截至二○二○年九月，約有100名中度智障兒童正在輪候特殊學校的寄宿服務。 救世軍石湖學校不僅是一所專為有特殊教育需要輕度智障學童提供六年小學及六年中學一貫課程之輕度智障學校。 在現行的教育政策下，教育局會根據專業人士的評估與建議，以及家長之意願，將有特殊教育需要而適合接受特殊學校教育的學生，轉介入讀特殊學校，以便為該等學生提供更為專業而適切的教育服務。
- 在二○二○／二一學年，全港共有61所資助特殊學校，當中22所提供由教育局資助的宿舍服務。
- 目前，除中度智障兒童學校外，其餘各類學校的宿位整體上能夠滿足需求。
- 不過，有前教師批評，吳校長當年改革步伐過急，過程朝令夕改，「佢唔啱心水，就要一改再改」；但若直接向校長請示，對方卻未能具體指出改革要求，反推卸予中層解決，令一眾教師無所適從。
- 此外，這也可能代表著你在現實生活中正在尋求新的機會和體驗。
- 普通學校如欲安排有中度至嚴重情緒及行為問題的學生入讀群育學校／院舍，須在取得家長同意後，把個案轉介至由教育局和社會福利署共同處理的「中央統籌轉介系統」，經該系統下的評審委員會審批後，有關學生便會獲轉介入讀群育學校／院舍。
香港教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指出，相比設宿舍的智障兒童學校由校長一人管理，群育學校則是由校長管理學校部、由院長負責宿舍部、兩者分別由教育局及社署撥款及監管，宿舍要接受社署評核和巡查，同時接受教育局安排外評。 「對於學校來說，宿舍其實真的是沒有什麼監管。」蔡指出，教育局分區督學未必有特殊教育經驗，但當有事故發生、或有家長投訴至教育局的時候，局方或會派人調解。 她認為，因為嚴重智障的學生是不懂說話達，教育局應為此類學校增設更多支援，如到診醫生及保健員職位和相關訓練。 全港現時有約60所特殊學校，為有嚴重或多重殘疾的學童提供教育和加強支援服務。 特殊學校除了重視學生的學科學習外，也十分關注培養學生的多元興趣，並為學生提供機會發展潛能。
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教育局一直從教育專業及學生的學習需要出發，檢視特殊教育的發展和投放資源，並在有需要及可行的情況下提出改善措施，以提升教育質素。 特殊學校黑店 政府投放在特殊教育的資源一直增加，由二○一三至一四財政年度超過18億元增加至二○一八至一九財政年度預算超過27億元，五年間開支增幅達五成。 政府致力推動「全校參與」模式的融合教育，旨在協助普通學校締造一個共融的學習環境給有特殊教育需要的學生，讓每名學生都能發展潛能。 中度智障兒童學校禮賢會恩慈學校全校逾80位老師，但僅有3個高級學位教師。
她舉例指，她任校長時要求員工每次使用約束及隔離工具，必須以文書記錄原因和時間，但這是她個人做法，並非每所學校有同樣措施。 在「校本政策」下，教育局主要透過學校自我評核和接受校外評核（外評）的方式，來評估每所特殊學校的質素和表現，做法與普通學校一樣。 特殊學校黑店 據教育局網站，「外評」是指局方會派出由教育局人員及前線學校人員，每隔三至五年駐校三至五天，閱覽文件、觀察和與各人員面談，其後撰寫外評報告，給予學校改善建議。 在計算平均輪候時間時，某些個案在接近學期／學年完結時可獲安排入宿，但家長要求把入宿日期延後，以便學生能適應學習和順利過渡。 資優教育的任務是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生，為他們提供適切的教育機會，使他們能夠在富彈性的教學方法和環境下，充分發揮個別潛能。
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教育局鼓勵學校推行「全校參與模式」照顧有特殊教育需要的學生，並透過「三層支援模式」，照顧學生的特殊需要及個別差異 ，例如為學生「增補」輔導、小組學習、抽離學習，以及設定個別學習計劃等，以協助他們融入主流教育。 教育局會根據專業人士的評估與建議，以及家長之意願，將有特殊教育需要而適合接受特殊學校教育的學生，轉介入讀特殊學校，以便為該等學生提供更為專業而適切的教育服務。 香港特殊學校設立的目的，是為有特殊教育需要的兒童提供適當的教育，使他們享有真正而平等的教育權利，以幫助他們能夠充份發展潛能，成為社會上獨立而有適應能力的人。 GoodSchool好學校網站，這是由教育傳媒營運的教育網站，我們期望成為教育界和家長之間的橋樑，讓學界可以在這裡發放訊息，把學校內的教學政策和好人好事發送出去，而家長也能夠第一時間獲悉學校的亮點美事，讓他們能夠為子女尋找最適合的學校和課程。 1991年，本校創立於1991年，乃匡智會屬下一所由教育局資助的全日制特殊學校，可提供100個學額予6至18歲之中度智障學生。 本校現時設有小學部及中學部共8班（小學4班、中學4班），每班收生限額為10人。
匡智會發言人指，新任校長明白照顧嚴重智障學生的意義及責任重大，會繼續努力。 特殊學校黑店 新一輯「如何培育有特殊教育需要子女」家長資源小冊子按九個特殊教育需要類別為家長提供照顧有特殊教育需要子女的有用資訊。 為了讓學界在中國傳統文化涵養及品德教育的範疇上，得到理論與實踐並行的支援，在社會上形成清流，造福下一代，香港中文大學文學院國學中心聯同清華大學中國經學研究院和馮燊均國學基金會，攜手推動「禮儀文明教育項目」，歡迎學校、教師和家長一同參與。
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張指出，現時智障人士服務在學前、中小學及成人階段中現斷層：學前及成人服務均由社署管理、宿位需輪候，但中小學則由教育局派位。 冼指一些較大型的辦學團體一般會由教育部總幹事管理屬下學校，有些團體亦設宿舍委員會，討論重要事故或工程計劃。 惟松嶺二校前社工C指，任職其間，只曾見過匡智總會派人到宿舍核數，無人來前來監管巡查營運狀況。 共210頁的《特殊學校資助則例》內，列明招生、招聘、宿舍人手編制和薪津等規定，但就無具體提及宿舍應如何運作。 而《教育條例》一百多條法例當中，亦只有第56、57條，及附件一，非常簡單地提及，寄宿學校的寢室應有大小、廁所數量和其他基本設施。
每學年設主題學習月，就主題進行跨科學習活動及全方位學習，各級安排環境學習活動，讓學生踏出校園進行全方位學習。 特殊學校黑店 （六）輕度智障兒童學校、中度智障兒童學校、視障兒童學校和聽障兒童學校所錄取的學生往往有小肌肉活動能力和手眼協調較弱等問題而需要職業治療的支援。 一般而言，學校可安排職業治療師在校內直接（如個人／小組職業治療訓練）和間接（課堂教學活動）支援學生，讓有需要的學生能透過個別設計的日常學習活動來提高小肌肉運動技能和改善手眼協調等。
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有機會同班主任傾開計，我都會同老師講辛苦曬，系真心多謝佢地。 雖然我b唔係特別學校，但都可分享的的做法，初讀的那1年，校長見到我面對面，對佢打招呼都唔點理我，都會心 … 特殊學校黑店 我仔讀特殊小學，現讀小二，呢兩年都係雙班主任，好多時傾小朋友狀況兩個會一齊傾。
如撥款獲通過及建造工程能如期完成，在二○二○／二一學年，為中度智障學生提供的宿位數目將會增加至約400個。 「我們的同學雖然沒有什麼突出表現，但他們好真摯，鍾意你，就自然成日『黐住你、攬住你』，這是主流學校不能得到的愛和滿足感。」大學畢業後，張老師便加入特殊教育需要（SEN）工作行列，在一間嚴重智障兒童學校任教，晃眼已經16年。 為協助準離校生和他們的家長，特殊學校會舉辦座談會，邀請舊生家長作經驗分享，以減輕家長的壓力和憂慮。 在學生離校後和輪候離校服務期間，特殊學校一般會作兩年的跟進，了解離校生的生活適應。 如有需要，學校會轉介他們往社署資助的殘疾人士地區支援中心或綜合家庭服務中心，以便有關中心為離校生和他們的家庭提供協助。
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匡智會學校中，四間設有宿舍部，當中包括位於大埔的松嶺二校。 由於中度及嚴重智障人士，不少亦會有連串健康問題，例如抽筋、腦癎等其他身體殘疾，因此接收嚴重智障童的學校設有住宿服務，方便他們在課外時亦可接受全天候照顧。 特殊教育的主要政策目標，是讓有特殊教育需要的兒童全面發展個人潛能。
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張勇邦表示，一般編制教師流動性較低，加上近年小學收生穩定，故教師團隊普遍穩定，以其學校為例，一年大約會有4、5人離職，部份是合約教師完約後另有發展或教師退休。 張指，學校人事流失率高，或反映學校工作環境文化、中高層教員以至校長的人事管理出現問題。 特殊學校黑店 天水圍東華三院李東海小學一名女教師早前在校內墮斃，疑「死控」對校政不滿。 同樣是教育局資助的特殊學校，服務主要服務有情緒同行為問題的學生「群育學校」，宿舍部的監管制度，與嚴重智障學校很不同。
