美感教育並不只是美術創作或藝術欣賞，而是包含生活環境及周遭事物所帶給我們美感經驗所產生的認知，以及引發好奇心而產生的學習動機。 彌兒幼兒園 瑞吉歐（Reggio）教育者認為，學習環境是幼兒的第三個老師，透過環境美感的氛圍，能有效激發孩子的好奇心。 因此，愛彌兒幼兒園在創辦人高琇嬅老師對於幼兒教育革新認真的耕耘下，特別注重美感教育對幼兒學習的影響，在愛彌兒的教學歷程裡，除了鼓勵教師在教室及校園情境中，配合幼兒的學習適性發展出美感情境外，更特聘駐校藝術家藉以協助推動美感教育。 《幼兒園學習環境中的美感實踐》一書，完整呈現出創辦人、幼教師及駐校藝術家侯憲堯老師對校園學習環境共同努力的成果。 書中除了清楚地指出環境美感教育對幼兒影響的重要性外，更將愛彌兒幼兒園的實踐歷程有系統地記錄整理。 為了實踐「0-6歲國家養」的政策，孩子未能進入公共化幼兒園（包含公共幼兒園、非營利幼兒園、準公共化幼兒園）的家長們，可持續請領育兒津貼。
而「光線配置」能探討不同光源的安排及應用，例如：當在科學區中探究光影時，必須安排在教室較暗的空間進行，以利投射光線，產生良好的視覺效果；或是在語文區中，為了營造溫馨的閱讀氣氛，提供暖色系的燈光來提升閱讀的學習效果。 孩子要讀幼兒園了，這才發現幼兒園怎麼分那麼多種類，還牽涉到不同的補助，真讓人一頭霧水。 以下整理5個關鍵Q&A，讓爸媽快速掌握幼兒園類型的資訊。 巧兒主題教學活動，提供多元豐富適合各年齡層的教材與教具，並配合單元主題定期設計情境布置課程兼顧園內學習，提供幼兒快樂自主、開放多元及安全的學習環境，增進幼兒生活經驗，豐富幼兒學習視野。 幼兒生來即為具備獨特的基因，加之以後天與環境互動的特有經驗，每一個體都具有其特殊性，在發展與學習上有其獨特的腳步。
換言之，我們不僅提供探究的機會，以提供幼兒奠定後續學習的重要能力「學習歷程自主」，成就「自主學習」的核心能力。 「自主學習」為個體發展歷程所不可或缺的要件，因個體必須透過主動與外界的持續互動，方能建構自我的知識、技巧與態度，進而成為了解世界，與社會連結的成熟個體。 而幼兒教育的任務，在於萌發「自主學習」種子，引發後續生命階段不間斷的學習歷程。 教師以繪本《大象艾瑪》作為課程的主線，邀請幼兒為大象們設計形象；教師搜集十二位世界著名藝術家的背景及作品風格，再自製短片於課堂上播放。 幼稚園再邀請家長協助以環保物料製作大象模型，幼兒分成小組，並自行揀選一位藝術家的風格，再融會貫通地轉化為自己的創作。 計劃完成後，幼兒至少能記得八位藝術家的作品特色，增進了對西洋藝術的認識；他們不但更學以致用，並能在家中向家長提及藝術家的名字及作品，對於自己所學到的知識感到自豪。
彌兒幼兒園: 活動花絮
在幼兒園學習環境的規劃上，教師對媒材的應用、美的形式原理，以及如何配合學習內容來呈現風格，全都需要有相關的專業瞭解與認識。 偉生幼兒園創立於79年7月，本園佔地約1400坪，擁有廣大戶外活動空間，滿足幼兒大小肌肉的發展與需求。 彌兒幼兒園 彌兒幼兒園 本園教學特色多元融入式課程教學，增進幼兒健全的人格發展，擴充幼兒日常生活經驗，協助幼兒獲得基本的知識概念，陶冶幼兒藝術興趣與審美情操，增進幼兒倫理觀念與合群習性。
另外，公立幼兒園和非營利幼兒園又合稱為「公共化幼兒園」。 愛彌兒非僅視教師為單純的「教學者」、「幼兒輔導者」與「環境維護者」。 我們深信教師是幼兒所處的生活情境中的重要因素，其影響力無所不在。 不僅在「實有」的教學作為中，教師提供實際的引導或輔導，改變幼兒的行為。 在「潛在」的力量發送下，教師之言行、態度與喜好等因素，更深深影響班級氛圍與個別的幼兒。
- 據此，我們的思維包含下列二者：一，幼兒的發展乃來自所有經驗的總和，藉由學校內與學校外的經驗相互交織，形塑個別幼兒的獨特發展。
- 因高雄市有38個行政區，幅員遼闊，考量人口發展及區域平衡等因素，各區0-2歲幼兒人口達2,500位即設置1處公共托嬰中心，部分2歲以下幼兒人口數超過5,000人區域將設置2處。
- 國內專科以上學校或經教育部認可之國外專科以上學校非幼兒教育、幼兒保育相關系、所、學位學程、科畢業，並修畢幼兒教育、幼兒保育輔系或學分學程。
- 因此，爸媽為孩子選擇幼兒園時，觀察重點應放在：老師是否有親和力，會蹲下來或彎腰跟孩子說話？
- 讓愛彌兒的老師用“愛”，來陪伴小朋友歡笑，讓“愛”來教導小朋友成長，用“愛”來啟發小朋友的心智健全，讓孩子成為有禮貌、健康、快樂，父母心中的寶貝。
- 高雄市政府為支持家庭育兒，減輕家長托育負擔，照顧孩子平安長大、打造一個友善育兒的城市，自101年起運用閒置公共空間，陸續籌劃設立公共托嬰中心及育兒資源中心，貼心為家長設立專屬0~2歲嬰幼兒的托育空間及0~6歲幼兒遊戲空間。
此外，家長與學校理念的一致與教育作為的連貫，也是確保幼兒經驗延續性與完整性的重要因素，因此，理念與作為的一致性，成為愛彌兒親師關係的要件。 二，學習歷程應提供有意義且連貫統整的經驗，片段的知識無法成就幼兒的發展任務，因此，分科與不連貫的經驗，對幼兒的學習不具意義。 唯有透過幼兒有意義的自主探究與問題解決，方能將經驗完整，繼而在幼兒的發展上產生意義。 彌兒幼兒園 彌兒幼兒園 東華三院幼稚園「童是藝術家」幼兒藝術教育發展計劃，揉合著名的繪本及世界知名的藝術作品，涵蓋四個美術領域，包括西洋美術史、美術鑑賞、美學教學及美術創作，發展以幼兒為本的藝術課程，透過趣味化、遊戲化的課程內容及教授方式，啟發幼兒的創造力和鑑賞能力。
彌兒幼兒園: 教學環境
為了解計劃的成效，東華三院邀得香港城市大學應用社會科學系副教授許娜娜博士進行成效研究，以了解幼兒和教師在參與計劃後，對視覺藝術的態度和能力發展上的轉變。 研究以前測及後測型式進行，而成效研究主要分為三個部份，包括家長問卷、教師問卷及幼兒藝術作品評量。 研究將幼兒及教師分為實驗組及控制組，兩組的教師對視覺藝術的認知及態度沒有顯著不同，不過在幼兒方面，視覺藝術創作卻有顯著差異。 研究邀請了十一位老師評量一百二十位幼兒的平面及立體視覺藝術創作，結果顯示幼兒參與計劃後的視覺藝術作品的評分顯著高於參與之前。
幼兒生存在其所處的生態系統中，身處情境因素與文化的脈絡，透過實有或潛在的力量，影響幼兒。 相對地，幼兒也是情境文化的敏銳覺察者，對於情境脈絡中的一切，能敏銳知覺，且可能受到影響。 因此，愛彌兒的情境因素，舉凡教學作為、教師言行、環境規劃，甚至是相關工作人員的舉止行為，均應成為幼兒園規劃與運作檢核的重點，而非僅關注在外顯的書面或環境因素之上。 然而「自主學習」所涉之概念與能力甚廣，並非一蹴可及。 因此，愛彌兒將自主學習分為兩個層面加以實現，分別是：「主動探究」與「學習歷程自主」。 「主動探究」為認識世界的唯一途徑，學習歷程中必須引發幼兒的積極主動特質，並且提供豐富多元的探究機會與情境，讓每位幼兒能依據其學習需求與步調，進行充分的探索。
彌兒幼兒園: 幼兒園 熱話題
因為女兒要考慮上幼兒園了，乾脆來把它手工謄出來，至少需要的人一眼就看得到方便查詢高雄市的準公共化幼兒園，預計最近都會持續更新這張表單。 除了學費之外，幼兒園的收費項目還有雜費、代辦費、延托費用、午餐費等等，除非特別註明「免繳費用」，家長還是必須繳交學費之外的雜支哦。 「為了擠進公幼（公立幼兒園）的名額大打出手搶破頭」早已不是什麼新聞了，即使連非營利幼兒園、私幼、國小附幼、獨立幼兒園、公辦民營這些都還搞懂的新手爸媽，從超長的討論串就可以感受到大家的焦慮與疑惑。 另，國民健康署也透過醫師以1對1方式提供家長或主要照顧者7次免費兒童衛教指導服務，如果有健康、飲食上相關的疑慮，都可以有專家當顧問。
最後，幼兒各自創作面譜，把畢加索的正面和側面拼貼的技巧，經思考，再融入自己的創作中。 不用吧，真正能體會出他們學校的教學品質與內涵的家長不多。 然而經過半年的小女兒上另外一所幼兒園的觀察，我們趕緊把小朋友轉回愛彌兒就讀。 如果大家知道，在台中有幾家同等級的幼教機構，當時就是因為另外一間幼教機構沒有空位，所以我們只好送到愛彌爾去受教。
彌兒幼兒園: 高雄市玫瑰幼兒園
呼籲家長或主要照顧者應依兒童健康手冊所列時程，定期帶孩子至醫療院所接受健康檢查，以了解兒童健康狀況，早期發現異常，早期給予治療，奠定健康好根基。 親愛的家長們，國民健康署為關心孩童健康，針對7歲以下兒童提供7次健檢服務，家長只需負擔醫療院所掛號費，就能讓您的寶貝接受健康檢查。 國內專科以上學校或經教育部認可之國外專科以上學校非幼兒教育、幼兒保育相關系、所、學位學程、科畢業，並修畢幼兒教育、幼兒保育輔系或學分學程。 美的感受力同時也是一種幼兒與生俱來的能力，但經常因為後天環境缺乏足夠的刺激，而造成幼兒在各種感官萌發的前期階段，無法獲得心靈上的滿足，導致對於日後身心上的發展產生了極大的阻礙與影響。 愛彌兒幼兒園內，充滿著呼應幼兒發展，多元概念的多元教具媒材，如何讓這些教具媒材的陳設，對應美學形式原理（如本書中的秩序、反覆、漸層、對稱、平衡、調和、比例、節奏、統一），對幼兒產生「好想玩一玩」的遊戲邀請？
計劃旨在增進幼兒的西洋美術知識、把畫作的內容連繫到學生的生活經驗，引起學生的學習動機、促進思考及藉介紹藝術家的畫風引發幼兒的創意。 計劃分為三階段、每階段在五間屬下幼稚園高班推行，由種籽老師授課，計劃邀得藝術導師為他們提供專業培訓，傳授藝術知識和教學技巧。 第一階段的計劃經已完成，並舉行作品展，展出來自東華三院高德根紀念幼稚園、呂馮鳳紀念幼稚園、李黃慶祥紀念幼稚園、黃士心幼稚園及王胡麗明幼稚園合共三百八十二位學生，所創作的超過二百份藝術作品。 換個角度想，合法立案的幼兒園，老師們都是合格的幼教師或教保員，班級師生比也符合規定。
彌兒幼兒園: 幼兒園立案資訊
東華三院將持續推行「童是藝術家－藝術教育發展計劃」，以提升各教師的藝術素養，發掘幼兒藝術潛質，讓其屬下幼稚園成為具創意及藝術氛圍的校園。 中華民國政府對於資訊揭露的做法真的很落後，友善搜尋的方法這麼多種，偏要把準公共化幼兒園清單塞在一個需要下載下來的pdf檔案裡面。 中低收入戶免繳費用15,000元家戶所得30萬元以下學費全額補助15,000元家戶所得30-50萬元學費全額補助10,000元家戶所得50-70萬元6,000元5,000元註：免繳費用包含幼兒園學費、雜費、材料費、活動費、午餐費，與點心費。 若具備中低收入戶、低收入戶資格者，無論是就讀公立幼兒園、非營利幼兒園，還是準公共化幼兒園，從第一胎起就能免繳學費。 ，具體目標為「將在未來4年增設1,000班公共化幼兒園班級，以非營利幼兒園為主，公幼為輔」，希望能在109年時，將公私幼比例從目前的3：7提升至4：6。
一直到了大兒子轉到了愛彌兒後，我們才知道角落學習的源頭在愛彌兒。 除此之外，很多家長最關心的幼兒園學費部分，公立幼兒園學費是最便宜的，再來是非營利幼兒園、準公共化幼兒園。 私立幼兒園則是依各園所的規定，通常學費是比較高的，但也因此可以領私立幼兒園補助，包含育兒津貼、就學補助、以及其他地方補助。
彌兒幼兒園: 非營利幼兒園學費2020＋公幼/私幼比較表
又如何讓園內幼兒於多元探索後的多元回應，呈現在幼兒的視覺路徑（如本書中的色彩應用、空間布局、材質分類、光線配置），對幼兒產生「好想看一看」的交集共鳴？ 而一些美感鋪陳的對話建議，更要如何才能幫襯到園內幼師理解轉化，不斷的修飾調整，形成想要的教室景深？ 這些，都需要對幼兒的細膩觀察，及對幼師實務的悉心聆聽、費心引領。 幼兒園對幼兒美感的孕育，在幼兒一日作息的時間、空間裡，在幼兒日常的視覺、聽覺及肢體動覺裡。 幼兒園內醞釀這些美感因子的場景背後，必然有一些熟悉幼兒各領域發展，兼具各領域豐沛資糧的專業人，共同協力參與，以讓美感如細流般，涓涓不斷的在園內幼兒身上浸潤滋生。 偉生擁有完整九年一貫教學系統，不僅在學齡前往下扎根，更完善的銜接國小補習班系統，多元化的活動養成孩子自然又大方的表現，在未來更有競爭力。
因此，「個別化」的學習規劃與安排，成為愛彌兒課程與教學發展的基石。 東華三院主席兼校監馬陳家歡女士（右二）及香港城市大學應用社會科學系副教授許娜娜博士（左二）一同公布東華三院幼稚園「童是藝術家」幼兒藝術教育發展計劃成效報告。 東華三院主席兼校監馬陳家歡女士表示，該院以「童是藝術家」命名是次的幼兒藝術教育發展計劃，寓意透過藝術教育培養幼兒的藝術素質與創意。
彌兒幼兒園: 非營利幼兒園懶人包，跟公幼比原來有這幾項優點！
可是，教學品質作用在小孩子身上的影響力，卻是當初我們送小孩子去求學最迫切需要的。 愛彌爾的缺點事實上也是他們的優點，真正以幼兒為照顧主體。 以前兒子上他們學校的時候，我們常常搞不清楚學校在玩甚麼遊戲。 他們學校唯一的缺點，就是有時候沒辦法有更多的心力來向家長解釋孩子在學校的學習。 女兒剛開始讀的時候，我們感覺到很窩心，因為女兒還沒進學校，學校的導師，就開始打電話來了解女兒的一切狀況。
教師有如置身於幼兒身邊的「磁石」，不斷散發磁力，而幼兒因個別特質之不同，如同環境中不同的物質般，對於磁力的感受雖然不一，但隨著時間與距離的影響，無不漸漸被牽引。 漸漸地，班級之風氣與幼兒受力於教師的磁場中，其學習與發展隨之起舞。 彌兒幼兒園 因此，愛彌兒之教師專業培育，除了包含傳統的專業的知識、態度與技巧項目外，我們更重視教師在實際班級運作中所散發的能量。 藉由專業團隊進入班級觀察、教學問題分析的措施，讓我們對於實際之教師專業展現，做出更為細緻的培育。 東華三院自1870年成立以來，一直秉承「救病拯危、安老復康、興學育才、扶幼導青」的使命和承諾，時至今日，已發展成為全港歷史最悠久及規模最大的慈善服務機構。
