神就開啟我屬靈的眼睛，讓我從祂的眼光去看他們的生命中目前最需要突破的地方，就是要勇敢地突破過去教會傳統的框架，回到聖經當中帶領門徒的本質，使得他們能夠跨出跟隨耶穌信心的第一步去建立微型教會。 當我越是為寧法神學院同工的生命禱告，我就越明白神要我怎麼幫助他們突破目前在服事上的困境。 寧法神學院每週僅上課四小時，同時開放設立「遠距上課點」。 寧法神學院拓植科以「協助教會差傳、拓植，並差派信徒領袖，進入生活場域（如：職場、社區、家庭等）中建立微型教會」為使命，其基本精神就是要「在信徒的生活場域中建立教會」。 然而，信徒生活場域充滿多元性、多變性與差異性，這一方面顯示屬神的子民在各個領域與層面中，都是光與鹽；但另一方面也顯示傳統教學課程規劃與授課方式，無法完全滿足「進入生活場域」的基本訴求。 既然要「讓教會更貼近信徒生活」，寧法神學院拓植科的課程也應該秉持相同精神，讓「課程學習更貼近信徒多元的生活場域」。
- 感謝神讓我和 Fion 在小組分享當中，跟他們有更直接的連結與交通，這使得我們可以幫助他們更加明瞭，該怎麼回到與你的關係來突破眼前的事奉挑戰。
- 寧法神學院則致力於提供最好的課程與可操作的實務實踐目標，作為門徒生命建造的藍圖，並將致力於幫助導師，完成建造基督門徒的大使命。
- 因此上課時間雖每週僅四小時，其餘時間，學員除需在生活中活出基督馨香外，也將受鼓勵開始建造微型教會，以作為其「生活實踐」的實習操練。
- 寧法神學院預定的校本部，位於台北忠孝新生捷運站附近，相隔不遠處，就是鼎鼎有名的光華商圈電子街。
- 寧法神學院拓植科的證書所代表的意義不是學歷上的，而是無論在知識的裝備、實務經驗的累積，甚或個人委身的程度上，均已被本院認可，是以核發證書以茲證明。
- 其餘所有學員 可併入其他上課點上課（需配合該上課點時間與地點）。
- 既然如此，寧法神學院作為一個旨在幫助微教會培訓傳道人的神學院，就該設計出能夠讓「生活型態多元的人」，都能來上課的方式。
我想到自己，的確是拙口笨舌，若不倚靠上帝的恩典，就什麼事都成就不了。 夏牧師鼓勵寧法神學生們，要效法寧法姊妹的愛心，接納同工，一起走過流淚谷。 「我與師母試過各樣佈道策略，如今才發現，只要有愛心，沒有策略也可以讓福音廣傳。 「台灣需要有三種類型的教會：中央型教會、社區型教會與微型教會。因為教會的類型和影響，不只在家裡，也包含了職場與社區。取名『微型』是相對於中央型的大教會。微型教會著重的是生活中的信仰，而非活動上。」夏忠堅說。
寧法神學院: 上課地點
每個「上課點」，皆應自備相關之硬體設施（如網際網路、合乎規格要 求之電腦設備、投射器、適切之擴音音響等等）。 詳細之硬體設施建議，將由寧法神學院拓植科 依實際狀況另行訂定與公告。 除寧法神學院自行拓植之上課點外，所有自行申請成立之上課點， 皆應自行處理上課所需之各方面設施要求，寧法神學院不負其責。 但與神學裝備不同的是，生命建造無法單靠課堂聽講完成，唯有在具體實踐的生活中，生命才會成長成熟。
過去我們時常邀人來教會參加各種聚會，但主所給我們的命令與呼召是要我們「去！使萬民作主門徒」。 面對多元族群，萬民百態，我們再不道成肉身，進入萬民之中，恐怕反要失去萬民了。 多元的社會，教會必然也將多元，因為教會從來都不是會堂或組織，而是「一群蒙召的人」，這群人可能各自有不同的生活，也自然會組成不同而多元，型態也多元豐富的教會。 2015年成立的寧法神學院，於10月1日假「台北基督徒聚會」舉辦第一屆畢（結）業典禮，有51位來自全台的學生參加。
寧法神學院: 寧法神學院
二、每一個上課點，都需要在課程導師外，再由三位或三位以上學生構成。 所有學生入學，皆須經過課程導師面談與認可，始可入學。 學生請假次數，每半年不得超過該半年應到課總時數之1/5（比如，若半年共78小時課程，則該半年請假時數不得超過15小時）。 若因特殊狀況致難以達成要求，應於請假總數尚未超過1/5前，向該班導師反應。 所有課程若有作業，導師皆需於督促學生於授課老師規範期限內完成，學生完成後，將作業繳交給上課點導師批閱。
因本細則第十五條中所述之狀況，學院安排依該學員之特殊需要，而安排其更換上課地點者。 一、寧法神學院拓植科准許學員，依其意願，在方便其上課的時間與地點，設立「寧法神學院拓植科 遠距教學上課點」（後簡稱「上課點」）。 為鼓勵在不同場域中生活的基督徒，繼續回應神對其當前生活場域之帶領，因此除約聘最好的師資外，亦同時盡可能將所有課程徹底精簡，因此寧法神學院的所有課程，皆為必修。
寧法神學院: 寧法神學院
因此上課時間雖每週僅四小時，其餘時間，學員除需在生活中活出基督馨香外，也將受鼓勵開始建造微型教會，以作為其「生活實踐」的實習操練。 建造學員的順序，將優先培育生命，之後則輔導幫助學生進入生活場域傳福音、建造微教會，展開生活實踐中的操練，使生命磨練、成熟；隨著實踐力行的推進與深化，神學知識的裝備就會逐漸加入。 最終要使每個學生得以從「吃別人給他的魚」，轉而學會「如何釣魚給別人吃」的微教會傳道人。 你願意成為你所揀選的信徒領袖在屬靈生命與實踐上的導師（mentor）。 一同與他們參與寧法神學院的課程，成為他們的助教，並同時成為帶領他們完成學院實務操練的導師者。
在寧法神學院，每一位領到畢（結）業證書的傳道者，就像是一個「行動教會」，要在全台各地成立微型教會，把福音像遍灑的芥菜種般，傳到每個家庭、社區與職場中。 只要符合遠距上課點的基本條件，任何時段、地點，都可以開課。 這意謂著夜市的攤商、美容從業人員，甚至上班時間不同於一般上班族的職場領袖們，都能在適合他們的時段與地點，開設寧法神學院的「遠距上課點」。
以前在職場上工作，我信心十足，從不畏懼向人傳達我所提供的服務價值。 但自從信主、開始傳福音後，卻屢屢被拒絕，不僅打擊我的自信，也讓我慢慢怯步。 可見保羅不只認知區域型的老底嘉教會存在，也認知更小的，即在「寧法家中聚會的教會」。
接下來近入以生命影響生命的第二階段：「佈道學程」，帶領學生進入自己的生活場域，成為生活中的宣教士。 感謝神讓我和 Fion 在小組分享當中，跟他們有更直接的連結與交通，這使得我們可以幫助他們更加明瞭，該怎麼回到與你的關係來突破眼前的事奉挑戰。 這使得許多裡面已經建立微型教會的領袖，都紛紛邀請我們去他們當中更多分享怎麼在門訓中建立門徒，因為他們很多都是已經傳了福音也有了聚會，但是在建造門徒遇到很大的困難。 感謝神大大地開啟了我們連結寧法神學院的道路，懇求神持續帶領我和 Fion 能夠走進這些需要門訓的微型教會，走進我們下一個階段的事奉。
夏牧師指出，「寧法」一詞在聖經中僅出現一次，即歌羅西書四：15，是一個愛主姊妹的名字。 她熱心事奉和接納的態度，讓保羅印象深刻，因此特別在書信中問她的安。 本學院分別以「課堂授課」的學習成績，與「生活實踐」的實務成績，來做為學員能否取得本院核可畢業的綜合判斷依據。 本院並將於「生命培育」階段尾聲時，開始輔導並鼓勵所有學員，回到職場、家庭、社群中，建立微型教會。
包括但不限於課堂講義、課堂簡報、與課堂上課內容影片等等。 寧法神學院因此邀請地區牧者擔任「導師」（mentor），並以導師為上課點核心，招募並帶領學生，建造門徒生活與生命。 寧法神學院則致力於提供最好的課程與可操作的實務實踐目標，作為門徒生命建造的藍圖，並將致力於幫助導師，完成建造基督門徒的大使命。 寧法神學院的所有課堂課程，共311小時，並分為九大學程。 學程與課程的所有設計目的，旨在幫助督導栽培願意傳揚福音、培育門徒、建造教會、完成大使命的學生。 在一開始為期半年的「生命培育」階段中，學員的生命應被調整，並預備進入自己的生活場域中，為主拓植建造微型教會。
神要我放下一切準備見證的工作，不要讓這些工作來使我分心，神要我完全降服在祂的面前，放下更多以自我為中心的心思意念，不要一直想著我要怎麼在大家面前見證神在門訓的作為。 而是要更讓我自己的眼目專注於神，就是尋求祂怎麼看這群寧法神學院學生的生命，更多地為他們領受神在他們身上的心意。 當我在為他們生命代禱中看見了神在他們生命中的旨意，神自然就會啟示我祂要怎麼使用門訓事工的見證來成為他們的幫助。 寧法神學院的目標是以建立微型教會為主，主要的精神就是效法聖經中的「寧法」。
三重靈糧堂的萬小運牧師， 是籌畫中的寧法神學院院長。 他分享「中小型教會的困境與出路」時， 將困境分為「環境困境」與「本質困境」。 教會的根基本質是基督， 神的兒子；面對本質的困境， 如缺少禱告與傳福音的動力， 唯一的方式就是悔改！ 因此， 談中小型教會的困境， 指的是環境的困境， 如資源與觸角的有限。 因此，為了幫助中小型教會，訓練信徒在家庭、職場與社區開拓延伸的微型教會，福音協進會教會發展處特舉辦了「微型教會研討會」暨「寧法神學院籌備說明會」，期盼能與更多牧者一起探討，進而催生寧法神學院的誕生。
特此擬定本「遠距教學上課點設立與施行細則」，以期藉由合理而適當的遠距教學方式，達成本學院的教學使命、目標與異象。 七、成為「上課點」的「課程督導員」，皆需要事先提出申請，並需同時符合以下基本條件：受按立之傳道或牧者。 願在課堂中，依需要或學院要求，執行提供諸如監考、收集作業、督促課堂學習等課務要求。 願在課後，關懷學員，提供必要之問題解答；並協助收集問題，回報學院。 願以最高之規格，協助學院嚴守學院之智慧財產，不在未經學院同意的狀況下，私自散佈或錄製任 何資料。
感謝中和長老教會提供「宣教基金」成為事工募款的平台，您奉獻金額在年終會被統計，並且在隔年會收到來自中和長老教會的奉獻證明，可以作為每年抵稅之用，按此前往奉獻頁面。 現在我學會了隨時將自己放空，定睛十架上的耶穌，放膽傳揚福音，只為拯救更多失喪的靈魂。 寧法神學院拓植科的證書所代表的意義不是學歷上的，而是無論在知識的裝備、實務經驗的累積，甚或個人委身的程度上，均已被本院認可，是以核發證書以茲證明。 因此本院證書並非教育部所承認之相關學歷證書，其他神學院是否承認，則需由該學院自行審定。 舉例來說，保羅不只寫信給老底嘉的弟兄( 地區型教會)，也問候寧法並她家裡的教會安（歌羅西書四：15）。
寧法神學院注重學生的實踐，也需要實習，但其實習的內容非常專一：「進入生活場域，建造微型教會」。 在學生就讀的過程中，學院將透過實習與督導系統，盡可能輔導學生開始建造他們的微型教會。 學院九大學程的目的，就是要幫助學生調整其生命特質，成為一個適合走入生活，建造微教會的傳道人，並在教導學生設立、建造與牧養教會技巧的同時，拓展學生神學的深度與視野，為持續有效的教會牧養打好基礎。 我們只有一個目標：「為主在萬民中得人、建造在萬民中的教會」。 這樣的教會在聚集時間和地點上，將不受限於傳統採用「週末」於「會堂」聚會的模式，因此寧法神學院的所有設計，也都盡可能的配合這種「更貼近信徒實際生活型態」的模式。
