足球是現代德國文化裡相當重要的元素之一，我在東吳期間正值德文系足球系隊的全盛時期，在 謝志偉 老師的帶領下，我們曾拿下全校系際盃第二名。 須知，德文系同學的男性比例一向很低，能與男同學居多的科系，如物理、化學、微生物等一較長短更是值得自豪。 本系3年級日語會話(三)D組與進修部日語會話(三)A組同學與東京都立三田高校學生以「非常食」為題進行視訊國際交流，由黃愛理兼任講師指導。
Tse Ning Liao 廖子寧，畢業於新北市明德高中，藉由指考分發方式進入東吳德文系，於 2015 年畢業。 按照一般流程，我先參加 Einstufungstest，幾天後我收到通知，可以直接考PNDS，現在叫DSH，我就糊裡糊塗的去考。 又過了幾天，他們告訴我筆試通過，但口試差兩分，必須念一期Oberkurs，我就乖乖的去念。 1995年秋天我面臨抉擇，聽當地來自台灣的前輩說Germanistik很難念，有人花了九年才拿到Magister，還有人甚至無功而返。
東吳大學德文系: 專業選修課程
另外，由於東吳附近也有文化大學、實踐大學與銘傳大學等學校，加上臺北市地價高昂，所以外宿費用普遍昂貴。 還有更重要的是，母系的人文與文學訓練，如何為他的作品提供養份、人道關懷與詩意，使得學長能在多如繁星的攝影師中脫穎而出，除了得到如「尤金・史密斯獎」等重量級獎項外，更獲得了「攝影詩人」的美稱。 主要介紹德語系國家（以德國為主）的大眾媒體、認識及分析不同媒體的格式、 對「媒體文化」及媒體與文化的關係有初步的認識、分析國際網路（World Wide Web）相關問題、比較德國與其他國家（以台灣為主）的媒體。 簡單介紹德國文學起源、發展與現況，以建立同學對德國文學的基本認識。
東吳德文系每年都會對大二學生開出 20 個名額至德國交換，子寧大二時便踏上德國的土地，開始為期一年的異鄉生活體驗。 在德國時，子寧上的是語言班，同學來自世界各地，只有老師是德國人，在這樣的環境下不論與誰都會以德文溝通。 期間，子寧發現了臺灣與外國之差異，像是上課睡覺這件事，臺灣學生可能習以為常，但在國外會被覺得是否身體不適或是病了，同時，她也看見同學的努力學習，大家都非常積極開口，不怕發問。 而老師擅長將生活融入課堂，上課不再只是書本與學生之間，更多了應用與趣味，老師也會帶大家去校外教學，例如參觀城堡等，將學習延伸到了教室外，從生活中她學到非常多。 四、 建置特色教學及研究空間：具備先進之多媒體語言教學教室，學院專屬「口譯教室」、「教材製作室」、「專業劇場教室」、學系專用「研討室」、「資料室」、「英美、日本及德國文化教室」及語言教學中心「外語自學室」等，支援教學及研究，並提供學生良好的學習環境。 二、 以外國語言、文學與文化為發展主軸：舉辦教學研究工作坊、國際學術研討會，定期出版「東吳外語學報」、「東吳日語教育學報」，發行「外語學院通訊電子報」。
另外，為了對學生德語程度實施品管、提昇學生就業競爭力，自九十五學年度起入學新生於畢業時，須通過德語檢定考試，否則不予畢業。 本國籍專任老師計有九位，三位德國文學博士，一位德語語言教學博士，一位應用語言學博士（外籍）、一位漢學博士（外籍），二位德國政治學博士，一位德國商學碩士。 這樣的陣容不僅在台灣所有德文系裡，甚至在所有的外語學系裡都難得一見。
而自八十八學年起，改為每年甄選二十名二年級在學學生赴德進修一學年。 參加赴德進修的學生，按其德語能力分散至不同班級與外國學生一起上課。 此外，明斯特大學尚為同學安排課外活動，如：參觀各博物館及藝術展覽等，藉此幫助同學更深入認識德國文化。 一、完整、嚴格的語言訓練：本系前兩年之教學目標，在培養均衡的德語聽、說、讀、寫能力，因此，大一、大二之課程著重在基礎語言的整體教學；在三、四年級則安排進階德語語言課程，專業科目教材亦以德文資料為主。
東吳大學德文系: 活動剪影
此中還有一個很重要的因素，就是我不用當兵，原本我只是想利用比同屆男同學多出來的這一年十個月到德國走走看看。 所以，如何準備出國留學這一項我就不多做說明，以免留下不良示範。 內容簡介：德國之聲所製做的旅遊頻道，介紹的都是德國境內的旅遊資訊，通常以一個城市為主題。 配合主持人的解說和影像，淺顯易懂，可藉此節目更了解德國地方風情。
EX C 生於 106學年核准修讀哲學系為輔系及創意人文學程，該生可選擇分別以輔系身份抵免 8 學分，及以學程身分抵免 8 學分。
大三暑假時，透過系上的實習計畫，在德國經濟辦事處展覽部擔任業務助理，目前仍在該處擔任工讀生。 留德期間，除了 Germanistik 的專業知識，我所經歷的還有許多自覺很有意義的事。 四、 依東吳大學教務處 99 年 7 月1 日公告之「深耕英文I、II 課程選課相關說明」：選課條件為需有東吳英檢（缺考不算）或校外英檢考試（已至學系註記）紀錄者，不論通過與否均可於系統登記選讀。 升學方向：近年來，隨著本系專業課程的設計，除了文學領域之外，亦增加了政治、教育、社會、商業等範疇，因此畢業生報考國內研究所方向也越廣泛，此外，因應德國教育體制的改變，赴德進修的比例也隨之增加。 三、本系存有錄音帶、錄影帶CD光碟及多媒體光碟等約數千項，內容包括德國史地、旅遊介紹、語言教學、劇情片、卡統小品、文學鉅作等，並每學年陸續增購。
- 子寧說雖然這是累死人不償命的經歷，但是做中學，從實作中也得到寶貴的經驗，成為大三那年的精華片段。
- 「我在找一所大學，一所依山傍水的綜合型大學。出發總要有個方向，走！我們到東吳去！」畢業於東吳德文系的子寧，與大家分享大學四年來的故事。
- 三、本系存有錄音帶、錄影帶CD光碟及多媒體光碟等約數千項，內容包括德國史地、旅遊介紹、語言教學、劇情片、卡統小品、文學鉅作等，並每學年陸續增購。
一、 紮實的的語言訓練：訂定學生外語能力指標及輔導機制，推動各項提升學生外語能力之措施，強化學生語言理解及應用能力。 十一、 商學院開設的跨領域學程（財務金融、金融科技、國貿管理全英語、財經全英語）之「商學基礎課程」非該學程之必選修課程，可直接列抵為系外選修，不限於上述第十項之10學分內。 讓學習者在現有的德文基礎上增加其商業德文之字彙，同時利用德文學習一些簡單的經濟理論，並進而使其能閱讀德文商業專刊及各種有關用德文撰述之商業報章雜誌。
介紹德國當代政治發展過程，除了介紹政治人物以及政治事件外，也介紹經濟、社會以及文化上的發展。 東吳德文系每年也會舉辦畢業公演展現四年所學，大學的最後一年，子寧除了接下畢業公演的總召，也因著對表演的熱愛，擔任其中重要的角色。 平時需要與所有行政組別作溝通，同時也要背好自己的臺詞，過程相當辛苦，卻是美好的回憶。 二、注重德文筆譯人才之培養：透過本系「翻譯工作坊」與國內出版社合作，由指導老師帶領學生執行德譯中之翻譯計畫。 EX B 生（105學年度入學）修畢日文(一)及日文(二)共 10 學分，又另選讀西班牙文(一)，因為全學年課程，上下修習完畢後可承認為系外選修學分。 選修前請先詢問開課單位選課規定，不論必修或選修課程皆可視為系外選修。
子寧說雖然這是累死人不償命的經歷，但是做中學，從實作中也得到寶貴的經驗，成為大三那年的精華片段。 挑選校系時常會陷入選校、選系、選地域的難題裡，子寧因為從小就喜歡異國文化以及與人溝通的關係，當初是先選擇德文系而後才是東吳。 對她來說語言首重溝通，選擇就讀東吳德文系不僅可以鍛鍊自己的語言與溝通，若是想要深造口譯或其他專業能力，都是可行的選項。 東吳德文系，全名為「德國文化學系」，系上除了設有基本聽、說、讀、寫、譯的課程外，也開設關於文學、教育、政治、商業等概論課程，若想精深相關領域同時結合德文專業的話，子寧建議以雙主修或是輔系的方式加強。 三、以「德語系國家文化」為導向之教學與研究：以人文社會科學的研究方法，探討其核心議題，研究近代發展與現況，設計多元且整合性之課程，提供德國文學、政治、經濟與社會文化等專業課程。 外國語文學院成立於民國73年，設有英文學系、日本語文學系、德國文化學系及語言教學中心，現有專任教師73位，學生約2500人；語言教學中心負責全校共通英語課程教學及實用英語學程，並積極推動外語自學。
若選修科目為全學年課程，則需上下學期修讀完畢且成績及格才可承認學分。 除了提供學生紮實的語言訓練外，更重要的是培養學生文化的底蘊及實務的應用能力，以幫助其於未來就學或就業方面，都能夠在良好的能力基礎上有所發揮。 就業方向：本系畢業生所從事的行業，包括了：工商業，如外商公司；旅遊業，如航空公司、旅行社；傳播業，如報社、電視台、出版社、翻譯社等。 在高普考方面，可參加國際文教行政、新聞行政、僑務行政等考試；外交特考方面，則可參加外交領事、行政人員考試，以及國際商務、新聞人員考試等。
也為因應教學、學習及研究之需求，本校語言中心外語自學室及圖書館非書資料室供藏相當豐富之視聽及多媒體教材。 影片中，子寧分享了許多印象深刻的課程，像是系上開立的「德國童話」，便是讓學生在讀童話、看故事電影中學習實用而有趣的單字，透過這樣的學習方式讓單字記得快且深刻。 「實用英文學程」中重的是英文的應用與職場結合，這讓子寧得以將課上的所學應用在社團與東吳德文的系學會經驗中。 其中「英文會議與簡報」讓她印象最為深刻，她說這是充滿實作與挑戰的課，除了小組討論外，考試時更要準備一分鐘的全英文簡報，準備過程中也讓她體會到「學得越多就會發現自己知道的越少」的道理。 「我在找一所大學，一所依山傍水的綜合型大學。出發總要有個方向，走！我們到東吳去！」畢業於東吳德文系的子寧，與大家分享大學四年來的故事。 子寧告訴大家，東吳不只有法律系，新生入學之初，會有「第1哩」的新生暖身週，活動中除了讓大家認識校系外，學長姐們也會分享自己的求學經驗，讓學弟妹們對學校有更深的了解。
三、 學生赴國外簽約大學進修，拓展國際視野：院、系簽訂國際交流協定，持續推動優秀學生「赴國外簽約 大學進行短期（半年或一年）留學方案」，以擴展學生之國際視野及加深其對外國文化之理解。 七、 若於畢業前申請放棄雙主修、輔系及學程身分，核准修讀之系所及其課程若符合本規定第一項，即可承認為系外選修學分。 EX C生赴德進修前，修了日文(一)，去德國只修了下學期英文(二)，回東吳後要修完日文(二)或上學期英文(二)，才可承認外文(二)為系外選修。 EX A 生（104學年度入學）修畢英文(一)及英文(二)共 10 學分，又另選讀外文日文(一)讀本及日文(一)語練，因外文皆為全學年課程，上下學期皆修讀完畢後可承認為系外選修學分。 三、 欲查詢全校選修之課程是否予以承認為系外選修，請至註課組→課程及教室資訊→歷年課程資料（含各學系師資連結）→項次3「各系承認畢業學分之通識、廣博、全校性選修及選修軍訓科目」，依欲修習學年查詢。
在許多實習機會抉擇間，最後一年的暑假，子寧到了德國經濟辦事處暨博智顧問有限公司的展覽部實習，過程中應用大量溝通技巧與危機處理能力，對此，子寧有另一種反思與感觸：在學校中身經百戰的她，在職場中就是個新人，永遠都會有還沒學到的事。 而她也希望大家，如果還不清楚自己的方向，或是不喜歡既有的實習機會，因為是自己的未來，所以就要自己動身去找。 「創意人文學程」不同於東吳德文系上開設的課程，結合中文系、歷史系與大傳領域，其中，子寧非常推薦「新聞編採與習作」，老師帶領學生剖析新聞並延伸思考，除了重整自己的思維，不再是一味相信媒體而是懂得分辨是非。 東吳有兩個校區，擁有法學院與商學院的是城中校區，而文學院、理學院與外語學院則座落於士林的外雙溪。 東吳德文系隸屬於外雙溪校區的外語學院，而故宮博物院、士林官邸、陽明山與士林夜市等知名景點都離學校不遠。
萬老師表示學系不僅培育了他的德語綜合能力，也開啟了他對德語文學的認識。 在健全的課程架構以及豐厚的人文薫陶中，他不僅以德文完成了德語文學的碩士論文，也以該本論文衍生的研究計畫順利取得德國學術交流總署（DAAD）的全額獎學金赴笈德國，繼續攻讀德語文學博士。 二、興趣、就業取向的專業學習：為使學生學習多元化，除了鑽研德語外，亦根據個人之興趣，發展其專業領域。 在課程規劃上，自第三學年起，學生可依據興趣與專長分別選修「文學暨語言課群」、「人文社會課群」、「商業德文課群」之課程。 自九十四學年度起，因應學系內評學生意見，自九十四學年起，三、四年級重點分組課程改為三大課群，提供學生自由選讀。 大三時，子寧接下了東吳德文系學會會長的重擔，辦過宿營、啤酒節、德國美食展，除了促進學系、師生交流外，透過這些活動也讓系上同學共同參與、聯繫情感並體驗德國文化。
兩個學期之後，我突然發現好像只要再一個學期就可以登記考Zwischen prufung ，既來之，隨便拿張證書證明到此一遊也好，沒想到花了四個學期 Grundstudium 就結束了。 此間最重要的一件事就是在 1996 年認識恩師 Prof. Roll ，從此誤入歧途，走上中世紀德語文學的不歸路。 Frau林以及Herr Varnhorn是我的啟蒙老師，尤其Frau 林嚴格而密集的文法訓練幫我打下穩固的基礎。 進入東吳念德文，與當時的聯考制度有一定的關係，不過當時我把志願大多設定在外文系，所以也不能完全算是巧合。
同時，面對現實也非常重要，應在能力範圍選擇自己心中最想要的科系。 大學四年，一路充滿了許多挑戰與嘗試，講座最後，子寧勉勵大家，誠如她在一開始時所說，即使是平民，也能擁有精神上的富足，全看自己有無一顆想嘗試與體驗的心，千萬不要害怕自己做的任何抉擇，不管做了什麼決定就盡力去試、去實踐，打拚而來的七分永遠勝過天註定的那三分。 就這樣，我在 1995年的春天，背著簡單的行囊，說著還不是很溜的德文，殺到德國古城Trier。
子寧首先提到，遇到挑戰時不要急躁與害怕，希望大家用樂觀正面的態度面對。 而練習也是，不論是口頭表達甚或是考試，熟能生巧是非常重要的。 最後是活在當下，子寧想告訴大家活在當下的人永遠來得及改變，別讓生命在後悔中度過。 提到申請動機，子寧說申請前應該先傾聽自己的聲音，問自己想要的到底是什麼，選擇學校的前提應該是以自己的興趣為重，申請時也建議大家找個適合方式描述自己的動機，說服老師。
- EX C 生於 106學年核准修讀哲學系為輔系及創意人文學程，該生可選擇分別以輔系身份抵免 8 學分，及以學程身分抵免 8 學分。
- 重要的是，開始接觸德文及日耳曼文化後，便深深被吸引，至今無法自拔。
- 東吳有兩個校區，擁有法學院與商學院的是城中校區，而文學院、理學院與外語學院則座落於士林的外雙溪。
- 大三時，子寧接下了東吳德文系學會會長的重擔，辦過宿營、啤酒節、德國美食展，除了促進學系、師生交流外，透過這些活動也讓系上同學共同參與、聯繫情感並體驗德國文化。
- 七、 若於畢業前申請放棄雙主修、輔系及學程身分，核准修讀之系所及其課程若符合本規定第一項，即可承認為系外選修學分。
- 而老師擅長將生活融入課堂，上課不再只是書本與學生之間，更多了應用與趣味，老師也會帶大家去校外教學，例如參觀城堡等，將學習延伸到了教室外，從生活中她學到非常多。
此外，利用校內外德語線上學習平台及校內德語圖書資源，學生可隨時隨地進行靜態自主學習，自我充實。 三、有系統地蒐集德語國家文化資料，包括文學、歷史、哲學、社會、教育、政治、經濟及藝術等領域，成立德國資料庫，為研究德國文化奠基。 「無一處不是享受與學習。」子寧這樣形容，在外的生活皆需獨自打理，這般體驗也讓她感覺到獨自生活的成就感。 文化體驗也是留學生活不可或缺的一環，一年間子寧走過德國聞名的聖誕市集、慕尼黑啤酒節與科隆嘉年華等，出了德國，她的足跡更踏遍英國、法國、義大利與捷克布拉格，旅行中她體悟到純粹的快樂並對栽培自己的父母滿懷感激。 交換期間，子寧住了兩個禮拜的寄宿家庭，兩星期間有了許多初體驗，像是打獵等等，也發現德國與臺灣教育的不同。 最後，子寧說學生團體中必須互相包容與忍讓，過程中難免出現問題，但吵架不是唯一管道，而是找到方法解決。
重要的是，開始接觸德文及日耳曼文化後，便深深被吸引，至今無法自拔。 東吳日文系特別演講會，與東山彰良先生（名作家，日本直木賞得主）對談，由張桂娥副教授主持。 本學系成立於民國六十二年，惟當時隸屬於文學院外國語文學系，而稱德國語文學組。 民國六十四年奉准成立德國語文學系， 民國七十三年起，隸屬於外國語文學院迄今。
課程以說故事的方式來介紹各文學時期之主要作家生平及其代表作品，帶領學生閱讀原文作品或是中文翻譯，並且欣賞文學改編電影中的重要片段。 5.「實作訓練」結合課程，由專任教師指導學生進行德語書籍翻譯，讓學生實際進入翻譯工作，翻譯成果會正式出版發行。 本校於「港澳台」20所大學中排名第九、於國內並僅次於台大、臺師大兩校，排名第三。
