老師可以先和孩子們公布教室佈置的主題，請孩子們攜帶各式各樣的回收物品來到課堂上，像是寶特瓶、牛奶紙盒、鐵鋁罐、紙箱、光碟片⋯⋯甚至是已經不想再玩的玩偶，只要能夠在教室佈置用到的，都可以請孩子帶來學校。 不論是玩具、教具、材料或是遊戲項目，內容避免單一或長期不變，其中「多元文化」也必須考量在學習區設置中，多元文化的部分，以一學期為單位，最好是可以涵蓋三種文化以上，其中一種是異國文化。 簡單教室佈置 基本上學習區內的教具、工作盤或學習單等要能符合該主題；進一步是能依照主題的細項做分類，例如數學角可以分成測量教具、邏輯教具或圖形與空間教具等；最厲害的做法是按照「難易度」來分門別類擺放材料教具。 任教於台北市松山國小的許家豪，便以美術教學經驗為底，再主動上網找教學影片、蒐集紙箱一一上色，製作出扭蛋機、轉轉樂、搖搖樂等專屬教材。 教室佈置不只是「佈置」，還讓孩子愛閱讀又愛上學外人眼裡的教室佈置，其實比單純「點綴教室」來得更具影響力。
台北幸安國小小五導師潘怡如為了讓孩子積極閱讀，到處蒐集素材、耗時一個月將原本落漆的教室角落「汰舊換新」、還請師傅重新粉刷斑駁碎裂的壁癌牆面，最終改造成溫馨的閱讀角，孩子也因此更願意遵守「輕聲細語、禁止飲食」的班規。 進一步應該將有主題連結性的區角安排在一起，讓小朋友可以順利「跨區」運用區角的資源。 譬如：豆子的主題發想串聯烹飪區、鬆散材料區和自然觀察區。 李佳晏笑說平常就熱愛動手做，去年針對剛入學的小一新生，以火車車廂的「串連」為主題，特別畫好統一的卡通人物版型，讓每個孩子塗上自己的代表色，拉近師生距離。
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例如紙捲、紙盒、木片、瓶蓋、毛線等，另外還有自然界的素材，例如大小石子、樹根、葉子、核果、植物種子、貝殼等，這些都能稱作鬆散素材。 孩子可以按照自己的能力去挑戰，藉由新學習、紀錄、產出作品等過程，完成學習目標。 最高等級：16-30人的班級，一個班級有7個學習區角（含活動室外走廊、不含全園室外），一班15人以下，有6個區角。 桃園中壢芭里國小李佳晏老師，眼見日本橫濱八景島海島樂園的海外第一間分館桃園Xpark水族館正式開幕，馬上決定將將水族館「移師」到教室佈告欄裡。 簡單教室佈置 還記得國小三四年級的時候，每天放學回家的路上，總會路過好多夾娃娃機，短短10分鐘走路的路程，大概就有四五台的夾娃娃機在向我招手。
可惜小時候技術不好，口袋又沒什麼錢，所以總是只能望之興嘆，為了彌補心裡的缺憾，那時的我就動手做了一台夾娃娃機，在家自己玩個過癮，不過，因為那時候能力有限，只能用很陽春克難的方式來完成。 現在我有了一些手工的技能，今天就要來做做進階版的抓娃娃機啦！ 下面會介紹並製作傳動機構、抓取機構、控制盒三個部分，大家可以跟著做看看。 學習區的設置必須符合學齡前小朋友使用，進一步能做到適合各年齡階段，最好連學習遲緩或有特殊需求的學童都能給予特別照顧。 最高等級：16-30人的班級，室內活動室有 平方公尺，且有獨立寢室；15人以下的班級，室內活動面積有91-120平方公尺。 簡單教室佈置 最低標準：16-30人的班級，室內活動室至少要有60平方公尺；15人以下的班級，室內活動面積不得小於45平方公尺。
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學會了資源回收分類，便可以考考孩子如何落實於生活，最後還可以透過一些簡單的小活動競賽，讓孩子們更加熟記分類的方法，例如：快問快答、搶答，加深孩子們的印象。 簡單教室佈置 簡單教室佈置 有太多老師礙於忙碌或準備時間不夠，直接購買鬆散素材的人也不少，而市面上關於鬆散材料的商品大致上分成「短期使用」的材料及「長期使用」的鬆散教具。 這些教具不只外型精緻，還能增加孩子的學習動力，營造更吸引人的學習環境。 舉例來說，在每一個教材裡頭，許家豪融入班級經營方法：全班分組競賽、累積點數，累積到一定點數就可選玩任一教具，內容物有「作業減免卡」、文具、零嘴等獎品。 在教室佈置開始之前，最重要的就是蒐集材料了！
今年她更上一層樓，希望水族館「進駐」教室後，能讓孩子更快斷開對暑假的依戀，重新適應新學期。 居家收納Mr.許 居家環境美感陳列和收納服務，喜歡乾淨跟整齊，有一點潔癖和整齊強迫症。 曾與康熙來了、 30 雜誌、大美人以及家電品牌合作，並接受電視媒體採訪。 簡單來說就是「資源活用、再利用」的概念，這時腦中是不是浮出一點有印象？
簡單教室佈置: 玩具腦
學習區角的最大的好處是能利用空間和物品，達到引導幼兒建立認知、增強各種能力的目的，孩子透過遊戲、活動取代單向式填鴨學習，他們學得開心，老師也更有成就感。 於是，如何透過提前設計，準備適當的教具，就需要透過相當的用心。 前置工作準備得夠，其實孩子在玩的過程中就能夠非常的專心探索，慢慢找出老師們設計出區角概念的用心，透過遊戲中來學習才是真正高效率的過程。 本篇以「環保」作為教室佈置的主題，從過程中教會孩子如何分類、如何愛護我們的地球環境，將環保的概念落實於生活中。 「打造這個閱讀角，還可預防破窗效應。」潘怡如說，每接一個新班級，她都會重新規劃教室佈置，讓孩子一踏入全新的學習環境就能看見老師的用心，藉此淺移默化影響學生努力維護環境乾淨，「不用罵人，大家就能愛乾淨。」她在貼文中寫道。 有了許多的材料後，就能開始教導孩子如何進行資源回收與分類了，分辨紙類、塑膠類、鐵鋁罐類⋯⋯，透過實物練習，孩子們能更清楚地瞭解回收分類的方法喔！
