再加擴展。
此外，對於那些在STEM中邁出第一步的人來說，STEM比賽可以提供一個低壓力、低門檻的進入機會。 對於更高級的學生，可以使用更多參與度更高的極限測試體驗。 STEM教材是代表科學、科技、工程及數學各英文譯寫的首字母縮略詞。 stem課程 推動STEM教育是配合全球的教育趨勢，以裝備學生應對社會及全球因急速的經濟、科學及科技發展所帶來的轉變和挑戰。
stem課程: 關於 STEAM 教育
能夠發現別人的問題，別人的困難，進而解決他人的問題，了解他人的困難與給予適當的協助與引導，這才是博思科學教學的真正目標！ STEM教育是一項跨領域、科目整合的教學方式，核心著重於科學、 科技、工程及數學，後續也包含藝術及閱讀，亦稱為STEAM教育。 JobsDB向全港二十個行業包活資訊及通訊科技界、教育及培訓界、廣告、媒體及出版界、互聯網及創企、飲食界等六千名從業員發出問卷調查，深入發掘他們對工作的期望。 欲知更多香港打工仔的訴求，可參閱jobsDB引才法則 互動網站的按需分析。 雖然本學院會力求在有關網頁上刊載的資訊正確和合時，但本學院卻不能為這些資訊作出任何明確或隱含的保證。 本學院尤其不會保證下列各項：資訊並無侵犯版權，資訊可安全使用、資訊準確、資訊適合任何目的、資訊不含電腦病毒等。
除了書面教學，我們每一堂課都包括動手做實驗，孩子們能從實驗中學習 STEM 概念與之互動。 由於 STEM 不是一門獨立的學科，因此必須加插於其他課程（例如數學、通識教育等）中，意味著教師必須犧牲時間來教授 STEM，為學生和教師帶來不便。 即使 STEM 課外活動，也不能完全解決這個問題，因為它只能吸引對STEM感興趣的學生。 重點是問題必須是開放式的，為學生提供了思考及創新的空間。 教師應鼓勵學生之間的團隊合作和溝通，學生亦可提高他們溝通和領導能力。 動手學習鼓勵他們成為更靈活和好奇的學生，培養他們獨立解決問題的能力。
stem課程: 小學
參加STEM課程可以幫助你探索不同範疇科學和體驗現今科技，掌握創新科技的應用。 你只需要在Toby 上發布你的服務要求，STEM課程導師 就會很快主動聯繫你提供報價。 你可以輕鬆聯繫到最多4位 STEM課程導師，自行按照其報價和過往評分去作出比較，從中挑選最適合你的一位去聘用。
LEGO積木不只是遊樂的玩具，也可以是訓練同學空間概念及結構的工具。 課程將讓同學發揮創意，利用積木拼出新奇有趣的作品(如交通工具、建築物、動植物等)。 同學不但在創作過程中能學習平衡、排列及對稱等空間概念，更可加入個人設計元素，激發無限想像力。 為兌現承諾，不負楊校老師的教導，洪同學主動向校長提出借機械車回家，好讓他在課餘時間向家人請教如何選購物料，以及網購配件自行研究改裝機械車，為比賽作準備，為校爭光。 蕭校長被學生的熱誠和付出深深打動，決意為學生投放更多資源，用於優化STEAM教學的軟硬件配套及打造訓練場地。
stem課程: STEM課程 | STEM教育 | STEM到校課程 |
「FLYHI EDUCATION 天騰教育」是一間全面的STEM教育公司，專注於STEM課程研發及教學，提供大量創新STEM課程及STEM到校課程。 我們有專業和富比賽經驗的STEM課程教學團隊，為學校、非牟利機構、以至政府部門安排度身訂造的STEM到校課程及工作坊， 讓更多的同學有機會接STEM教育及新科技。 室內還有一些公共空間包括接待(聯誼)大廳、戶內轉換或觀賞空間、廊道(建築物內或半戶外)等。 這些空間是幼兒早上來園或休憩時間必經之處，所以在做 stem課程 STEM 探索的環境規劃時，一定要能吸引幼兒駐足徘迴，或願意投入遊戲、探索。
但在我們台灣，僅是剛剛起步，只有非常一小部份的國小有開始實驗STEM教學，成效如何? 透過田宮迷你四驅車模型做教學，讓小朋友學識使用工具，親自動手組裝迷你四驅車，從組裝及改裝迷你四驅車中學習內裡的STEM機械理論元素。 無論將來從事任何職業或使用任何工具學習，我們都可以通過課程中所學的知識為未來帶來光明，為下一代未來發展做好準備。 stem課程 首先，如上述提及，小朋友在STEM教育中，會思考更多周遭事物的原理及嘗試，而非如傳統教育般單方面吸收老師在課堂教的知識，STEM教育改為由小朋友主動去發掘問題及解決方法，啟發他們多角度思考。 我們的課程緊貼潮流最新的趨勢，專業導師以最有趣和刺激的方法，向學生傳授最新技術和科學概念，開心好玩又有滿足感，孩子一試愛上。
很重要的是，今日的幼兒得要生存於明日的社會情境中，因此培養以上能力成為今日教育的重點。 又根據實際調查，未來 5-10 年間，有 75%快速成長的職業將需要 STEM 相關技能與經驗（Chubb, 2013），可以說對 STEM 勞工的需求進入一個全球性短缺的爆炸性階段（Marrero, Gunning, & Germain-Williams, 2014）。 此外，從國家在國際社會中的生存與競爭角度言，更必須著眼於 STEM 人才的培育，這在疫情發生的當今情勢已明白可見。
此外，STEM 教育還能讓學生接觸 STEM 領域和工作，讓他們了解 STEM 如何影響世界。 STEM 教育由科學 、科技 、工程 及數學 組成的學科範疇，另外亦有加上藝術 的STEAM課程。 近20年間，英國、中國、法國、南韓、台灣等地一直積極推動STEM教育，科學及科技教育已成全球焦點。 STEM 學習範疇包括：鐳射切割、物聯網技術、雲端運算、人工智能、機械人編程、3D 打印及設計、VR/AR技術等。 課程設計編排鼓勵「動手做」 及「從實踐中學習」，激發對科學科技的學習興趣。 Toby 平台上的STEM課程有助激發邏輯及創意思維，培養解難能力及運算能力，以及提升對科學科技的興趣！
此外，他們自小一就開始設立 STEM 課程，從小鍛鍊學生科學頭腦和邏輯思維。 此外，教育局向學校提供 stem課程 萬元一次性津貼以改善和提升 STEM 教學資源；政府更計劃提供額外撥款為中學建立“IT創新實驗室”，以促進中學生的技術教育。 報告也指出，如果國家因STEM勞動力準備不足，無法在全球經濟中競爭，將面臨可怕的後果，引起了美國兩黨議員的討論。 2.STEM中的T越來越突出：熟練的技術是一項核心生活技能。 學生需要技術方面的軟硬體技能，還需要對於數感素養的理解。 作為教師準備工作的一部分，越來越多的計劃趨向數字化管理，以及幫助教育工作者在課堂上發展其技術使用的方式。
這就是活動和專題研習在 STEM 教育中特別受歡迎的原因。 STEM 教育的精髓是學生能夠把課堂上學到的知識應用到現實生活中。 因此，STEM 教育以「活學活用」為原則，鼓勵學生邊做邊學 ，反複試驗 ，令他們更深入理解不同概念之餘，同時培養學生從錯誤中學習的態度。 他們的課程參考 NGSS（美國下一代科學標準），鼓勵學生積極學習科學，成為自發的學習者。
對於新時代的新人才而言，張忠謀的註解是，不僅要擁有學校教育、學位、知識，更需要的是洞察、創新、創意及無框架思考的能力，未來的世界需要正確的資訊整合，做出重要明智決定的人才能脫穎而出。 這本書《幼兒STEM教育：課程與教學指引》秉承數年來對STEM教育的關注與耕耘，從2019年初就開始構思大綱並著手撰寫，在四處奔波講學中一有空暇就投入閱讀、分析與撰寫工作，再經最後約兩個月的閉關日夜力拼，終於完成。 課程透過 Donkey Car 無人車認識人工智能（AI）。 課程涵蓋基本圖像處理技術，不同的機器學習原理，例如神經網絡（Neural Network）的基礎。
stem課程: STEM 教育：香港的課程是怎樣的？近年發展如何？
根據最的研究，高達八成教師認為他們缺乏 STEM 培訓和支援。 STEM 學習活動可以以多種形式進行，目標皆是幫助學生提升生活技能並激發對他們對 STEM 的興趣。 然而，全世界仍存有巨大 STEM 人才短缺的問題 – 僅有 20% 的美國大學生修讀 STEM 學科，而大部分香港大學生都選擇修讀商科或文科。 學生在缺乏優質 STEM stem課程 教育的情況下，難以為 STEM 領域做出貢獻。 這起台灣的STEM教育案例有明確的教學策略與學習目標，讓孩子能循序漸進地接受STEM教育，最終獲得「全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎」。 在實驗期間，蘭雅附幼的教師透過帶孩子進行「空氣可以被壓縮」、「空氣有阻力」、「空氣可以助燃」、「白努力定律」等九個實驗，讓孩子自行動手做後，自己發現關於空氣的各種現象，之後再經由教師的解說，深化幼兒的經驗。
中國科學院大學與房地產金地集團戰略合作推動的「金地STEM國際幼稚園」課程：聚焦科學素養，透過每周的STEM實驗課，從生活中設計各種科學情景，供幼兒去探索、實驗、發現。 STEM專業是由科學 Science、科技Technology、工程Engineering和數學 Mathematics 四大類學科所組成的總稱。 2006年當時的美國總統小布希提出知識經濟時代的教育目標之一是培養具有STEM素養的人才，並稱其為全球競爭力的關鍵。 2011年總統歐巴馬在國情咨文提出創新與科技、教育的重要性，推動STEM課程，2014年更投入31億美元在STEM教育。 可惜的是吾人經常發現，嬰幼兒的好奇心在小學或更高階段已被無趣與灌輸式的學校教育消磨殆盡。
如果你的現有課程是依據課綱實施具遊戲、探究成分的整合性主題課程，那麼只要在此基礎上，進行一些能讓幼兒面對生活與遊戲中問題，並動手產生製作物以解決問題的活動即可；並建議你檢視課程的 STEM 各領域成分據以調修。 即使是預先設計的主題與活動也沒關係，等你熟悉了 STEM 課程的運作並具有信心，再讓幼兒直接面對生活、遊戲或繪本情境中的問題設法動手加以解決，即實施生成性的 STEM 課程。 但是如果你的現有課程尚未具有探究性或整合性，你就得先設法依據課綱走向主題課程，在課程基礎上從一周一、兩個STEM 探究活動開始實施，然後再加擴展。 與受 STEM 專業培訓的教師，我們與學校合作，以 ECA 的形式提供優質的 STEM 課程。 以美國為例，STEM教育在不同階段皆有不同的指標與方向。 在小學階段，以介紹性的課程為主，培養學生對於STEM領域及職業的了解，主要目的為激發學生對STEM領域的興趣。
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