理學檢查：以神經學檢查（意識狀態，智能，顱神經，運動系統，感覺系統，小腦功能，錐體外系統及步態等項目）做病灶與神經系統之定位。 作為醫院最底層的菜鳥，要學習的事情還很多，希望接下來的科別能有更多的收穫，不管是臨床知識，還是和病人的應對，都是我想學習的事情。 來照顧病童的是阿公，雖然言談間沒有流露太多的情緒，但要照顧這樣的孩子到這個年紀，想必也是件苦事。 因為這個疾病，這孩子可能一輩子就是這樣度過，相較之下，能夠正常活動的自己幸福太多太多了。
看看歐美國家的醫療以及大腸直腸的疾病，獨立設科是很有前瞻的做法，也讓有這方面病痛的患者能在更專精、更有效的治療下得到緩解。 出院病歷前需有住院診療同意書 (建議接新病人時就一併拿給家屬填寫), 此為104年醫院評鑑重點，務必完成。 實習醫學生要填TAS神經內科教學護照：教學門診一份(必填)、住診教學一份(必填)、教學會診一份(必填)。 晨血若需抽動脈血（預開的血單或護理師抽不到靜脈血時）由前一晚值班的實習醫學生負責，例如周五晨血由周四值班的subintern負責抽。 若無法在晨會前完成procedure(如抽血、NG、Foley等)，請先知會護理師，並於晨會結束後再回病房完成。 2.以核心課程為主軸，實際參與臨床工作，透過病患病史詢問、理學檢查、常規臨床數據與特殊檢查判讀，以瞭解疾病之適應症。
住診教學: 住院醫師納勞基法，可能讓中醫「畢業後訓練」問題惡化 3年前
為了提供特殊需求者更完善的口腔照護，於105年建置雲嘉南地區唯一之「特殊需求者牙科示範中心」。 齒顎矯正科於本院1988年6月創院時，即為當時牙醫部的其中一個專科，目前為衛福部通過的專科醫師訓練機構。 牙髓病科臨床特色嚴謹的治療流程、符合國際先進水準的治療設備。 牙周病科是台灣牙周病學會通過的訓練機構，從民國80年起，總共訓練出十二位通過正規考試的中華民國牙周病專科醫師。
我們本著「精進高榮，名掦天下」的精神，仍精益求精，不斷 訓練專業人才、醫療設備更新，使醫療技術能與國外先進同步，期為病患提供更完善的服務。 住診教學係指主治醫師或臨床指導教師在病房、病房教學討論區，選擇特定之住院病人，以病人呈現的臨床問題為教材，透過診療過程指導住院醫師、畢業後一般醫學訓練學員及實(見)習醫學生之病史詢問、溝通技巧、醫學倫理、理學檢查、臨床診斷、用藥及病歷寫作等技能。 本科負責陽明大學醫學系五年級學生為期四周的Clerkship以及國內外各校六七年級醫學生為期兩周Internship的臨床實習訓練。 實習醫學生到本科實習，與主治醫師及住院醫師或接受畢業後一般醫學訓練醫師或較資深的實習醫學生組成完整的教學訓練團隊。 此外本科有針對實習醫學生的會診教學，讓學生體驗在其他科別遇到神經科相關問題時如何診療。
住診教學: 我們的任務
大腸直腸外科在很多醫院都歸屬在一般外科或消化外科內，也因此讓病人搞不清楚到底有了病痛該如何求診。 榮總系統是最早將大腸直腸外科獨立出來的醫院，台北榮總在成立之初就獨立設科，至於已有超過四十年的歷史。 高雄榮總在民國七十九年開院，大腸直腸外科很榮幸的劃下第一刀。
晨會、教學課程、外賓演講等任何有在課表上的教學活動皆需書寫記錄，由值班表排定之實習醫學生負責，每日收齊會議及上課紀錄，至行政總醫師辦公室交給助理思旻或行政總醫師。 會議紀錄要請參加人員簽名並請會議主持人寫回饋，若因故無法完成（PM 住診教學 住診教學 off、教學門診或請假等)，請務必找代理人協助完成。 每年家醫科舉辦一次醫學模組訓練，由主治醫師指導住院醫師進行實際模擬操作，並記錄於臨床技能學習手冊中。
住診教學: 教學訓練計畫
實習醫學生於實習首日向總醫師報到，由總醫師簡介科內工作與學習內容，並發放本科製作之「實習醫學生工作手冊」與相關資料。 本科包括一般神經科、腦血管科、癲癇科、周邊神經科，病床共126張，主要任務是診療各種神經系統疾病，進行臨床研究，培育各級神經科醫師與技術人員。 住診教學 成立迄今，共134位醫師於本院接受訓練後取得專科醫師資格。 2.指導學員進行資料蒐集，完成與社區相關議題之案例報告6例，其中1例須為以性別與健康議題相關。 另須指導學員完成一項以訓練所在社區為基礎之「社區健康議題」，進行資料蒐集與議題了解，並以口頭方式提出及報告此議題的解決建議方向。 1.負責規劃受訓學員之訓練課程，使其在一般醫學﹝General Medicine﹞的觀念之下，接受全人、基本性、一般性、整合性醫學基本訓練，協助資深住院醫師照顧一般病患及儲備一般病患照顧人力。
執行教學住診時，針對實習醫學生在旁跟診，均事先充分告知病人，徵得病人同意並簽署「教學住診同意書」後始得執行教學住診，以維護病人隱私。 〈二〉本科醫療範圍：大腸直腸癌及肛門癌、 痔瘡、肛門膿瘍和廔管﹝痔漏﹞、肛裂、脫肛、腸息肉、腸憩室、腸炎、大腸無力症等。 凡是疑大腸病灶引起貧血、便血、肛門腫痛、排便習慣改變、經檢查後懷疑或確診大腸直腸肛門腫瘤、大腸直腸憩室炎或發炎性大腸炎等，可能須手術治療者，均為醫治對象。 Progress note應詳實記錄病情進展，如每日症狀變化、彙整檢查結果，若有會診、更動藥物請註明原因及結果，若診斷有更動應即時修改。 基本資料需填寫詳實(不要空著)，體重、職業、過敏史等。 Past History 不可只寫 HTN(+) or DM(+)，請詳實記錄診斷多久，用藥情形。
住診教學: 內科部
讓受訓醫師以具備ACGME六大核心能力為訓練目標，並使其具備一般醫學之知識與能力，包括全人醫療、病人安全、醫病溝通、醫學倫理與法律、實證醫學、醫療品質、病歷寫作及感染管制等。 每個醫療團隊包括一名主治醫師、一到兩名住院醫師或接受畢業後一般醫學訓練醫師和零到兩名實習醫學生。 台北榮總神經內科隸屬於神經醫學中心，本中心的成立是國內之創舉，其最大優點是促進神經內外科交流合作，工作地點相近，便於神經內外科醫師溝通照會、相互支援，提升服務品質，有助於研究教學。 贋復假牙科提供的治療包括口內不良補綴移除、固定式假牙、部分活動式假牙、全口活動式假牙、人工植牙贋復假牙、全口美觀改善及咬合功能重建。 兒童牙科提供的治療包括口腔衛教及預防保健、口腔問題診斷及治療、全身麻醉下進行牙科治療。
抗原檢測原理為測試呼吸道樣本中SARS-CoV-2病毒的蛋白質（抗原），抗原會於感染新冠病毒後、出現傳染性時於體內出現，故不少快速測試均是檢測抗原。 現時市場上有不同製造商的抗原快速測試包可供選擇，大部分採集鼻腔或鼻咽拭子樣本或以深喉測試取得深喉唾液樣本，快速測試大多數於15至20分鐘內能得到結果。 教學門診診間外設有「電子叫號看板系統」，其顯示的就診名單，並不呈現全名病人名字中間的字以「○」替代，以維護病人隱私原則。 課程結束後務必協助關閉會議室電源及投影機，垃圾請帶走、個人物品請收至置物櫃，以利其他會議使用人使用。 有了大家的腦力激盪之後，接下來的迷你臨床評量，醫學生們就可以駕輕就熟，面面俱到。
住診教學: 實證醫學成立宗旨
我們的作法，結合了以問題為基礎的學習、迷你臨床評量和以病人為對象的教學。 在以問題為基礎的學習方面，藉著醫學生與住院醫師之間的互動，看到不同層次醫師的思路深度與廣度，提昇了醫學生臨床推理之邏輯思考，加深醫學生對病例的印象，也因為必須要不斷的思考與發言，自我表達、溝通與學習態度等能力都有明顯的進步。 不同於以往的查房只有老師單方面的傳授或問問題，老師亦能察覺醫學生和住院醫師課業準備的程度和學習、吸收的能力。 以問題為基礎的學習，迷你臨床演練評量(Mini-CEX)和以病人為對象的教學，一直是本系教學的特色與方法。 如何將這些學習的方法在住診教學中融合在一起，得到最好的學習效果，一直是我們努力的方向。
五、課程設計：每年末，擬定隔年訓練議程，再行實證醫學中心主任討論、調整及修改課程內容，擬定後，依照課程安排循序漸進執行。 每年規劃初階、高階課程至少乙場、實證醫學競賽乙場、醫六實習學生視當年度狀況而舉辦，全院演講固定乙場邀請業界資深講者至本院演講。 5.教學門住診的實證應用：住院醫師及實習醫學生參與門（住）診教學過程，需填寫門（住）診教學病歷記錄或住診教學紀錄表。 因為牙科專業的特性，只有口腔外科有病房照護及伴隨之住診教學，其他次分科對於實習學生僅 進行門診教學。 提供以病人為中心之口腔醫療照護，同時考量生理、心理、靈性及社會層面，尊重並反應個別病人之需求、價值作為臨床依歸。 且具備基本實驗及推理能力，可投入牙科基礎相關研究或投身於公共衛生、醫療行政等工作。
住診教學: 快速抗原測試其他須知2：
在發表觀點或評論時，能夠盡量跟基於相關的資料來源，查證後再發言，善用網路的力量，創造高品質的討論環境。 在神經外科和整形外科之後，住院醫師最操勞的科別第三到第十名（按照最高值勤時數排名）依序是骨科、外科、婦產科、泌尿科、神經科、眼科、耳鼻喉科及內科。 住診教學 醫療機構網際網路資訊管理辦法聲明：禁止任何網際網路服務業者轉錄本網路資訊之內容供人點閱。 但以網路搜尋或超連結方式，進入本醫療機構之網址（域）直接點閱者，不在此限。
確定初步確診後，政府會安排工作人員向居家隔離的確診者上門派發電子手環和抗疫物資包，附有包括快速抗原測試包、抗疫中成藥、撲熱息痛、體溫計、夾指式脈搏血氧儀（血氧儀）、口罩等。 除快速測試平台推出，消防處亦推出電郵、WhatsApp熱線及微信帳號，務求讓有需要的輕症人士盡快安排進入社區隔離設施。 申請人需要符合三大條件：1) 必須於核酸測試、深喉唾液測試、或快速抗原測試其中一個的測試呈陽性；2) 症狀輕微；3) 並有自理能力。 科內病人或病房有急救等緊急情況，各級醫師皆應該主動協助，科內病人至他科檢查室(如MRI)發生危急情況時亦同，不得以各種理由推諉，亦不算入「照顧病人」數目。 (二)選修科別：內科、外科、兒科、婦產科、家醫科、泌尿科、骨科、神經科、精神科、耳鼻喉科、放射診斷科、急診醫學科、神經外科、麻醉科、整形外科。 1、每月與受訓學員座談會，請導師與單位臨床指導老師列席，共同就學員所受訓練之心得、缺失、困難與待改進處，加以研討與彙整意見（附件八）。
住診教學: 隔離令/檢疫令可當病假紙？
主治踏進ＩＲ，都是和小嬰兒玩；主治們踏進兒科加護病房，卻是討論該不該就此放手、讓孩子去當天使。 和婦產科不一樣的是，婦產科算是外科，兒科算是內科，所以學生們能做的事情就少了許多。 未來，「雲端」將成為企業運作過程不可或缺的數位競爭力之一，而臺灣雲端服務商龍頭AWS即將於2月23日舉辦AWS線上雲端培訓日，免費傳授基本雲端概念技術，並幫助參與者認識雲端、學習AWS提供之上百種的免費雲端服務。 住診教學 本集團有權隨時新增或修改此規範，如有增修將公告於本網站。
- 醫管局指，各普通科門診診所提供的偶發性疾病診症名額已增加至每日超過一萬個，當中會預留約2,000個名額照顧新冠確診病人，在有需要時會調動額外的日間及夜診備用名額為新冠確診病人服務，醫管局緊急應變指揮中心會密切監察情況，靈活調配資源應付需求及支援有需要的病人。
- 病床旁圍了一大群白袍醫師，醫學中心教學門診，主治醫師帶著住院醫師、實習生臨床看診，許多病患就怕隱私全被看光光。
- 內容包括個人基本資料（年齡、性別、居住地、職業、教育程度與個人習慣），症狀之分部與病程，疾病史，用藥史與家族史（家族譜之繪製）。
- 12歲或以上已康復滿六個月，而感染前亦已接種一劑疫苗的康復者，需要接種第二劑疫苗方能繼續使用「疫苗通行證」。
- 二、三十年前的低位直腸癌，切除肛門另置人工造口是手術治療的唯一選擇。
- 但隨之而來對正常功能與生活品質的要求，同樣的困擾醫師與病人，難以選擇。
Review of System 及 NE 部分不可留空白(空格)，若無法評估則寫can’t。 務必學會如何使用電子簽章 (subintern 寫的note也需點選電子簽章，主治醫師才能進行簽章)。 教學門診開診前，門上壓克力告示版需掛上教學門診告示牌，充分告知就診病人有學員參與看診，以維護病人就診隱私權，並注意參與教學門診之學員，科內應排除其他事務。 各次專科討論會：神經肌病科，星期一下午3：00至4：00；一般神經科，星期二下午12：30至1：30；腦血管疾病科，星期五下午12：30至1：30；癲癇科，星期五下午12：30至1：30。 鑑別診斷：依據病史詢問與理學檢查的結果，研判可能之疾病診斷，列舉鑑別診斷，作為安排實驗室檢查（檢驗）證實（或排除）病因之依據。
住診教學: 教學研究
我主要是待在ＩＲ，上工第一天，住院醫師學姊把一個因為泌尿道感染而入院的小嬰兒指派給我，要我這個星期負責寫嬰兒的病程紀錄，紀錄嬰兒的生命徵象、食量、用藥紀錄、活動狀況。 這個罕病兒童和上面那個又是截然不同的類型，這孩子是代謝方面的疾病，在日常生活和飲食都需要特別注意。 以這個疾病來說，分成好幾種不同的類型，有一型在嬰兒時期就無法生存；但這個案例，是屬於只要有在控制病情，就能活到成人也沒有問題的那種。 住診教學 講解結束後，主治醫師帶著我們來到病房，要帶我們看看這個孩子的真實狀況，於是我們一群穿著短白袍的菜鳥，隨著老師的腳步走到病床旁邊。
住診教學: 醫學生日記：第二站兒科，見證醫療糾紛的第一現場。
負責規劃、監督及執行1個月一般醫學內科訓練課程，安排之課程有70%以上係實際操作或病人照顧，並安排學員參加內科相關學術活動。 教學研究部（簡稱教研部）創立於民國85年（前身為醫研部），為獨立部級單位，直屬教學副院長管轄督導，並對院長室負責。 設有部主任1人（主治醫師擔任），另編制行政主任、教材主任各1人，輔佐部主任行政督導與管理。
