國立臺南藝術大學應用音樂學系成立於民國九十一年，為臺灣少數以「應用」為名之音樂科系。 其教育目標旨在培養學生具有音樂專業知能、專業技能、音樂創作和音效技術以及音樂行政等專業技能等能力，並自當年九月起開始進入系務營運，主要招收「音樂創作組」、「音樂工程組」及「音樂行政組」三個組別。 音樂是一種與生活息息相關的藝術，在學生時期，無論是學習演奏還是音樂理論為主的主修，「主修老師」、「資訊」和學校「交通」的便利性絕對是考量的主要因素之一。 交通便利的城市可以活絡大大提高外地的表演團體前來表演的機會，一個城市音樂活動的場次多寡可以看出當地對於此種音樂消費類型的熱衷程度，也直接影響了音樂學生的實體觀摩學習機會，畢業之後未來相關工作機會以及與當地音樂脈絡的連結鋪路等等。
- 民國九十五年，本系因考量演奏組兼任教師員額占缺比例日益嚴重，以及其所相對衍生琴房之需求問題，故決定自九十五學年度起，停止招收音樂演奏組，其餘四組正常招收。
- 學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門，進入本系就讀除了專修的專業之外，音現今音樂產業各工作相關性極高，為了能夠增加職場上的競爭力，學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。
- 新課綱上路，大學個人申請管道必採高中學習歷程檔案，音樂系一一三學年也要開始採計學檔。
- 七麥數據顯示，下架前，“MUS”日平均下載量816，最高一天的下載量達到6592，但“妙時”近7日預估下載量為0。
教育部指出，單招可依學系的專業特色、選才需求，自主規劃筆試、面試、書面審查、術科、實作測驗等，但仍應扣緊「多資料參採、重視學習歷程」的理念。 北教大教務處招生組長王嫻雅接受中央社電訪表示，單招沒有書面審查，但仍會透過術科考試、面試等方式，讓學生展現高中3年的學習歷程，進而找到適合音樂系的學生。 民國九十二年，於本校辦理校務發展研討會中，有多位專家學者建議本系增設「音樂治療組」。 同時並考量當時本校一貫制音樂系並無招收管樂器考生，因而同步增設「音樂演奏組」，並自九十三學年度起，積極展開五組之招生業務。 來自馬來西亞的青少年學員們可以自主選擇體驗音樂系的課程：一對一教學的術科課樂團課、當代流行聖樂、音樂基礎訓練、爵士與鋼琴講座大師班、樂團合奏等專業科目，除此之外…. 另外一個考量的因素是學校本身的風氣是否符合自己的預先期望，例如說學校本身是否常邀請客席大師舉辦音樂活動，學校樂團的對外演出和同學的學習風氣等，在大學時期，同學好友間的風氣甚至會影響到整個大學時期人生的發展走向。
認識與學習專業音樂編曲軟、硬體設備相關設定方式、業界編曲工作模式，業界專業編曲必知、必會之技能，專業用音色之介紹與實作運用、業界編曲常用手法之分析與介紹、多元化編曲技巧、音樂風格、配器運用之構思運用等實作教學。 本報昨天報導，新課綱上路後，大學個人申請被要求必採高中學習歷程檔案，占分至少二成，唯獨醫牙等科系選才「重面試、重術科」，… 北教大教務處招生組長王嫻雅表示，先前媒體可能有誤解，音樂系單招沒有書面審查，不代表不重視學習歷程。 學生高中3年學習歷程累積的成果，可透過學測、術科展現，也會在面試中被詢問到。
應用音樂系: 聯合盃作文賽復辦講座 各級考試日重情境化及思辨能力
音樂產業幕後人員，應用音樂相關：近幾年來急速竄夯的熱門音樂科系，其中一部分與「數位音樂」領域相關，所以就讀這一類音樂系不單純只是學習古典音樂演奏，而是學習與生活息息相關的各類型音樂相關實際操作。 學校致力培養音樂工程及應用音樂(配樂、各類音樂)創作、藝術行政之專業人才，其主修分組包括【音樂工程創作組】(包括音樂錄音工程專業人才、配樂創作等)、【音樂行政組】(表演藝術經紀、文創產業藝術行銷企劃)等。 製作組 課程涵蓋爵士音樂理論、商業音像內涵與創意元素、混錄音製作工程理論、與商業音樂製作與行銷等領域之課程內容，引導學生藉由理論學習與實務操作的階段性課程，結合創意並建立足以與業界連結應用之專業技術能力。 曾於中國上海現代傳播集團任職，負責集團內藝術相關音樂創作、聲音設計等工作。
依其專注的領域不同，可能有會西洋音樂學系、中國音樂學系、傳統音樂學系、音樂教育學系等不同的科系名稱。 由音樂學系畢業的學生可獲得藝術學士學位，並從事創作、演奏、教學、音樂行政、音樂工程等相關工作。 臺灣第一個以「應用」音樂科系，運用音樂藝術結合數位科技的轉化，帶動學術與市場同步脈動，培養符合世界文創產業趨勢之應用音樂人才。 國立臺南藝術大學應用音樂學系分為「藝術管理組」以及「音樂工程與創作組」，培養音樂工程及應用音樂創作、藝術行政之專業人才。 並推動融合動畫、影像、故事與音樂的新應用藝術，以及音樂工程專業人才的證照制度等，結合策展人、公共藝術空間與大型商業機構，從而開拓應用音樂的製作發行空間與整體產業之產值。
臺灣首位入選柏林影展新秀營的配樂作曲家，自2008年開始即為多部電影製作配樂，至今累計超過三十部配樂作品，類型橫跨劇情、紀錄、實驗及動畫片，並參與多部廣告及電視劇配樂製作。
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應用音樂系: 聯合盃全國作文大賽總決賽北區激戰 國中組直呼試題難
截至發稿，北京商報記者在抖音、小紅書、微網志等平臺輸入“妙時”，暫未發現相關App資訊。 七麥數據顯示，下架前，“MUS”日平均下載量816，最高一天的下載量達到6592，但“妙時”近7日預估下載量為0。 在榜單排名方面，“MUS”9月在蘋果免費社交榜單最高衝至62名，“妙時”上線後蘋果應用商店暫未將其納入任何榜單中。 根據七麥數據資訊，“妙時”蘋果版最早上線于2022年6月，那時名為“MUS”，在9月下旬正式面向全量用戶開放。 “MUS是一款針對年輕人的社交産品，希望用戶通過MUS找到音樂同好，輕鬆開啟社交新體驗。 同時，MUS的推薦板塊設置了交友模式和音樂模式，交友模式下，用戶不僅能發現好音樂，還能高效地結識同頻朋友；音樂模式下，用戶可以更關注同頻朋友推薦的好音樂。
12月4日，北京商報記者登錄蘋果應用商店發現，網易雲音樂於近日上線“妙時”App。 據官方介紹，來妙時，發現你的音樂同好，輕鬆開啟交友新體驗，Slogan是“品位相似 總會相遇”，不論是産品願景還是App設計都跟9月開放的“MUS”如出一轍。 12月4日，北京商報記者發現，網易雲音樂上線了一款名為“妙時”的音樂社交App，該應用的前身即在9月下旬經歷全面開放、延遲開放、下架的“MUS”。 從功能上看，“妙時”新增了同城、曲風等同好篩選條件，保持了網易雲音樂偏愛社交賽道的風格。 不過經過下架、更名風波，“妙時”的下載量和榜單排名皆不如以前。 民國九十五年，本系因考量演奏組兼任教師員額占缺比例日益嚴重，以及其所相對衍生琴房之需求問題，故決定自九十五學年度起，停止招收音樂演奏組，其餘四組正常招收。
不過，就在全面開放的同一天，MUS先經歷了延遲開放，後於晚間下架。 第一屆劉昌平先生紀念獎學金今天贈獎典禮，全國有20名表現傑出的大學一年級新生獲獎。 第16屆聯合盃全國作文大賽今於北中南及離島等四區舉行，其中北部試場包含東部各縣，競爭非常激烈，到考率82.5%，不少學生… 根據「電腦網路內容分級處理辦法」修正條文第六條第三款規定，已於網站首頁或各該限制級網頁，依台灣網站分級推廣基金會規定作標示。 若您已滿十八歲，一樣不可將本區之內容派發、傳閱、出售、出租、交給或借予年齡未滿18歲的人士瀏覽閱讀，或將本網站內容向該人士出示、播放或放映。
目前為台南應用科技大學兼任講師，主要教授錄音、音效製作等。 本系為應用音樂系與音樂系不同點在於，學習項目並非古典音樂或國樂的演奏與創作，而是與商業、科技、影音工業相連結的應用音樂類型項目，如：影像音樂、流行音樂、爵士音樂、錄音工程與藝術管理。 為培養應用音樂跨領域創作、展演、藝術行政專業人材，本系共設有五項專業學程領域以：「藝術管理專業學程」、「專業錄音學程」、「流行音樂創作學程」、「影像音樂創作學程」及「爵士音樂演奏學程」，各有其專業領域之知識技能。 民國一百零七年為鼓勵多元學習，將藝術管理及音樂工程創作兩項專業劃分五項專業學程：影像音樂創作學程、流行音樂創作學程、爵士音樂演奏學程、專業錄音學程、藝術管理專業學程。
實際上，“妙時”只是網易雲音樂旗下的子産品之一，除了核心App網易雲音樂外，心遇、音街、聲波、LOOK直播App或多或少都有社交元素。 截至北京商報記者發稿，蘋果應用商店排名為：心遇位列免費社交榜單16名，音街在免費音樂榜101名，LOOK直播位於免費娛樂榜134名，聲波在免費娛樂榜排名第348位。 “一般來説，新款App上線都有一段冷啟動時間，要想在下載量、榜單排名等反映用戶端喜惡的數據上有成績，開發者會在主流社交平臺上做一些推廣。
豐富的創作與改編作品發表以及各式演出與比賽獲獎經驗，更成為畢業後就業的重要養分。 民國九十六年，因考量音樂治療專業教師缺乏，且本校為藝術屬性學校，於醫學相關課程之執行較為困難，因此決定自九十七學年度起，停止招收音樂治療組，其餘三組則正常招收。 培訓學生具備流行音樂編曲能力，並能獨立製作賣相優的完整音樂成品。
潘文忠表示，北教大當初向教育部申請單招時，也符合上述的原則。 教育部後續會密切注意，如果查證後發現音樂系不符合當初的招生設計，將考慮撤銷單招許可。 職業經驗：台灣獨立唱作人，代表作品為 ”在你肩膀上入睡” 及 ”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”等。 2013年獨立發行個人EP”就算討厭洋蔥也要把它吃下去”並開始於台灣各大live house及音樂季演出。 2015年以原創作品參加中國好歌曲第二季進入蔡健雅組八強。
提供紮實基礎音樂理論及業界工作必備基礎技能，專業編曲軟體的設定與編寫運用，多元化音源軟體的實作運用。 王嫻雅解釋，音樂系近期引入國際師資，並考量學系發展需要，單獨招生時機已經成熟。 且除了北教大外，台北藝術大學音樂系單招多年，學系都希望透過多元選才方式，找到更適合的學生。 潘文忠今天出席「教育部與所屬機關、學校模範公務人員頒獎典禮」，會前接受媒體聯訪指出，除了分發入學只看學測和分科測驗成績，其餘包括繁星甄試、個人申請等管道，都須多資料參採、重視學習歷程。 音樂系創應組100級畢業生，雖非科班出生，求學時期曾主動致電智冠科技，爭取實習機會，在學時更積極拓展自我領域，不論是劇藝課程、管理課程、治療學程、活動策劃等皆多方嘗試。 作曲組 目前課程著重建立織度豐富之管絃樂作品型態的創作技巧，包括樂器學、管絃樂法、總譜閱讀、二十世紀音樂創作技巧等課程修習，實際應用之特定主題音樂創作課程與音樂劇創作一涵蓋於此領域中。
介紹音樂科技及音樂工業的歷史沿革與發展，並藉由專業軟硬體數位器材的相關介紹與實際操作，搭配商業音樂作品的觀摩與討論，使學生能運用巧思將個人音樂創作完整呈現。 本入門課程將以深入淺出方式，將音樂科技相關知識做完整的介紹。 本系為臺灣唯一的公立大學「應用音樂」科系，本系擁有經驗豐富的師資及完善的設備，完整且全面的提供應用音樂相關的知識與技能訓練，以音樂結合數位科技，帶動學術與市場同步脈動，培養應用音樂跨領域、符合當今世界趨勢之專業領域人才。 新課綱上路，大學個人申請管道必採高中學習歷程檔案，音樂系一一三學年也要開始採計學檔。 有媒體報導，背後原因是108課綱上路後，聯招管道之一的「個人申請」須採計高中學習歷程檔案，且占分至少1成，讓重視術科的音樂系頭痛，寧可扛下單招的招生壓力。 教育部長潘文忠今天表示，單招仍應多資料參採、重視學習歷程，如果不符合當初申請計畫書的理念，將撤銷許可。
本系「創作與應用組」學生於大一、二時之專業核心必修（主修）採大班共同上課，至大二下學期決定個人畢業導向（學術型之作曲畢業，或實務型之製作畢業），後於大三時依選取方向調整修課內容，並進行「畢業製作」之長線規劃。 學習內容為應用音樂相關領域中之各個學門，進入本系就讀除了專修的專業之外，音現今音樂產業各工作相關性極高，為了能夠增加職場上的競爭力，學生需要自行選修其他專業學程的課程方能成為「從A到Z」的「獨立應用音樂人」。 教育部後續提供文字進一步說明，宗教、藝術或體育學系可以申請單獨招生，但須將計畫報到教育部審查。 經審議後，考量單招更有利於學校重視學生的專業能力、在校修課表現，才同意音樂系辦理。
適用對於影像後製處理、遊戲音效設計與音訊後製處理感興趣之同學選修。 瞭解業界動畫配樂師、遊戲聲效設計師、音效師、錄音師等相關職位之工作內容，並且思考如何將跨領域聲音世界的價值與現階段領域做連結。 以跨領域的文化議題─農業為主題，探索藝術跨領域實踐的可能。 並帶領學生認識臺灣農業現況、小農的生活狀態，思索藝術與小農連結的可能，藉由社區產業案例討論社區營造與經濟生產過程中，文化藝術與設計專業的投入方式，如何以創意設計提升地方經濟與形塑特色，將社區生活文化與產業經濟結合。 即一般所稱之「爵士樂理」，內容包括爵士樂所使用之和弦、音階、曲式等概念，是學習爵士演奏或作曲編曲不可或缺的理論基礎，也是理解爵士、流行、搖滾、電影配樂等等當代音樂，非常有力的工具。 本課程除理論講述之外，亦將搭配習題演練、樂譜分析、音樂賞析、樂曲寫作等方式，以期學員能真正「聽」到爵士和聲。
- 北教大教務處招生組長王嫻雅表示，先前媒體可能有誤解，音樂系單招沒有書面審查，不代表不重視學習歷程。
- 教育部後續提供文字進一步說明，宗教、藝術或體育學系可以申請單獨招生，但須將計畫報到教育部審查。
- 不過經過下架、更名風波，“妙時”的下載量和榜單排名皆不如以前。
- 第16屆聯合盃全國作文大賽今於北中南及離島等四區舉行，其中北部試場包含東部各縣，競爭非常激烈，到考率82.5%，不少學生…
- 民國九十二年，於本校辦理校務發展研討會中，有多位專家學者建議本系增設「音樂治療組」。
理論為主，民族音樂系：與所謂的中國傳統音樂系路線不大相同，以培養民族音樂學研究人員，從樂器修復、實地田野調查、研究世界、台灣本土的民族音樂方向為主，例如蘭嶼的達悟族音樂，台灣民間傳統習俗的音樂文化等等。 學習經驗：大學時期除與校內劇場藝術學系合作外，也開始參與業界多項專輯、劇場、廣告的音樂製作，於畢業時發表個人作品專輯。 學習經驗：學音樂出身，先是學鋼琴，後來中間又學了小號，大學的時候學過創作與編曲，在校期間曾多次發表創作與在各演出場所演出，畢業時發表首張單曲EP。
擅長樂器除Keyboard外，也曾參與滅火器樂團、柳葉魚及猛虎巧克力之演唱會小號樂手及專輯錄製。 學習如何在設計體感醫療或體感遊戲產品時，以情境、情緒、速度感等三個共感面向作為跨領域溝通焦點，進而調整聽覺設計結果 (配樂寫作與音效製作)，將其有效聯結至與視覺 (畫面場景與故事營造)及體感 (動力控制與動態工程) 領域的共作成果上。 民國一百零三年正式將「音樂行政組」更名為「藝術管理組」；「音樂工程創作組」更名為「音樂工程與創作組」。 民國九十九年，基於本系課程規劃之整體考量，決議將工程組與創作組，兩組合併為一組，並於100學年度起開始招生。 一般来讲音乐学院为独立的教育机构，而音樂學系是隸屬於藝術學院下的一個科系。
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