第二，爸媽也常常忘了把自己的底線設好，變成今天可以隨孩子高興，給他自由，讓他做想做的，但是，隔天又非要孩子在某個時間照著爸媽的意思去做什麼不可，反反覆覆，孩子不但容易混淆，也會覺得反正爸爸媽媽常常變來變去，我不聽他們的話也沒關係。 王宏哲老師告訴兒子：「因為剛剛你說不要洗澡，所以今天洗澡就這樣洗完結束了。」老師稱之為小小懲罰，他還是讓兒子洗澡了，但是兒子因為不想再重複像這樣不同於以往，無法玩洗澡玩具的快速洗澡經驗，等到隔天晚上再叫兒子洗澡時，兒子馬上就乖乖地去洗了。 ：「0〜2歲是感官運動期，當感官運動時期發展成熟後，2歲以後的幼兒開始會看看別人有什麼，想著我也可以玩玩看嗎？」換句話說，2歲以後的幼兒需要更大量的遊戲，遊戲本身所扮演的角色變得越來越重要了。 坊間一般同類教學機構每班約20人，且年齡有些差距，不能很好兼顧所有學員。
記住要以身作則，做個好榜樣，而且要善用機會引導他。 上託兒所或幼稚園可讓孩子跟其他小孩及成人相處，促進他的社交技巧，亦讓他學習家庭以外的規則。 玩耍也可以很益智，家長每天能抽15分鐘出來和孩子玩遊戲，對提升小朋友的表達能力及理解能力，更加事半功倍。 而不同年齡層的小朋友，均有不同的遊戲能訓練他們，今次我先介紹幾款適合2至3歲小朋友玩的遊戲給大家參考，讓小朋友學習不同的表達方式。
Step Up Dance Studio幼兒班適合2至3歲的小朋友，屬於拉丁舞第一階段，課程以親子形式授課，家長與子女齊玩親子遊戲，讓孩子更投入於課堂當中。 老師運用兒歌教學法教授基本舞蹈技巧，有助小朋友手腳大小肌肉發展，激發他們的學習興趣，讓幼兒在歡樂的學習氣氛中得到啟發和鼓勵。 同時我們十分着重培養幼兒積極自主學習的態度，使他們在德、智、體、群、美各方面得到均衡的發展。
2-3歲: 幼兒班
，孩子的同理心還是沒有發展出來，王宏哲老師還是持續這麼做，來幫助孩子減敏感，讓孩子能慢慢知道有痣在臉上是一件很正常的事情，不用大驚小怪地去取笑他人。 「孩子也很容易拿成人平日禁止他做的事情或語言，去取笑他人。」王宏哲老師說，例如，原本當孩子做某些事情的時候，成人對著他說羞羞臉，是希望孩子的行為規範變得更好，結果卻適得其反。 舉例來說，「你看，婆婆沒有亂丟垃圾，沒有動手打任何人，所以婆婆並沒有做壞事。」是直接具體的陳述；「今天天氣好冷，婆婆在地上一定非常不舒服。」則是描述較抽象的感覺。 當語言當中有過多的抽象陳述時，2歲孩子是不容易理解的。 衞生署母嬰健康院設有一系列的親職研習班和資料單張，專為準父母及嬰幼兒家長而設，歡迎向健康院醫護人員查詢。
兩至三歲的孩子精力充沛、活潑好動，因此往往喜歡跑跑跳跳和攀爬，而且總是不肯慢慢地走路或乖乖地坐下。 假如你有一個活躍的孩子，請重新調整你的要求，別把孩子關在諸多規範的環境。 讓他到公園、遊樂場等空曠地方跑跑跳跳，去宣洩他的精力，當然您要陪伴左右，以策安全。 定下簡單的規則要孩子遵守，而且執行的時候要堅定及貫徹。 對孩子的良好行為，應該予以稱讚或其他正面因應，以示鼓勵。
暴力行為並非「打完」才阻止，而是「打前」已經要阻止他。 另一方面，在日常多肯定孩子正確的行為舉止，亦可令孩子變得平和，如稱讚他「吃得真多呢」、「砌積木弄得很好」等。 對於接觸新事物會感到不安的小朋友來說，「和媽媽一起體驗」能給予他們安全感。
繽紛的色彩、不同的動物，讓孩子從玩樂中學習如何分辨動物，2-3歲教具可購買此玩具，讓頑粉陪同孩子一起學習不同的動物吧。 兩歲過後無論是聽覺、視覺、嗅覺、本體覺、運動覺等方面，感官、動作能力更為進步、協調都比上個階段更進一步，3歲以下玩具建議可以增加手眼協調能力的玩具，讓小頑家的肢體動作更加協調。 遊戲目的為提高孩子的聆聽理解能力、專注力及口頭描述能力，同時提升他們對方位詞、形容詞及量詞的運用能力。 這遊戲玩法為取一張白畫紙，請孩子畫一棵樹在畫紙上，再畫一間屋和一片雲等等，完成後可與子女一同描述圖畫，家長給予指令時宜運用完整句子，讓子女作模仿對象。 歲半時，很多孩子可能進入「幼兒口吃期」，這是由於心裡有很多話想說，口腔動作卻來不及反應所導致，這時千萬要自然地面對，不要模仿他或嘲笑他，否則孩子感受到壓力，可能加劇或延長口吃的情況。
2-3歲: 以下是 2 歲孩子的發展里程碑及注意事項，那就讓我們一起來看看吧！
家長別以為簡單的吹羽毛動作是所有都可以做到，對小朋友來則是一種提升口部肌肉的訓練。 遊戲玩法是家長預先把玩具收藏在某一些地方，然後給予孩子提示，讓他找出來，之後家長與孩子互換角色，以增加遊戲趣味感。 在遊戲過程中，我們可讓小朋友認識顏色、量詞、數目、空間及聆聽指令，例如將一個公仔放在紅色那一層上，將2個公仔放在塔的頂部。 在小朋友的幻想中，他們既可以是公主，又可以是超人。 所以這個階段的孩子玩煮飯仔、玩公仔、玩具劍等，因為這些都能讓他們的幻想實現。 因為孩子當下並不知道他到底哪裡做錯了，所以不要當下壓著孩子向他人道歉，爸爸媽媽可以自己先向他人表達：「對不起，孩子年紀還小、還不太懂，亂說話了。」化解成人間的困窘。
在上述情境中，媽媽告訴女兒，光頭（禿頭）的叔叔很帥、很fashion，孩子反而會把注意力放在媽媽的形容裡面，因此會大聲重複。 ※ 每個孩子發展進程都會有所不同，上述項目為依據統計 50% 兒童能達到的發展標準，僅提供參考，不能做為單一指標。 戒尿布應循序漸進，不能操之過急，如果孩子成功做到應大力讚美，失敗了也不要苛責。 上學必須套裝為您1.5至3歲的孩子準備好中英文雙語學習旅程。 運用點讀筆，為孩子做足語言文化和數學的學前預備。
這個階段的孩子思想仍然比較直接和單純，所以他對笑話可能不甚明白。 他會以為你說的話都是真的，所以你說話時用詞要非常小心。 爸爸媽媽可以藉着和孩子閱讀一些以日常生活為主題的故事書，引導孩子學習自理，例如上廁所、獨自睡覺等。 爸爸媽媽可以多與孩子就閱讀內容進行延伸遊戲，例如角色扮演或故事改編，幫助孩子深化學習，刺激思考和創作力。 爸爸媽媽還可以開始使用合適的語音教材，提升孩子的音韻覺識 能力。
雖然家長可能會感到很麻煩，但請家長們都盡量陪伴在孩子身邊。 即使媽媽陪同在旁，也不代表所有遊戲都交由媽媽完成，媽媽可以加以引導孩子，問「這個你要試試嗎？」、「盪鞦韆與砌積木，你想玩哪個？」，讓小朋友自行選擇。 「演練這件事情是很多爸爸媽媽最容易忽略的，事實上，爸媽如果只利用言教，通常孩子下次出去再遇到類似狀況，並不會有所改變。例如，只告訴孩子，『以後不可以再取笑或指著禿頭的人大叫，因為這是不禮貌的！』但這樣是不夠的。」王宏哲老師說。 所謂的演練，就是在教育完成之後，跟孩子一起演練看看，如果下一次在外面又遇到相似狀況，孩子會怎麼做。
兩至三歲的孩子精力充沛，活潑好動，因此往往喜歡跑跑跳跳和攀爬，而且總是不肯慢慢地走路或乖乖地坐下。 讓他到公園、遊樂場等空曠地方跑跑跳跳，去宣洩他的精力，當然你要陪伴左右，以策安全。 在3歲的前半期，朋輩的群體之間雖然只是各自在自己的空間中遊玩，但慢慢向對方打開心扉，能夠加深彼此的牽絆。
過了兩歲，孩子的生長和體能發展速度會相對地減慢下來。 不過，他的智力、語言、社交技巧和情緒發展卻突飛猛進。 隨着孩子各方面能力的提升，他對自己及環境的操控能力亦增加，與此同時你和其他人對他的期望亦會不斷提高；這種衝擊對你和孩子的情緒控制，的確是一項挑戰。 家長只要明白和接受孩子這些轉變，採取正面積極的親職方法，多給他關注、鼓勵和讚賞，以貫徹的態度處理孩子的行為，你和孩子便能在未來幾年從容地應付這些轉變。
對孩子的良好行為，應該予以稱讚或其他正面回應，以示鼓勵。 上托兒所或幼稚園可讓孩子跟其他小孩及成人相處，促進他的社交技巧，亦讓他學習家庭以外的規則。 但是，研究和經驗表明，孩子們通過雙語學習能發展關鍵技能，例如改善執行功能（練習靈活思維和自我控制的能力）。
- 當孩子遊玩時，家長應謹守在旁，密切關注孩子的行徑。
- 不但常常搶別人的玩具，在不滿時也會大吵大鬧，什至出手打人，令其他小朋友和媽媽都對他敬而遠之。
- 遊玩時，媽媽可對一個人玩的孩子說：「那些小朋友好像玩得很開心，你也要試嗎？」等鼓勵說話，如孩子回答「不要」的話，那麼「旁觀別人遊玩」也是其中一種遊玩方式。
- ，孩子的同理心還是沒有發展出來，王宏哲老師還是持續這麼做，來幫助孩子減敏感，讓孩子能慢慢知道有痣在臉上是一件很正常的事情，不用大驚小怪地去取笑他人。
- 香港大學言語及聽覺科學系博士，身兼言語治療師、新加坡卓薈國際幼稚園校監、社企創辦人於一身，育有兩仔一女，愛鑽研孩子成長，常透過小把戲訓練學生及孩子，開設「博士媽媽」facebook專頁，與家長分享育兒心得。
- 家長絕對不能就範，要及時阻止孩子的暴力行為，並教導他「如何對人說『不』」。
- 大人這時就要為小朋友把這情緒轉化成言語「你很不喜歡這樣，想叫停別人吧」等，孩子就能慢慢調整自己的情緒。
孩子亦將會感到有自信及與眾不同，從而有助建立正面的自我形象並適應日後的社會。 隨著孩子各方面能力的提升，他對自己及環境的操控能力亦增加。 這種衝擊對你和孩子的情緒控制，的確是一項挑戰。 父母只要明白和接受孩子這些轉變，採取正面積極的親職方法，多給他關注、鼓勵和讚賞，以貫徹的態度處理孩子的行為，你和孩子便能在未來幾年從容地應付這些轉變。 孩子亦將會感到自信及與眾不同，從而有助建立正面的自我形象，並適應日後的社會。
不但常常搶別人的玩具，在不滿時也會大吵大鬧，什至出手打人，令其他小朋友和媽媽都對他敬而遠之。 「其實，最厲害的教養是溫柔又堅持，當跟孩子講理講不通的時候，爸媽首先必須能夠堅持自己的原則，然而，這也是爸媽最難做到的部分，爸媽的情緒通常很容易快速跟著孩子的行為反應出來，忘記原本要做的事情。 在秩序敏感期的寶寶，習慣了某種對應的秩序時，可能因為更動感到不安，有哭鬧行為。
孩子能準確地數數，比較事物的「大小」、「長短」、「輕重」等；慢慢能以更細緻的方式描述物件的特質，並開始自言自語創作簡單故事。 在充足的聆聽經驗下，孩子能辨別一些較明顯的聲母或韻母。 當開始與其他小朋友遊玩時，家長不自覺就將別人跟自己的孩子拿來比較，在意孩子「這樣做不到」、「和其他小朋友不一樣」。 明白家長的苦心，但家長仍可繼續發掘孩子的長處。 如「雖然孩子不擅長群體生活，但他玩積木時很有創意」，加以鼓勵。 王宏哲老師建議爸爸媽媽，如果發現孩子出現一些錯誤認知，除了自己要再教育孩子外，還應試著跟平常也會協助教育、照顧孩子，與孩子時常相處在一起的成人做溝通（包括幼兒園老師，或是家中的長輩等）。
針對學前班或幼稚園的同學，課堂老師通過遊戲，不同道具及日常例子，幫助學生理解並學習拉丁舞的基本動作，幫助小朋友打下紮實的拉丁舞/標準舞基礎，以及加強小朋友節奏感和身體的協調性。 小朋友能於課程中獲得本校認可的證書，鼓勵並表示讚揚學員。 此階段孩子會模仿周遭成人，與其他孩子相處上須由家長適時引導協助，才能更加順利，2歲以上玩具選擇角色扮演遊戲，透過此類型遊戲可以讓小頑家模擬成人世界另外也可以透過與其他孩子玩樂中，使小頑家學會合作的概念。 此外，建議父母也讓這階段的孩子盡量有和同儕互動的機會，一次親友聚會、拜訪別人或邀請別人來家裡的經驗都可以，這時寶寶開始需要知道「團體」這件事，了解除了自己以外，還有別人，並且要開始練習分享、輪流等人際技巧。 王宏哲老師建議，爸爸媽媽不妨可以利用繪本，告訴孩子世界上有些人的頭髮是黑色的、有些人白色的、有些人是金黃色的、有些人是紅色的，還有些人則是沒有頭髮的；讓孩子知道是他自己的觀察與經驗還太少，所以才會大驚小怪。
即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，家長亦不必過分擔心。 香港大學言語及聽覺科學系博士，身兼言語治療師、新加坡卓薈國際幼稚園校監、社企創辦人於一身，育有兩仔一女，愛鑽研孩子成長，常透過小把戲訓練學生及孩子，開設「博士媽媽」facebook專頁，與家長分享育兒心得。 歲孩子是好奇的寶寶，他們樂於學習也喜歡嘗試新的事物，最喜歡今天去的地方和昨天不同，喜歡無法預期這次爸比媽咪要帶他去哪裡玩的感覺，但是當他的需求無法滿足時，就會變成最難搞的寶寶。 在這個時期，當孩子出現不稱心的事，脾氣就容易暴躁。
此階段的孩子會用簡單句子表達自己的意思，發音變得較清晰，2-3歲教具建議有語音功能頑具，可以適時引導孩子。 小羊貝貝 35年人生的憤世嫉俗，12年職場的白眼嗤鼻，3年婚姻的咬指吞氣，說不出口的冷… 寶寶第一個逆期到來，面對瘋狂搖頭說「不」的寶寶，你會發現他已經有獨立意識，不再是以前只能乖乖配合的小嬰兒了。 一直以來每日用Talk Along Card所得出的成果。 有一次我帶頌軒去到主題公園，他聽了主題公園的動物照顧員講解，他已經會自然又有信心說出sea lion , panda and dolphin，這是意外收穫。 這個時期，小朋友腦中的影像和聲音是連貫一致的，無論是藉由書本、CD或是Blu-Ray影片，每天營造「聽見」與「接觸」英語的環境，自然就能理解英語的意思。
他們的手眼協調能力變得更好，例如準備出門的時候，他們會試著自己穿起鞋子。 即使孩子在某方面的發展進度與上文不同，只是表示他可能在這些方面需要多點關注，父母亦不必過份擔心。 一個由對幼兒教育充滿熱情的課程專家、教師、設計師、和家長組成的教學團隊。
小朋友未懂說「住手」、「不要」等說話，有些孩子什至會出現「拍打」或「咬人」的行為。 家長絕對不能就範，要及時阻止孩子的暴力行為，並教導他「如何對人說『不』」。 王宏哲老師也認為，當孩子年紀再大一點，他自我衝動控制能力也會越來越好的。 正如《心理學爸爸這樣啟蒙》一書作者所提到的，在一項針對幼童同理心的自然主義研究中，研究人員發現，2歲幼童會為母親的苦惱承擔責任，雖然他們可能與此毫無關係，他們會看著媽咪大哭並問：「是我惹妳生氣的嗎？」或者道歉並保證以後會乖一點。
儘管不是強制性的，但許多家庭選擇讓孩子在2歲開始接受正規教育。 這不僅確保您的孩子在正式入學前做足準備，而且還為識字和計算能力奠定了基礎。 這也是開始學習雙語的好時機，因為孩子在這個年齡段學習語言是最好的。 積木遊戲從簡單至較有難度的積木都有，讓孩子可以從小玩積木玩到大，此階段的孩子可以玩複雜度較高的積木，2-3歲小孩禮物不知道送什麼可以送這個玩具，加強孩子的建構力、手眼協調，還能加強創造力與想像力。 2 至 3 歲的孩子理解能力和認知能力有明顯的躍升，能明白較複雜的句子，也喜歡聽內容較長及情節較豐富的故事。
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