次年，即1943年，成立了東海大學的前身—航空科學職業學校，這是建立國防科技大學理念的一部分。 與無線電科學學院合併後，它變成了東海科學學院，並在第二次世界大戰後於1946年由前大學條例提升為前東海大學。 該課程具有高度的靈活性，因此學生可以在其他部門或其他部門學習大部分學科，以便通過在多個領域中學習來拓寬視野，這同樣適用於其他校園以及您自己校園中的課程。 ■浮翠亭日乗■ 高中社會科老師後神泉先生所制做的個人網站。 以介紹日本歷史內容為主，對各個時代都有詳細的解說與資料。 分級 網頁說明 建議導入時期 建議科目 實用性 視覺性 推薦 L anguageG uide.org 初級 此網站提供音聲學習功能。
從以往日文系學生畢業後的狀況來看，並非所有畢業生都朝研究日語或日本文學的方向發展。 強調語言學習，同時透過生動的跨領域國際交流活動理解當代日本文化；以實踐性課程培育「自省」、「獨立思考」、「發現・解決問題」的能力，塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。 東海大學成立的學生項目孵化中心項目，是由東海大學項目協調員和項目顧問等工作人員被分配到大型學生項目活動中，並實現了對活動經費和活動地點的支持系統。 通過項目活動和相應的課程主題，學生將獲得社會實踐技能，例如“自我思考能力”，“收集能力”，“挑戰能力”和“成長能力”。 東海大學作為一所綜合性大學，在全國範圍內擁有8個校園，並設有大量研究設施，建立了“校園間留學制度”，該制度使學生可以在就讀大學以外的校園和設施中出國學習。
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學習者可利用已設定好的音聲選項透過滑鼠指向圖片上放發出的聲音學習單字，也可透過測驗系統檢視自己對假名的熟識度。 1942年創建“財團法人國防理工學園”，1943年以“航空科學專門學校”之名建校，1946年升格為大學並改為現名“東海大學”。 學習方式跟一般的語言交換不同，需要訂定如何學習、用什麼方法學習等的學習計畫，培養自主學習的能力為主要目的。 進修項目自1968年以來每年都實施, 使用海洋調查進修船 “望星丸”（2,174噸）訪問南太平洋各國。
學生必須在豐富多元的科目中，依自己的興趣及未來的發展方向選擇選修領域。 大二下學期期中第一次登記志願領域，大三上學期期中最後決定所屬領域。 決定後，四年級開始學生需根據所選擇領域進行專題研究，於畢業時提出畢業作品方得以畢業。 東海大學旨在基於知識的基礎教育下，以廣闊的視野和靈活的想象力來培養人力資源，通過人文與自然科學的融合，掌握歷史，國籍和世界觀的堅實觀點，致力於”人文與科學的融合” 。 此外，作為教育和科研機構，它具有人力資源，知識，技術和功能，旨在不斷推進教育改革，致力於最新研究，並努力將成果回報給社會。
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