再者，關於旅遊的形式，也跳脫過去以往搭乘大眾交通工具（如：渡輪、火車、遊覽車…）的印象，轉變到自行開車（如：轎車、休旅車、露營車…）及騎鐵馬的方式，讓旅行變得更加的自主與彈性。 而住宿的部分，也因個人追求大自然的隨性，小木屋、搭帳篷、坊間民宿，變成時下旅遊居住的主流。 這樣輕鬆的旅行，取而代之的是提供個人的成長、旅遊深入的程度、及實地體驗當地生活等。
相框沙畫都是孩子自己設計的造型，非常有個人特色。 老師請幼兒依自己泡溫泉的經驗說說看：「泡溫泉要準備什麼物品？」泡溫泉的地方有遮陽的地方，也有放毛巾浴巾的櫃子。 旅遊裝備、臺灣各種地形照片、臺灣風景名勝照片、遊樂區簡介、旅遊地圖、旅遊照片（或錄影帶）、紀念品、名信片、名產、風景區紀念章、等。 但是卻處處遭受到阻撓， 一起來看看，他最後有成功嗎？ 一個發生在小小圖書館，同伴、故事媽媽之間，一個可愛、慧黠的故事！
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冀望透過居住在臺灣這塊土地上，帶領幼兒從生活中去認識、感受、體驗我們所居住環境的文化。 同時，也藉由旅遊活動的方式，讓幼兒學習如何去照顧自己，進而從中享受到身、心、靈放鬆的狀態。 為了讓孩子對於台灣的遊憩地點有深一層的認知，老師在火車站找到了旅遊的手冊和遊樂區的介紹簡介，將這些簡介集合成一本旅遊目錄，讓孩子透過圖片的介紹更進一步知道台灣好玩的地點。 老師透過旅遊景點，引導孩子認識台灣的地形，並延伸成美勞活動，利用報紙及各種紙材，製作成半立體的臺灣地形圖。 大A班老師在主題過程中，也和孩子從探索臺灣地形開始進入主題，孩子最多的遊玩經驗仍是海邊，因此孩子紛紛發表在海邊看到了哪些景物。 老師和孩子講述完平溪放天燈的由來，因為沒有平溪天燈的故事繪本，孩子就告訴老師說：「可以到圖書館借借看」老師說：「找過了，但沒有找到」孩子說：「我們可以自己畫故事書呀！」於是自製「天燈的由來」大書也完成了。
隨著國人對於休閒觀光的想法改變，民間吹起一陣陣的旅遊風，目前的旅遊，可說是相當的多元和豐富，例如：自然風景區、渡假中心、特色農場或是民宿的經營等，其所想表達除了提供更放鬆的概念外，還將當地的風俗文化融入其中，讓這樣的旅遊風潮，成為臺灣在地文化最具特色的方式。 因此，本主題從和幼兒生活相關的居住縣市開始帶入主題，擴展到認識臺灣的景點、地形特色、各地名產，再透過參觀臺灣民俗村或博物館的過程，了解各地的文化與活動，延伸生活學習的課程，學習旅行前的轉備、旅行時的注意事項，引導幼兒從生活中體驗旅遊、享受旅遊、記錄旅遊的觀念。 國人對於旅遊、休閒的重視，使得政府有關單位或是當地的鄉鎮，無不積極行銷該地的優勢或發展當地的文化，以吸引國人的眼光，進而成為大家心中最佳的旅遊場所。
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老師也用旅遊照片和孩子分享自己過年去了「日月潭、九族文化村」，並找到了日月潭的傳說故事，說完故事之後，老師告訴孩子書要歸還了，但還想看怎麼辦？ 有孩子說：「我們可以把書畫下來呀！」因此以分組的方式完成自製「日月潭」大書。 除了安排旅遊小百科、旅遊資料，每週還介紹有觀臺灣景點的故事。 老師還帶領幼兒自編「臺灣小遊記」的兒歌，把旅遊時的交通工具、臺灣各地景點名稱、好吃的名產，用圖畫的方式進行語詞替換遊戲。 感謝高雄市牛頓幼稚園 教學分享 牛頓幼稚園在教學上除了發展精緻、深度的主題教學，還運 用互動式電子白板，將資訊科技融入主題中，堪稱南臺灣私 立幼稚園中的教學特色。
老師和孩子討論：「如果一個人要去旅行會想要去哪裡呢？」有孩子畫爬山、騎腳踏車，有孩子畫搭乘很多交通工具去玩，也有孩子畫去遊樂園玩。 經過幾天農曆新年的假期，孩子都有出遊的機會，老師藉「過年去哪裡玩」的話題和孩子討論臺灣的旅遊景點。 馬上就得到孩子熱烈的回應，請孩子把它畫下來，希望能從中找出來孩子有興趣的地方來延伸。 放農曆年假前，先發通知單讓家長知道這學期將進行「臺灣好好玩」的主題，請家長利用放假帶孩子去旅行，並請家長幫忙拍照片以及將各地名產小吃的空盒留下來。
I-Learner「智好學網上學習計劃」每年舉辦上、下學期各兩次頒獎典禮,以表揚在平台上勤奮學習及表現優異的學生。 老師讓孩子知道，海邊除了有燈塔引導船隻進出，討海人還有一位民間信仰的守護神－媽祖，於是利用另一間教室蓋了一間媽祖廟。 老師在走廊上利用布和軟墊搭起一個非常受歡迎的帳篷，由於太多孩子搶著要進去探索，因此孩子彼此討論出進入帳棚的人數，並畫出標示張貼在帳棚旁。
每個禮拜二的下午，小香最喜歡跟媽媽去「小房子圖書館」。 小房子圖書館有馨香的木頭地板，一大落的圖書，還有牽引小香心神的戲劇演出。 小蜘蛛在幼稚園裡，學習新事物、交了新朋友，現在他要畢業了，他想送給老師一個畢業禮物，那會是什麼呢…… 小田鼠阿諾最喜歡吃蘋果，希望長大後，當廚師、開間蘋果點心舖。 為了實踐自己的夢想，阿諾開始廚藝的練習，又到城市拜師學藝，認真學習，阿諾的夢想會實現嗎…… ※ 本服務提供之商品價格 、漲跌紀錄等資訊皆為自動化程式蒐集，可能因各種不可預期之狀況而影響正確性或完整性， 僅供使用者參考之用，本服務不負任何擔保責任。
- 老師還帶領幼兒自編「臺灣小遊記」的兒歌，把旅遊時的交通工具、臺灣各地景點名稱、好吃的名產，用圖畫的方式進行語詞替換遊戲。
- 隨著國人對於休閒觀光的想法改變，民間吹起一陣陣的旅遊風，目前的旅遊，可說是相當的多元和豐富，例如：自然風景區、渡假中心、特色農場或是民宿的經營等，其所想表達除了提供更放鬆的概念外，還將當地的風俗文化融入其中，讓這樣的旅遊風潮，成為臺灣在地文化最具特色的方式。
- 老師請幼兒依自己泡溫泉的經驗說說看：「泡溫泉要準備什麼物品？」泡溫泉的地方有遮陽的地方，也有放毛巾浴巾的櫃子。
- 國人對於旅遊、休閒的重視，使得政府有關單位或是當地的鄉鎮，無不積極行銷該地的優勢或發展當地的文化，以吸引國人的眼光，進而成為大家心中最佳的旅遊場所。
- 旅遊時有販賣紀念品的地方，「亮亮飾品店」除了有賣現成的沙畫相框，還教遊客自己DIY喔！
為擴展0-12歲孩子的視野，引領孩子進入閱讀花園，豐富想像，店銷版品規劃為創作繪本、禮物書、國際繪本、幼兒圖書、幼兒圖卡、幼兒圖書玩具、幼兒遊戲本、國小圖書共八大系列。 大班所有幼兒一起分享主題的成果，分別到各班的旅遊區享受旅遊的樂趣，也邀請中小班的弟弟妹妹們一起來旅行。 老師上網找了媽祖石的傳說故事，孩子有了之前自製故事書的經驗，每位幼兒自製了一本「媽祖石的傳說」小書。 對於孩子而言去海邊遊玩的經驗是相當豐富的，對海底景觀有一定的認知，因此在建構海邊釣魚區時，孩子能先畫出經驗圖並和老師收集來自海裡的寶藏，孩子還討論怎麼保護我們的自然景觀。 由於「如果一個人要去旅行會想要去哪裡呢？」的話題，老師和孩子決定一起來規畫一個度假村，並票選命名為──珍珠美人魚度假村，有沙灘釣魚區、小美人魚泳具店、露營區、阿基師餐廳、亮亮飾品店、溫泉區、旅客服務中心，設備一應俱全。 大B班老師在活動前寫出主題「臺灣好好玩」的發展概念網，活動進行中搭配收集的圖 片和活動照片再製作一張「臺灣好好玩」活動網，兩張網絡對照，可觀察出孩子對主題的興趣在哪一個方向。
- I-Learner「智好學網上學習計劃」每年舉辦上、下學期各兩次頒獎典禮,以表揚在平台上勤奮學習及表現優異的學生。
- 每個禮拜二的下午，小香最喜歡跟媽媽去「小房子圖書館」。
- 為了讓孩子對於台灣的遊憩地點有深一層的認知，老師在火車站找到了旅遊的手冊和遊樂區的介紹簡介，將這些簡介集合成一本旅遊目錄，讓孩子透過圖片的介紹更進一步知道台灣好玩的地點。
- 因此，本主題從和幼兒生活相關的居住縣市開始帶入主題，擴展到認識臺灣的景點、地形特色、各地名產，再透過參觀臺灣民俗村或博物館的過程，了解各地的文化與活動，延伸生活學習的課程，學習旅行前的轉備、旅行時的注意事項，引導幼兒從生活中體驗旅遊、享受旅遊、記錄旅遊的觀念。
- 大家在旅遊時，會到各種不同型式的用餐地點吃飯，所以一定要在度假村里設計一個吃飯的地方，大廚師阿基師的名氣夠響亮，孩子透過票選，選出餐廳的名稱「阿基師餐廳」，並投入在扮演活動中。
- 這樣輕鬆的旅行，取而代之的是提供個人的成長、旅遊深入的程度、及實地體驗當地生活等。
小熊走過來，他開始想像大口吃著「熊熊大餐」…… 就在故事情節急轉直下的同時，大野狼慢慢享受到，未曾有過的美食經驗。 故事中藏著數與量的遊戲，等著孩子去發現、探索，讓閱讀的樂趣也無限增大喔…… 是一個美麗的故事，告訴孩子每次的相遇都是愛的學習… … 大A班孩子畫出心目中最喜歡的遊樂區的景象，「可愛森林遊樂區」是最受大家歡迎的遊樂區名稱，最後也變成班上建構的遊樂區名稱。 旅遊時有販賣紀念品的地方，「亮亮飾品店」除了有賣現成的沙畫相框，還教遊客自己DIY喔！
作為LUXGEN新起點活動後的首發新世代產品，這次LUXGEN透過URX NEO的發表，定義了品牌對未來智慧移動服務產品的四大理念。 口罩森林隊的妙點子與巧手，幫助大家重新建立健康的習慣，同心協力的面對疫病，一起來過防疫新生活！ 大家在旅遊時，會到各種不同型式的用餐地點吃飯，所以一定要在度假村里設計一個吃飯的地方，大廚師阿基師的名氣夠響亮，孩子透過票選，選出餐廳的名稱「阿基師餐廳」，並投入在扮演活動中。 過年時很多孩子跟著大人去廟裡拜拜，老師請有去過廟裡拜拜的孩子分享去拜拜的經驗，孩子有觀察到有人在拜拜時擲筊，於是老師跟孩子解說各種擲筊結果的意義，並請每位幼兒體驗一下擲筊的樂趣。
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