研究當地、一個地區或國家的一定區域的市場條件，或收集資訊，以確定潛在銷售產品或者服務，或創建一個行銷活動。 可以收集競爭對手的資訊，摸索定價，銷售和市場推廣及分銷的方法。 Free English Help 十月課後免費英語輔導， 採實體輔導，輔導內容無一定的教學進度 ，主要是協助學生口語練習及寫作指導….
透過國際交流等跨國界實地訪查活動，訓練並培養學生解決問題、自信負責及溝通協調的能力。 目前進行的活動有「台日社區交流」、「甲南日文營｣、「奈良study tour」、「神戶study tour」、「花火雜誌採訪編輯」(中日文學生雜誌)、日本職場實習等活動。 系名「日本語言文化學系」，除日語聽、說、讀、寫、譯等基礎訓練外，亦於課堂中探討語言、文學、文化，及動漫、戲劇等日本近現代社會文化，也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的社會議題。 並透過課堂內、外，線上、實體的國際交流活動深化台日師生對這些議題的認知。
東海大學日文系: 多元能力
為了實踐此理想，本系除了對外加強與姊妹校的交流及擴展與日本多所大學的師生之實質交流與合作關係外，並充實系內學生的日語相關之自主性社團及設立TA制度(當中有諸多日籍TA是本校華語中心的日籍學生)以協助學生活用課堂的學習。 並從95學年度起設置了日語自學區與日語自學網站來協助學生自學能力的培養。 本系為全台唯一名為「日本語言文化學系」之科系，與一般所熟知之「日本語文學系」不同，本系除強調日語之語言學習之外，亦注重當代之日本文化現象。
從以往日文系學生畢業後的狀況來看，並非所有畢業生都朝研究日語或日本文學的方向發展。 四技二專甄選入學要項【招生群(類)別】16外語群日語類【招生名額】2名（男女不拘）【招生目標】1.培育學生成為一個善於溝通交流的人才。 並透過課程讓學生同時具有「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」等能力。
東海大學日文系: 學習方法容易誤解之處
新增更豐富多元的選修課程外，更擴充內容科目的廣度與深度，並依其性質分成語言技能、語言知識、文學、社會文化等四類。 本系與日本人間環境大學簽訂課程認定契約，每年春季日本學生來臺灣，夏季本系學生至日本。 讓同學能夠從真實的交流活動中運用所學，與日本的大學生組成地區探訪、專題探討的活動小組，進行異地教學活動。 I類課程之文化領域 社會與企業、日本近現代文學賞析、日本史、日語戲劇表演、日本資訊傳播導論(一)(二)、台日報導寫作、台日區域專題等、日本專題、校外實習(一)(二)(三)等。
有關「研究筆記」「實踐報告」「資料紹介」「書評」之採納與否，本編輯委員會將依照本規定審核決定，視情況所需可要求投稿人修稿。 「投稿論文」則以作者匿名方式外審，由2位審查委員審核「可刊登（無需修改／修改後刊登）」或「不宜刊登」。 2位審查委員意見分歧時，則另請第3位審查委員審核。 《多元文化交流》稿件類型包含「投稿論文」「研究筆記」「実践報告」「資料紹介」「書評」。
- 《多元文化交流》稿件類型包含「投稿論文」「研究筆記」「実践報告」「資料紹介」「書評」。
- 本系與日本人間環境大學簽訂課程認定契約，每年春季日本學生來臺灣，夏季本系學生至日本。
- 有關「研究筆記」「實踐報告」「資料紹介」「書評」之採納與否，本編輯委員會將依照本規定審核決定，視情況所需可要求投稿人修稿。
- 符合撰稿要點所規定格式之稿件（若為論文則含摘要）。
- Free English Help 十月課後免費英語輔導， 採實體輔導，輔導內容無一定的教學進度 ，主要是協助學生口語練習及寫作指導….
申請入學要項【招生名額】58名（男女不拘）報名網頁【招生目標】1.培育學生成為一個善於溝通交流的人才。 三、四年級則運用一、二年級所習得之日語能力，接受多數由日籍教師以日語授課的社會/文化等課程，無論台日籍教師除了知識的傳授之外，多以討論、報告等互動性教學方式訓練學生自省、獨立思考、發現與解決問題等能力。 本紀要的創刊目的在於透過本刊物傳達本系所秉持的「多元文化交流」的辦學理念，呈現教學與研究的現況， 並藉以提供一個對外交流的機會。
東海大學日文系: 【2022】洪羽萱 Sonia Hung / 東海外文系系友 / 學長姊的告白
以日語及有關日本事務之各種通識科目的教學為中心。 當中有關日語之聽、說、讀、寫、譯等技能皆列為必修，而日本歷史、社會、地理等與日本相關之內容科目則列為選修科目。 本系成立於81學年(1992年)，是台灣中部地區最早成立之日本語文學系。
工作內容：主要協助公司的新企劃（服務）上路前的各種準備（聯繫各相關部門，聯絡外部業者合作）。 ①以1、2年級所培養的初中級日語為基礎，強化日語說、讀、寫、譯的各項技能，為日後順利完成專題研究做準備。 此課程為I類選修課程，採分組討論方式進行，由各組討論決定主題，進行採訪、調查，每學期出版1～2本中、日文雙語「台日報導寫作花火雜誌」，出刊至今已有74期。 學習方式跟一般的語言交換不同，需要訂定如何學習、用什麼方法學習等的學習計畫，培養自主學習的能力為主要目的。 東吳日文系特別演講會，與東山彰良先生（名作家，日本直木賞得主）對談，由張桂娥副教授主持。
不僅限於台灣，在人口移動頻繁、文化越境四起的狀況下，人與人的接觸都可引發出異文化交融的契機。 有鑒於此，為了和社會連結，對於現今多元文化的相互理解還有積極實踐走出校園增加和社會接觸的機會是不可或缺的。 本紀要不僅藉由各種研究成果，還期望透過各種「多元文化」交流場域的實踐報告，留下本系與校外人士共同合作的經過與成果的刻痕，最重要的不外乎是希望本刊能讓本系有對外發聲的機會，成為適時確認本系腳步與自我檢討的場域。 不但如此，在學生們足以透過實踐所引導出的種種省思連結至研究時，本刊也著重於積極提供發表的場所。 再者，期望透過本刊刊載的各種成果能觸發更多的思考，引發邁向下一個新次元的契機。
89學年（2000年）擴充為雙班，95學年（2006年）成立碩士班，101學年（2012年）配合本系教學特色，更名為「日本語言文化學系」，是全台灣唯一以此為名的系。 此課程為大四必修課程，每位大四同學必須於畢業前繳交一份畢業報告，可以論文或是作品形式，除繳交紙本報告外，還需上台發表、回答老師問題等。 II類課程之文化領域 越境文化論、台灣日語文學(一)(二)、日本古典表象文化論(一)(二)、日本近現代表象文化論(一)(二)、台日媒體製作、日本國際關係、台日關係、校外實習(一)(二)(三)等。 東海外文系碩士班英語教學組、與英美文學組，師資陣容堅強，並秉持大學部一貫傳統，以英語教授全部課程，此…. 東海外文系碩士班英語教學組、與英美文學組，師資陣容堅強，並秉持大學部一貫傳統，以英語教授全部課程，…. 自學區的網頁內容除了部分是配合課程的作業外，大都採開放的方式， 自學區的學材皆為東海大學原創，經過不斷的改良且逐年增加中，非本系的朋友只要申請帳號密碼即可自由使用，歡迎善加利用此資源。
所謂「自學」並非意指一個人獨自學習，也不意味不需要老師的指導。 「自學」，是能了解到自己的需求，了解到對於自己而言什麼是必要的學習並探尋如何去學習的方法。 老師所提供的課題是要教導我們如何面對自己的問題，了解自己所在的階段，及需要學習的是什麼? 老師、周遭的學長姊及朋友都是幫助我們面對課題及解決問題的推動力與助力。 若能真正知道自己的需求並懂得以最適合自己的方法去學習，終將能達到終身學習的目標。
