大學四年期間，不僅是心理系本科的學習，投入學校學生輔導中心成為義工，對自己而言，更是件頗具意義的事。 大三暑假期間至醫院進行為期四週的臨床衡鑑實習也是寶貴經驗。 大學在學期間，因工讀與舉辦活動的成功經驗，讓我對於工商心理學的領域產生了濃厚的興趣，因此選擇繼續升學精進。
中原大學提及，主辦單位中原大學公共事務中心特別頒發一萬元獎金予「最佳命名獎」得主陳長忻，並由穿著布偶裝的「吉祥物」棕猿親自頒獎，吸引校內師生駐足圍觀。 陳長忻在活動截止前半小時才投稿，卻雀屏中選，她興奮地表示，當時為了慎重幫棕猿取名及撰寫命名意涵，花了一些時間構思，直到截止時間前才投稿，能夠獲得「最佳命名獎」非常開心，也覺得很幸運。 陳長忻在「命名意涵與概念」中表示，「全人教育」為中原大學辦學之理念，透過多元的通識課程與各種學程，幫助學生更近一步探索自己與找到未來方向；以「樂學猿」命名是想表達中原大學的學生是在這樣的環境下開心學習，自由成長。 112年「全大運」吉祥物以年輕可愛造型的猿呈現，色彩以棕色為主，取其諧音棕猿/中原；胸前的「全」字，呈現中原大學「全人教育」理念；而腰帶上的十字象徵中原大學推動服務學習，培養學生熱心助人、服務奉獻的精神，具體彰顯創校理念。
舉例來說：與一位名人接洽談妥了合作，卻因為名人的突發狀況需要調整，若是社會新鮮人，肯定會非常緊張。 除了公司內成員的請教外，最好的方式是利用空閑多補充新知、多看相關的書籍、參加相關領域的講座，越多的案例在腦中，更能夠應對業界的各式各樣狀況。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 3.按心理師法規定，臨床或諮商心理師必須擁有臨床或諮商碩士學位，並完成一年實習，得以參加臨床或諮商心理師考試。
中原大學心理系: 服務流程
台灣中原大學心理系暨心理學研究所，主要辦學思路是在全人教育的理念下，培育具有心理學專業知識、人文素養、敬業樂羣和人格健全且應用與研究並重之心理學人才。 注重理論教育，開拓學生專業應用經驗，配合社會潮流及民情趨勢，廣開應用科學之課程。 在教學上，除了加強學生對專業知識的分析與整合的能力外，並融入本土經驗，以迎合社會及時代的需求。 中原大學承辦112年全國大專校院運動會，為爭取桃園市民的支持和參與，擴大舉辦全大運「吉祥物」命名活動。 中原大學商設系四年級學生陳長忻為「吉祥物」棕猿取名「樂學猿」，榮獲「最佳命名獎」及一萬元獎金。
然國內心理相關系所，目前皆未能跟上先進國家的腳步設立心理治療所。 因此，本校於民國100年開始規劃籌設心理治療所，終於在108年3月26日獲得教育部同意設立，並於109年2月向主管機關桃園市衛生局申請立案登記，同月26日通過。 從小到大自己一直為人稱道的即是在同儕眼中足以倚賴及傾吐心事的對象。 此一過程培養了個人對”人”的興趣與關懷，就這樣一腳踏進了心理系就讀。
中原大學心理系: 設計學院
此實務經驗讓我看見個案從防衛到敞開心房，這變化給了我莫大的能量，讓我更加投入於學習助人相關知識。 也因此經驗啟發，我考取臨床心理研究所，志向成為一名臨床心理師。 歷年來已經培養許多心理學專業知識、應用及獨立研究能力的人才。 中原大學體育室主任陳克舟表示，中原大學注重學生身心靈之健康發展，一年有兩次運動會、體育課必修兩年，由此可見學校對於體育的重視。 除了排球、籃球、羽球等校隊成績優異，體育社團也蓬勃發展，而機械、醫工、工業等系學生更是將爭取「大隊接力」冠軍視為系上大事，每次運動會前都會自主賣力練跑，整個校園有很好的運動風氣與傳統。
- 此次活動除了「最佳命名獎」，也選出10名「創意獎」各獲贈吉祥物吊飾一組，創意命名包括全能猿之助、忠猿戰將、同心猿、猿氣健將、原仔、狀猿寶、棕猿ㄚ丸、全原猴力、力聚猿、樂泉猿等，各界命名充分發揮創意與想像力。
- 因此，本校於民國100年開始規劃籌設心理治療所，終於在108年3月26日獲得教育部同意設立，並於109年2月向主管機關桃園市衛生局申請立案登記，同月26日通過。
- 陳同學表示，在中原四年充分感受到開心學習、自由成長的校園氛圍，「樂學猿」之名與中原大學「全人教育」相互輝映，更彰顯全大運主辦學校之特色與精神。
- 中原大學體育室主任陳克舟表示，中原大學注重學生身心靈之健康發展，一年有兩次運動會、體育課必修兩年，由此可見學校對於體育的重視。
- 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。
期間主要以組織架構與領導風格為研究內容，但為了提升在業界的能力，碩二期間到了一間新創公司實習，通盤瞭解了企業對內對外的運作，這樣的經歷幫助我在第一份工作上有較優於同輩的適應能力。 從心諮所畢業後，即投入相關領域的實務工作，歷年下來，工作場域包含部隊、醫院、大專院校、中小學、社區機構、法院各種類型及跨年齡層的服務對象。 並在擔任桃園市諮商心理師公會理事長期間，推動與公部門的合作，在毒品防制及身心障礙領域的心理諮商介入模式。 本所服務對象涵蓋各年齡層，包括嬰幼兒、兒童、青少年、成人、以及老人。
此次活動除了「最佳命名獎」，也選出10名「創意獎」各獲贈吉祥物吊飾一組，創意命名包括：全能猿之助、忠猿戰將、同心猿、猿氣健將、原仔、狀猿寶、棕猿ㄚ丸、全原猴力、力聚猿、樂泉猿等，各界命名充分發揮創意與想像力。 主辦單位中原大學公共事務中心特別頒發一萬元獎金予「最佳命名獎」得主陳長忻同學，並由穿著布偶裝的「吉祥物」棕猿親自頒獎，吸引校內師生駐足圍觀。 陳長忻同學在活動截止前半小時才投稿，卻雀屏中選，她興奮地表示，當時為了慎重幫棕猿取名及撰寫命名意涵，花了一些時間構思，直到截止時間前才投稿，能夠獲得「最佳命名獎」非常開心，也覺得很幸運！ 陳同學在「命名意涵與概念」中表示，「全人教育」為中原大學辦學之理念，透過多元的通識課程與各種學程，幫助學生更近一步探索自己與找到未來方向；以「樂學猿」命名是想表達中原大學的學生是在這樣的環境下開心學習，自由成長。 在大學時期參與身心健康中心辦理的關懷天使計畫，至鄰近國中進行班級、團體及個別輔導。
- 陳長忻表示，在中原四年充分感受到開心學習、自由成長的校園氛圍，「樂學猿」之名與中原大學「全人教育」相互輝映，更彰顯全大運主辦學校之特色與精神。
- 中原大學承辦112年全國大專校院運動會，為爭取桃園市民的支持和參與，擴大舉辦全大運「吉祥物」命名活動。
- 我們將本著最專業的服務，以心理學方法評估個案的問題現況，並選擇適合的介入方式協助其達到更好的適應狀態。
- 主辦單位中原大學公共事務中心特別頒發一萬元獎金予「最佳命名獎」得主陳長忻同學，並由穿著布偶裝的「吉祥物」棕猿親自頒獎，吸引校內師生駐足圍觀。
- 台灣中原大學心理系暨心理學研究所，主要辦學思路是在全人教育的理念下，培育具有心理學專業知識、人文素養、敬業樂羣和人格健全且應用與研究並重之心理學人才。
- 中原大學商設系四年級學生陳長忻為「吉祥物」棕猿取名「樂學猿」，榮獲「最佳命名獎」及一萬元獎金。
1.教育目標：培養有人文關懷和科學研究精神的心理學專業人士。 2.課程規劃：規劃六大學習領域，分別為心理計量學、實驗及認知心理學、發展心理學、社會與人格心理學、工商心理學及臨床與諮商輔導學心理學，作為學生修課參考。 諮商/輔導/臨床心理學都只是心理學領域中的一部分，是將心理學的基礎知識運用在諮商輔導工作中，屬於應用心理學的環結。 本學系另有其他基礎心理學相關課呈，包涵心理計量、實驗及認知心理學、發展心理學、社會與人格心理學、及工商心理學的理論學習。 另外，中原大學心理學系目前成立了全國第一所心理系附設「心理治療所」以培育優秀專業臨床心理師，以實踐社會責任。
中原學生的運動精神從以前延續到現在，也期望透過舉辦「全大運」將運動風氣傳播出去。 實作課程及競賽：本系有特設實作課程與知覺模型競賽，學生可針對認知及社會心理學領域有興趣的議題作探討，呈現在專題作品中；針對知覺心理學領域有興趣的議題實務操作在模型競賽中。 中原大學表示，為了加強宣傳「2023全大運在中原」及「全人．全力．全大運 全聚中原」之主題精神，特於10月下旬至11月中旬舉辦112年全大運「吉祥物」命名活動，最終收到近千件投稿，除了中原大學教職員工生與校友，許多桃園市民也熱情參與。 有鑑於多數歐美及紐澳地區的大學，普遍在心理系之下設立心理治療所，結合心理治療所在學術研究、教學實務，及社區服務等方面之貢獻與價值。
｢心理測驗」是依照嚴謹的測驗編製過程所發展的工具，並須經過心理計量學的檢驗。 實驗研究法：透過實驗設計與操弄，在條件控制的情境下，使用儀器設備(兩點覺閾測量器、謬氏錯覺板)和電腦軟體(DMDX、E-prime實驗生產器)，進行生理行為或注意力的研究及探討。 中原心理系於民國五十五年，由創系主任劉家煜老師創辦，為全國第二所心理系。 在歷任系主任及系裡老師、系友、系上學生及學校同仁幫忙下，漸漸茁壯。 行銷企劃是一個需要持續累積新知的職位，在現今的社會中，資訊瞬息萬變。
本系規劃了心理計量、實驗及認知心理學、發展心理學、社會與人格心理學、臨床與諮商輔導心理學及工商心理學等六個學習領域，除了培養學生對於各個專業領域的興趣，也幫助同學了解如何將各個專業領域的知識及所學知能應用於生活與工作之中。 中原大學指出，明年「全大運」吉祥物以年輕可愛造型的猿呈現，色彩以棕色為主，取其諧音棕猿(中原)；胸前的「全」字，呈現中原大學「全人教育」理念；而腰帶上的十字象徵中原大學推動服務學習，培養學生熱心助人、服務奉獻的精神，具體彰顯創校理念。 此次活動除了「最佳命名獎」，也選出10名「創意獎」各獲贈吉祥物吊飾一組，創意命名包括全能猿之助、忠猿戰將、同心猿、猿氣健將、原仔、狀猿寶、棕猿ㄚ丸、全原猴力、力聚猿、樂泉猿等，各界命名充分發揮創意與想像力。
陳長忻表示，在中原四年充分感受到開心學習、自由成長的校園氛圍，「樂學猿」之名與中原大學「全人教育」相互輝映，更彰顯全大運主辦學校之特色與精神。 陳同學表示，在中原四年充分感受到開心學習、自由成長的校園氛圍，「樂學猿」之名與中原大學「全人教育」相互輝映，更彰顯全大運主辦學校之特色與精神。 本系共規劃六個學習領域(心理計量、實驗及認知心理學、發展心理學、社會與人格心理學、臨床與諮商輔導心理學及工商心理學)，在學習上重於理論以及應用二大部分。 在理論學習方面，著重在社會認知、人際關係、注意力、記憶、語言、工商組織以及兒童發展的探討；在應用學習上，除了加強學生對專業知識的分析與整合的能力外，並提供實務思考的訓練，以迎合社會及時代的需求。
各人生階段分別有其發展上的議題以及心理困擾，舉凡發展障礙、創傷及壓力反應、情緒或智能障礙、人際或生涯問題等，皆為心理專業服務範圍。 我們將本著最專業的服務，以心理學方法評估個案的問題現況，並選擇適合的介入方式協助其達到更好的適應狀態。 1.介紹心理異常之概念，診斷與分類系統，各種應用於異常行為的心理學理論，以及個體之外的社會文化之影響。 實習體驗：協助學生提早接觸與熟悉心理輔導相關工作內容，拓展個人視野、獲取豐富實作經驗、累積知識與能力。 心理學是運用科學研究的法則探討人類之行為與心智歷程的學科，並以客觀、可驗證的資料蒐集與資料分析的方式，對心理現象進行描述、解釋、預測以及控制之目的。
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