他明知道自己的診所需要接班人，但他的兩個孩子都沒學醫。 他兒子學的是廚師，他女兒學的是首飾專業。 我頭一次聽說，在美國做首飾還得上大學讀個本科文憑才行。 這位醫生的育兒原則是，讓孩子做喜歡的事，他才會做的最好。
非經本公司書面同意授權，不得擅自以任何形式重製、改作、編輯、散布、傳輸前條所述內容，否則即屬違反著作權法，本公司將依法提出刑事告訴並請求損害賠償。 父母可以透過講述故事的過程，提出問題與孩子一同來腦力激盪，比如問：王子如果要救出公主，可以怎麼救呢？ 透過不同的提問，讓原先既定的故事結局有更加豐富的變化。 我老公的美國老闆，自己經營診所多年，早就弄了個金缽爆滿。
他在繪畫藝術上的巨大成就，讓我們忽視了他同時也是一位發明家的事實。 達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。 許多年以後，法國科學家根據這幅草圖，終於讓達芬奇的幻想變成了事實。 由此可見，藝術和想像與創造發明大有關聯，沒有想像力的藝術家是無法進行創作的。
除非你發問，否則你永遠不會知道他們的回答。 內外向並不是二分法，而是像色調一樣有層度之分，而高創造力的人往往落於中間，同時擁有內向與外向性格，他們渴望與人接觸，獲得他人的注意，同時又很需要自己的獨處時間。 高創造力的人的確很聰明，可以發現很多人沒有發現的問題，但很多時候又像個小孩子一樣不成熟，用「神童」來比喻他們再好不過。
創造力: 創造的範圍
比起聽睡前故事，我的孩子更愛請我讓他們玩這個畫圖遊戲，所以這幾週來，我們玩了好幾次。 其他學說區分解決給定任務所需的解決問題的創造力，以及用於探索未來可能性的創造性創造力。 Georg Winkelhofer 將這兩種形式稱為「規範性」和「探索性」創造力。 通俗地說，創造力這個詞主要描述了一個人的創造性或創造的能力。 然而，錯誤的是普遍的觀念，即創造力只與視覺藝術和表演藝術領域的職業或活動有關。 消費者的需要不斷地在改變， 因此我們必須持續聽取人們的意見並且發 揮 創造力 來 滿 足這些多變的需求。
請記住，家長要鼓勵的是一種思考方式，而不是在藝術工作室裡或建築設計上的具體才能。 家長們若不知道孩子的創造力如何培養，可以先從與孩子的互動開始著手。 比如家長能在與孩子一起做美勞的過程中，提出問題促使孩子學習「發散性思考」，例如問：一張白紙可以拿來做什麼呢？ 孩子可能會回答「畫畫」、「摺紙飛機」、「剪紙」等各種答案。 此時建議家長能鼓勵孩子勇於表達，不僅能幫助刺激思考，同時還能訓練孩子的口頭表達能力。 與孩子用不同的方法玩，例如：鼓勵他們以用新方法或創作新玩法去玩熟悉的玩具，或讓孩子參與想像遊戲，例如在說故事時增潤故事內容。
最經典的例子，莫過於牛頓從一顆蘋果的掉落，進而發現萬有引力與三大運動定律。 牛頓從孩童時期，就喜歡觀察各種事物並潛心研究，這也幫助他在從小就奠定了良好的知識基礎。 觀察孩子玩遊戲：細心觀察孩子玩遊戲時的行為，留意他們的需要。 當他們需求幫助時，提供額外的物料，並讓他們決定作品怎樣為之完成（儘管作品可能看似未完成）。 這可能是導因於創造力的傾向，容易不將規則視為明確不變，而是可以破例或是可規避的。
當我們練習創造力時，我們家並不總是玩激發創意的遊戲，或是在戶外畫畫。 我們通常只是把事情安排就緒，好讓創造力更可能發生。 ● 「假設性」問題請問孩子，如果人們不必睡覺，那會發生什麼事呢？ 也許孩子會告訴你，那就不需要有睡衣了，或是，那麼工作績效會提高、吸血鬼必須改變自己夜貓子的習性、生育率會下降等等。
創造力: 創造力とは？その意味と必要な理由、子どもの創造力を養う方法
說來慚愧，我家的三個孩子，都沒參加過科學節。 這讓我這個搞了多年醫學和生物研究的媽媽，感覺非常內疚。 我沒支持孩子參加科學節的主要阻力是，我可以輔導的生物研究，需要試劑和器皿容器甚至是水浴。
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- 在中國，分數掛帥，成績說明一切，誰會在乎甚麼想像不想像的？
- 看到這組數據之後，做為一位身在美國的三個孩子母親，我並沒有表現出特別的驚訝。
- ● 問問題讓孩子看一幅模棱兩可的圖片，請她儘可能提出問題，多多益善，也請其他兄弟姊妹回答她的問題。
能力較好的孩子可再透過觀察及反思，評估該計劃的可行性。 鼓勵孩子自主作決定對幼兒的早期發展十分重要。 在幼兒階段培養孩子的創造力，有助他們提高個人解難能力，讓他們更有效地面對困難。 創造力的定義包括孩子的探索、適應、及表達意見能力。 發展創造力能幫助孩子了解自己、建立獨立思考及自學的能力。 創造力是透過有意義的方式產出新事物，並不光是縱情思考或活力無窮。
對於跟隨地位已確立的藝術運動及流派的創作者，其創作往往流於對已有物品的「重新演繹」，這使原創的藝術工作者努力向著「創新」的標桿衝刺。 創意是要超越界限，跳離現有框架，重新定義事物和事物之間的關係。 也就是找出事物間的相關性，或是相反特質，將既有的元素打破，拆解，增刪後，重新組合，以呈現新的風貌，功能或是意圖。 唱歌能幫助增加體內催產素的濃度，讓我們感到幸福，如果你沒那麼愛唱歌，聽聽音樂或自行用樂器演奏音樂也能達到同樣的效果。 ● 問問題讓孩子看一幅模棱兩可的圖片，請她儘可能提出問題，多多益善，也請其他兄弟姊妹回答她的問題。 ● 創意接龍舉辦一個故事接龍時間，大家輪流接著講故事，隨著故事的進展，輪流添加細節，甚至可以有重複出現的人物，比如：那個老是做出有點不恰當事情，兇巴巴的老藍迪。
最後這堂繪畫課的結果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。 無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最後都得了高分。 如果你不想令整個家庭環境變得髒亂，你可以安排一個指定的地點，讓孩子可以盡情在那裡表達自己，進行創意活動，例如繪畫、玩Lego、玩建築遊戲等。 當孩子在現實和虛構世界之間互動，他們會通過想像和假裝行為探索真實和想像的情況。
創造力（英語：Creativity；德語：Kreativität），或稱創造性、才思等，是創造新事物或原創事物從而有用或可用的能力。 此外，對於創造力的詳細特徵以及如何創造，有不同的方法。 因為傳統的產品必須攜帶的東西的教育水平，學院立即被看作是人才的溫床，給年輕的開發者，設計師，製表師和工程師的新形式，並尋求第一個實驗中，來表達他們 的 創造力。 隨著Bamboo Manga步入了充滿創造性想像的世界，這款嶄新的數位板和板體的銀色與黑色組合將激發您 的 創造力 ， 讓 您躍入創意無限的的想像境界。 澳洲是世界上最具有創造力的國 家之一，各行各業人才輩出，澳洲政府鼓勵他們去實現自己的夢想並充分發揮自己的聰明才智。 ● 圖像創意畫一條彎彎曲曲的線條，請孩子把它變成一幅圖畫。
因為孩子的知識、閱歷夠豐富，創造力的提升能讓孩子在既有的知識基礎上，開始學習模仿甚至逐漸轉化為自己擁有的嶄新創意。 即使我們沒有藝術家般的專業和天賦，也可以成為具有創造力的人，創造力是可以透過後天練習的。 我們可以來點「應試教育」，透過設立一些鷹架支持的練習，在家裡為模擬狀況做準備，有時候家長需藉示範行為來誘發孩子的創造力。 孩子一開始可能會對自由遊戲的想法感到困擾。 他們會突然出現在你身邊，要你指點，幫他們起個頭，讓他們開始，例如：安排一場賽車遊戲、布置一場填充娃娃的下午茶。
有人把對藝術的各種不同的表達方式，利用一個連續的光譜來表示其創造力，從最小創造的「演繹」到完全的「創新」。 卓越的創造力是天才級別的傑出（主要是客觀的）創造力。 日常創造力是（主要是主觀的）創造力，可以在大多數人所做的許多工作中觀察到，例如重新設計花園或在烹飪時即興創作。 兩者都在才能、知識、能力、內在動機、個性特徵和支持性環境條件的相互作用中發展。
依此推理，讓孩子們用藝術的方式，在紙上自由塗抹心中的想像世界，對培養他們的想像力和創造力肯定大有益處。 如果我們製造一些需要發揮創造力的機會，就可以培養出有創造力的孩子，所以，要讓從事創造成為一種習慣。 為了讓神經元的發展，和腦部神經系統的連結能永久改變，孩子需要有時間從事創作。 他們需要每天練習發揮想像力的技能，即使只是些小創意。 家長可以不動聲色地夾帶創意時間，來做鷹架支持的創造力練習。
當一道介於既有與創新產品之間的邊界冉冉升起，我們可以站在別人肩上，運用不同領域的知識和技能來發想，不被限制。 我們並不踏出邊界之外，那只會讓我們惶然失措，那樣創造出來的產品恐怕會落得沒人想買的窘境。 兒童創造力訓練可以從簡單的積木開始，父母可以簡單出一道題目，比如：排出一座橋、一棟房子等，讓孩子能發揮想像力去拼湊，並學習讓孩子獨立去完成。 創造力是很重要的特質，能幫助我們解決問題、產出別出心裁的工作結果，同時也能幫助我們紓解壓力，讓身心靈保持正向的狀態。
他們對於自己的工作、作品總是充滿熱忱，但無論再怎麼愛都能保留一點「客觀視角」，去檢視其中需要改進的地方。 他們很為自己的才能驕傲，但同時他們也知道自己是站在巨人的肩膀上，若沒有前輩的啟發和他人的協助，自己也不會生產出如此獨創的作品。 高創造力的人很自律，該遵守規範也會遵守，但很多時候他們決定做一件事時又不考慮太多後果，有一點點魯莽。
培養創造力是一個學習過程，孩子學會透過經歷不同事物去發展創造力。 與他們談述你最喜歡的藝術家、音樂家和科學家，分享你對攝影，建築或任何新生活理念的熱情，鼓勵他們探索和收集感興趣的題材。 兒童創造力訓練的第1個方法，可以透過遊戲來培養孩子解決問題的能力，這麼做是為了要刺激思考，幫助孩子活絡大腦的運作，並從而發想出不同的答案，以下透過2個不同例子來說明。 記得我在國內上學時，聽說過一句話叫實踐出真知。 在我看來，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。
如果你注意到孩子扭曲事實，請參照本書的第三部「培養同理心」，以及第四部「培養自制力」，以了解教養技巧。 在一張紙上畫出一個形狀，看看孩子花兩到三分鐘的時間，可以從中畫出什麼樣的圖案。 你可能認為這些練習只是一種有趣的消遣，但不要低估這些體驗的力量。 我兒子今天來廚房找我，並在桌上擺置一系列光滑的小溪石。 他用一枝畫筆在一顆石頭上畫了一架無人機的照片，並附帶一顆小石頭做遙控器。
通過參與假裝遊戲，孩子可以培養解決問題的能力，及學習因果關係。 這是種讓思考呈現出「擴散狀態」的一種思維模式，可以提升思維的靈活與獨創性。 能幫助孩子面對同一個問題時，可進行重新組織並延伸出多種解決方法的思考能力。 因此如果你本來就是繪畫的愛好者，維持這項興趣活動對你的大腦很有幫助。 教育進展國際評估組織的調查顯示，在21個被調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想像力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。 此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想像力的只佔4.7%，而希望培養想像力和創造力的只佔14.9%。
- 有人把對藝術的各種不同的表達方式，利用一個連續的光譜來表示其創造力，從最小創造的「演繹」到完全的「創新」。
- 達芬奇在1495年設計了一幅降落傘的草圖。
- 在中國小學，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。
- 與他們談述你最喜歡的藝術家、音樂家和科學家，分享你對攝影，建築或任何新生活理念的熱情，鼓勵他們探索和收集感興趣的題材。
- 大家都知道，達芬奇是位著名的意大利畫家。
我一直認為，美國家長對孩子的鼓勵態度，很值得我們中國家長學習。 中國家長望子成龍者多，期望值過高的家長，難免不對孩子苛求。 在這種情形下，我們常常要求孩子要服從家長，要聽話，要懂事。 太服從的孩子，容易亦步亦趨，很難想像這樣的孩子會有甚麼創造力。 在這方面，美國家長比我們相對要通融得多，也值得我們借鑒和學習。 孩子是否參加科學節，屬於自願行為，學校並不勉強。
在中國，分數掛帥，成績說明一切，誰會在乎甚麼想像不想像的？ 在美國學校，尤其是在美國小學，學生課餘時間多，課後作業又非常少。 只有在如此寬鬆的條件下，美國的小學生才有可能任意想像，並讓稚嫩的思想展翅飛翔。 容許孩子犯錯和有錯敗 — 確保孩子沒有犯錯並非培養創造力的重點。 多鼓勵孩子提出創新的想法，例如讓孩子計劃週末活動，能有助他們靈活思考。
當他告訴我們，她女兒設計的項鏈得了大獎時，他的喜悅和自豪溢於言表。 的確，如果家長非讓酷愛畫筆的孩子去拿手術刀，無異於逆天而行，整個一擰巴。 科技產品：（例：音樂影片，童謠）– 使用科技用品能刺激孩子的感官。 他們可以透過使用科技模仿說話、寫作和繪畫。
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