透過見習活動，可使學生明瞭學校或機關的實況，增強對以後實習工作的興趣與信心。 包括特殊教育課程發展與設計(含個別化教育計畫)、教學原理與設計(含教材教法)、教學環境規劃(含輔助性科技)及教學評量等。 4.本學系鼓勵師生參與研討會議並發表論文，106年度有教師37人次、學生25人次，107年度有教師38人次、學生37人次，108年度有教師19人次、學生50人次，108年度有教師2人次，共發表208篇會議論文。 學士班許鈺婷、吳宜釩、碩士班蔡家羚、張舒婷、蘇玉華、呂雨璇、吳佳芬、陳亞珺於108年1月20日~31日參加2019年度日本上越教育大學參訪及見學實習。 學士班洪孟軒、張育誠、李曼菱、劉禮銘、蘇冠綸、洪毓婍、林家敬、柯伯亞、曾挺瑋、許鈺婷於107年1月21日~1月26日參加107年嘉義大學培育卓越師資生海外參訪交流計畫。 碩士班洪郁惠、博士班蘇衍丞、陳杏春、吳冠勳於106年07月28日~8月2日參加日本廣島大學學術交流參訪計畫。
國立嘉義大學教育學系歷史悠久，歷年來已培養無數校友，學風優良。 課程規劃兼重理論與實務，注重學用接軌，已成為國家教育發展的重要基地。 學生可同時修習小學和中學教育學程或修習輔系、雙主修，以獲得多元專長能力。
嘉義大學教育學系: 教師資格考試檢定科目(幼兒園、國小、中等學校)
同時，也提供具教育工作相關經驗者深造、進修之管道。 4.本學系制度完整，設有學士班、碩士班、碩士在職專班和博士班。 110 學年度起和教育行政與政策發展研究所及數理教育研究所整併為一系三碩士班。 碩士班分為「教育研究碩士班」、「教育行政與政策發展碩士班」、及「數理教育碩士班」；碩士在職專班則分為「教育研究碩士在職專班」、「教育行政與政策發展碩士在職專班」、及「數理教育碩士在職專班」。 國立嘉義大學教育學系是以培育國小師資為主要目標，一入學即有師資生資格， 因本系是以培育國小師資為目的，所以相較與其他如幼教學程及特殊教育學程，雖都屬於教育學程，但是我們所教授的對象不相同。 架構為例」、「正言若反？語文教育的藝術層次及素養導向的教學實踐」、與「創意為了誰」等主題，內容精彩豐富，激發現場聽眾許多迴響。
- 學士班許鈺婷、吳宜釩、碩士班蔡家羚、張舒婷、蘇玉華、呂雨璇、吳佳芬、陳亞珺於108年1月20日~31日參加2019年度日本上越教育大學參訪及見學實習。
- 本系設有學士班、碩士班、碩士在職專班、博士班等，學制完整。
- 5.本學系除維持「教育學系」的特色外，亦結合「教育行政與政策發展」與「數理教育」兩所之優點。
- 本學系以培育優質國小師資為核心目標，以養成教育行政、學術研究、文教事業經營等多元基礎與進階優質專業人才為使命。
- 創新、研究並發展各類教育理論以學以致用，重視就業市場和學術領域變化，即時精進課程內容和教學方式，提升畢業生職場競爭力和發展機會。
- 4.本學系鼓勵師生參與研討會議並發表論文，106年度有教師37人次、學生25人次，107年度有教師38人次、學生37人次，108年度有教師19人次、學生50人次，108年度有教師2人次，共發表208篇會議論文。
學士班蔡佳霖、洪毓婍、陳星宇參加108年度教育部海外見習計畫-有教無界 嘉大學生赴美深入探索多元教育。 學士班熊子惠、張育誠、黃子昀、黃怡諼、呂一淳、蕭書鈺參加107年度教育部海外見習計畫-師資生壇島見學計畫驚艷紀錄─國父孫中山與美國總統歐巴馬母校見學。 曾歷任國小教師、國小主任、國小校長、嘉義市政府教育局國民教育課服務、教育部教科圖書審查委員、嘉義市國民教育輔導團團員等職務。 實習：指在校學生於修業期間或結業後，對學習成果或相關課程進行實地練習的一種教育活動與制度。
嘉義大學教育學系: 國立嘉義大學教育學系112年個人申請
本課程目標為協助學生認識教育心理學概念，其中著重在行為養成、認知學習、人本心理學、個別差異以及學習動機的相關理論。 此外，也藉由學生蒐集整理分析資料的能力，希望透過認識教學與學習相關理論，使學生熟悉教室現場教學與學習實務，並進而期望啟發研究教育心理學的興趣。 除了培育具有教育專業知能與涵養之優秀國小師資，也培養有志從事課程與教學、教育行政、數理教育與學術研究之專業基礎人才。 本學系以培育優質國小師資為核心目標，以養成教育行政、學術研究、文教事業經營等多元基礎與進階優質專業人才為使命。 兼顧學生教育專業知能與博雅通識素養，並注重服務熱忱與師範情操之涵泳。
2.定期辦理國際學術研討會或專題演講：配合學校推動國際化，定期辦理國際學術研討會；邀請國際學者專家蒞臨本系所進行學術交流，以擴展師生國際視野。 曾歷任嘉義市政府教育處處長、嘉義市政府教育處副處長、教育部國民及學前教育署學生事務及校園安全組組長。 建立學生對教師檢定及公職考試的興趣與信心，提升教師檢定與國考國文科作文之邏輯思維、主體構思、段落布局、詞藻美化與合宜舉證及公文撰寫能力，使能輕而易舉考取公教職，參加教育與為民服務行列。 1.新唐人亞太台 ，刊登於2016年12月08日訊，閱讀思考體驗營 偏鄉童樂在其中：本學系王清思老師至安東國小舉辦「我思故我讚」思考體驗營，進行創新閱讀與寫作教學的嘗試。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 1、本學系為師資培育學系，積極與地方教育當局策略聯盟，積極爭取小學師資公費生名額，俾以培育優質小學師資。
嘉義大學教育學系: 教師(師資)介紹
3.《燦爛時光會客室》第218集，2018年12月9日專訪本學系張淑媚老師，主題：沒有誰是『壞學生』，撕下標籤找回自己，退下教師姿態 真誠聆聽學生故事。 5.本學系鼓勵師生發表期刊論文，106年度有教師19篇、學生10篇，107年度有教師15篇、學生12篇，108年度有教師13篇、學生2篇，109年度有教師7篇，共發表78篇會議論文。 2.本學系教師在106年度至109年度之間，獲得科技部專題研究、教育部及其他單位之補助/委辦計畫計有29件，共20,694,385元。 師範學院及師資培育中心積極爭取教育部卓越師資培育獎學金試辦計畫，本學系109學年度榮獲師資培育獎學金共6名，每名每月8,000元獎學金，最多受領一年。
實習活動的安排，旨在將學理與實務相互印證，使學生能學以致用，達到理論與實務相結合的地步。 實作評量：以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。 為讓學生至實際教學現場不怯場，課程會安排學生試教的機會。
4.本學系持續進行推廣服務，並與鄰近縣市政府結合：本學系協助雲林縣政府審查教師著作已十多年、協助嘉義縣政府辦理國中教師與國民中小學候用校長主任甄選工作、並與嘉義縣政府簽立教育合作關係等。 3.積極與國外學校簽屬姐妹學校/系，以增加師生學術交流或合作機會。 108年4 月 8 日至 12林明煌主任、洪如玉教授及陳美瑩副教授代表本學系前往印尼州立日惹大學參訪及簽署姊妹系所盟約，加強兩校國際化學術交流。
碩士班林怡瑩、廖雅淑、博士班蔡秉宸於108年5月14日~5月19日參加日本筑波大學暨東京學藝大學學術研究交流參訪計畫。 3.本學系學生可同時修習小學、中學教育學程與加註專長課程，或習修輔系/雙主修、學碩士一貫學程，以獲得多元專長能力。 曾歷任國小教師、組長、校長、國中教師、雲林縣政府教育處督學、體健課長、學管課長、局長、處長、國民教育輔導團主任委員、總召集人等職務、崇仁護理專科學校教授兼主任秘書。 見習：一面觀察研究，一面參與練習的一種活動；其目的在使見習者熟悉工作環境或了解實務問題，作為未來實際從事工作之準備。 在教育實習過程中，見習是參觀以後的進一步活動，是從參觀過渡到教學或行政實習的橋樑。
- 碩士班洪郁惠、博士班蘇衍丞、陳杏春、吳冠勳於106年07月28日~8月2日參加日本廣島大學學術交流參訪計畫。
- 108年4 月 8 日至 12林明煌主任、洪如玉教授及陳美瑩副教授代表本學系前往印尼州立日惹大學參訪及簽署姊妹系所盟約，加強兩校國際化學術交流。
- 實作評量：以學生實作的表現來了解學生的學習成果，評量方式在給予學生表現從脈絡中學得、且與實際生活經驗相符的工作。
- 課程規劃兼重理論與實務，注重學用接軌，已成為國家教育發展的重要基地。
- 2.本學系教師在106年度至109年度之間，獲得科技部專題研究、教育部及其他單位之補助/委辦計畫計有29件，共20,694,385元。
本系設有學士班、碩士班、碩士在職專班、博士班等，學制完整。 大學部與研究所系所合一，設有五年一貫學程（修讀學士、碩士共需五年），可讓學生接受完整教育訓練。 5.本學系除維持「教育學系」的特色外，亦結合「教育行政與政策發展」與「數理教育」兩所之優點。 教育目標主要在培養教育理論、課程教學、教育行政與文化事業，以及數理教育與非制式數理教育之專業優秀人才。 課程內容強調理論與實務並重外，也結合社區和在地資源，並注重和國際交流接軌。 創新、研究並發展各類教育理論以學以致用，重視就業市場和學術領域變化，即時精進課程內容和教學方式，提升畢業生職場競爭力和發展機會。
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