幼兒的認知是在與周圍環境相互作用的過程中不斷發展的。 幼兒園環境作為幼兒發展的一種刺激條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。 幼兒園教室佈置 例如，在區角活動中，教師通過地板上的小腳印提示該區角的活動人數，這種地面的創設就是對幼兒行為的預期，即暗示進入該區角人數與小腳印數相一致。 顯然，在這種情況下，環境就能替代教師的指導語，成為行為習慣的提示。 不論是玩具、教具、材料或是遊戲項目，內容避免單一或長期不變，其中「多元文化」也必須考量在學習區設置中，多元文化的部分，以一學期為單位，最好是可以涵蓋三種文化以上，其中一種是異國文化。
在孩子的閱讀環境裡，應該配備書寫、繪畫……等等的工具，讓環境的硬體設施，自行「鼓勵」跨領域的探索；讓環境的氛圍，自然的「帶動」跨經驗的整合；讓環境自己「邀請」孩子到那兒看書、思考、想像和調節情緒。 安排數數區、六型六色區、拼圖區、桌遊區、下棋區等多元教具，引發幼兒探索數與運算、測量、圖形空間、邏輯關係。 選一個可以讓幼兒在需要獨處時，能夠到那兒去，自己一個人待一陣子的地方，可以是閣樓、帳篷或堆滿枕頭的大箱子，也可以是一個靠近魚缸的舒服椅子，或是在語文區的一張小沙發並提供有耳機的錄放音機。 簡單來說就是「資源活用、再利用」的概念，這時腦中是不是浮出一點有印象？
幼兒園教室佈置: 幼兒園的學習區角的分類有哪些？
新的學期到來，在忙碌的開學行程中，教室佈置也是非常重要的一環喔！ 各位老師們可以想像一下，走進一間以藍天白雲為主題的教室，映入眼簾的是一片廣大的蔚藍天空，身邊環繞的是朵朵輕飄飄的白雲，是不是忽然感覺心中豁然開朗了呢？ 常常看到幼兒拿著布娃娃或小動物，把他們當成好朋友，跟他們說話，並流露出喜怒哀樂的情感。 根據這個心理特點，室內環境佈置不宜成人化，要富有兒童情趣。 活動室內要設有布娃娃家、動物世界；牆面佈置可以採用擬人化手法，如秋季可以製作「豐收的秋季」。 如上面的對幼兒進行愛祖國教育的裝飾內容，顏色應豐富多彩，這樣能表現出我們偉大祖國繁榮昌盛、欣欣向榮的景象。
幼兒常常願意三三兩兩地在一起活動，所以要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。 進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優美。 幼兒園環境的佈置對幼兒的成長起著至關重要的作用。 所以當一個教師對一個教室環境的佈置時，往往要根據幼兒發展目標和本班幼兒實際發展水平出發，選擇相應的佈置內容，做到環境佈置工作要有計劃性、目的性。 整體的改造從動線規畫，桌椅的擺設到教室的主題、顏色都很講究，不只老師投入，學童在每天來上課的時候也會參與，所有的教室在4個月內改造完成，幼兒在環境改變之後，學習狀況也出現變化。 在進行團體分享討論時，蕙宇說：「老師外太空可以讓我們去那裡玩嗎？」就是這一段話讓所有失控的主題，有了一個完美的轉彎。
幼兒園教室佈置: 幼稚園教室佈置,幼稚園環境佈置圖片
老師透過主題教學活動的進行，讓孩子完整的經歷一個從無到有的空間創造過程，因為，主題情境是共同營造出來的。 在不同的主題下，教室就像變魔術一樣，有時候是超級市場，有時候像是走進公主與王子的皇宮，換了主題，又變成詩與畫的小小國畫大師聯合畫展。 在幼兒園裡，整潔的環境、適宜的情境佈置、豐富的角落安排，孩子的美感教育正在潛移默化進行中。 不難看出，其內容突出了一個主題思想，即對幼兒進行愛祖國的教育。
再透過科學實驗探索各種交通工具前進的動力及體驗科學遊戲的樂趣，建議您可實地帶領幼兒參觀各種交通運輸站，讓幼兒觀察站裡有哪些設備，工作人員工作的情形，也可讓幼兒親自體驗乘坐的樂趣與經驗。 並讓幼兒透過統整活動，培養合作、遵守交通規則的精神，發揮創意建構自己班級的交通站，進行扮演遊戲。 角落學習區的佈置與規劃都是依照幼兒的興趣、能力而設計的，提供適用的素材、工具及活動。
幼兒園教室佈置: 佈置幼兒園新年
在「火車要開嘍！」主題開始前，老師和幼兒在主題區、主題牆和學習區內事先布置了相關火車的物品、海報、照片。 幼兒園教室佈置 當各班老師計畫將班級內製作的火車站、機場和公車轉運站移至校園內的中庭，讓全園師生互相交流、體驗時，幼兒已經迫不及待要分享自己創作的成果了，頻頻詢問老師：「什麼時候可以玩？」於是，選個黃道吉日，全園一起動起來布置環島的交通站。 瀏覽這個幼兒園圖片素材，包括具有透明背景的去背PNG素材、專業且易於編輯的模板、高清庫存照片、桌布背景圖、精美的插圖圖片和創意設計素材。 完全免費下載這些幼兒園圖片素材並在幾分鐘內完成您的設計。 幼兒園教室佈置 幼兒園教室佈置 就地易取用、可攜帶、可組合拆解、可自由運用的自然素材和人工材料，引發幼兒進行扮演、藝文創作、體能遊戲、科學實驗的學習環境。 由上述幾項要點，相信您一定了解情境佈置的真義囉！
因此，在孩子還小的時候興建的房子，設置這種預先於兩處裝設門，以便將來能夠分隔成兩間房的寬敞兒童房是很常見的。 幼兒期是衣物與玩具的收納櫃，學齡期為書架和書桌、衣物和運動用品等，也需要更大的收納櫃。 能變化組合或追加的可調式家具，可以配合成長輕易地改變配置，相當便利。 不可以選擇不知道來源的便宜素材，比如說淘寶貨，透過檢驗的素材雖然價格比較高，但接觸到皮膚的東西一定要特別的慎選，才是真的負責任。 大部分的人會把美與「美勞藝術」畫上等號：捏黏土、做立體工、畫圖…，反而忽略了對「美感」的培養。
幼兒園教室佈置: 幼兒園標語墻貼畫早教班前臺布置學前班教室墻面裝飾3D立體墻貼紙
而且，孩子還很熱情、很有成就感地像導遊一樣介紹著──這是怎麼做的、哪一個是誰做的、他們用了什麼材料、做的時候要注意什麼。 櫃子的擺設、用具的選擇也都需要考慮顏色的搭配。 根據研究，橙及黃等暖色的明度，比白色更能激發活動量和愉快的心情（McAndrew, 1993）。 至於，寒色及低明度顏色；像是灰青色及藍色等，則令人產生安靜狀態及思維方面的活動（戴文青, 1996）。
基本上學習區內的教具、工作盤或學習單等要能符合該主題；進一步是能依照主題的細項做分類，例如數學角可以分成測量教具、邏輯教具或圖形與空間教具等；最厲害的做法是按照「難易度」來分門別類擺放材料教具。 〔即時新聞／綜合報導〕近來香港媽媽論壇上瘋傳一段影片，一名疑似幼兒園老師的正妹在學校跳舞，舞姿可愛，但胸前晃動卻更吸睛，這段影片引來香港家長們熱議，有媽媽覺得無傷大雅，但有家長卻怒批讓人想吐。 Vivian帶領幼兒念Rhyme：Choo Choo 幼兒園教室佈置 Train.有了搭火車的情境幼兒們更能理解歌曲的意義。 老師利用台灣地圖，先查看起點和訖點，讓幼兒認識〝南下〞和〝北上〞的概念，並在圖表上畫上符號。
幼兒期為了讓孩子在寬闊的地板上輕鬆自在地玩耍，家具要盡量減少，並且靠著牆邊放置。 到了青春期就以收納家具區隔或設置牆壁，尊重孩子的隱私權、打造能專心用功的環境。 兩個小孩的家庭裡，似乎到小學低學年為止，大多會兩個孩子使用同一間房。
- 至於，寒色及低明度顏色；像是灰青色及藍色等，則令人產生安靜狀態及思維方面的活動（戴文青, 1996）。
- 教室各個學習區也潛移默化地醞釀著美感；在不同教育功能的學習區裡，教具操作的觸感、手感；繪本的插圖、編排、視覺感受、故事情節；音樂；積木建構的平衡、協調、造型。
- 幼兒期為了讓孩子在寬闊的地板上輕鬆自在地玩耍，家具要盡量減少，並且靠著牆邊放置。
- 這組粉粉嫩嫩的配色，讓人感覺到純真無邪，非常適合用於小班的環境，比如娃娃家環境，不僅能夠使孩子的情緒安定，還能夠營造在家中臥室裡的氣氛，增加新入園孩子的安全感。
務實的幼兒會說：「太空巴士不是一般人能坐的」「我們做的假飛機根本飛不上去」。 輪胎是很多交通工具必備的設備，老師和家長一起收集輪胎布置在學習區裡，讓幼兒觀察輪胎的紋路及這些紋路的功能。 老師透過書籍讓幼兒了解飛機的結構及講述〝發明飛機的人〞故事後，讓幼兒以小組合作的方式畫出飛機的結構圖布置在主題區。 扮演區的情境可以讓幼兒自由發揮想像力、創造力且透過各種裝扮工作，學習人際溝通的技巧，更能從扮演中學習情緒的表達。 培養幼兒想像力與模仿能力，並養成協助家事分工的態度。
所以，台灣美的教育有一部分問題出在——美，缺少自主性。 幼兒隨著語言的發展和經驗的不斷豐富，想像力逐漸發展。 想像力很重要，沒有想像就沒有發明創造，幼兒想像的越廣，參與實踐的範圍越大，解決問題的能力就越強。 學習區的設置必須符合學齡前小朋友使用，進一步能做到適合各年齡階段，最好連學習遲緩或有特殊需求的學童都能給予特別照顧。
- 布袋式圖書角,可以設置在風琴的背面和門上,為幼兒的學習和成長起到了一定的作用。
- 幼兒園環境從其存在形式來分，可以分為室內環境和室外環境。
- 9月開學後，天氣便日漸轉涼，秋意漸濃，此時的班級尤為適合這組配色，明朗、愉快、健康、朝氣蓬勃，充滿了幸福感。
- 比如,採用比較先進的彩色不干膠紙粘貼玻璃畫,佈置幼兒園環境,效果十分顯著。
- 不論是玩具、教具、材料或是遊戲項目，內容避免單一或長期不變，其中「多元文化」也必須考量在學習區設置中，多元文化的部分，以一學期為單位，最好是可以涵蓋三種文化以上，其中一種是異國文化。
- 閱讀的進展不是獨行的，必定與語文的其他領域，譬如聽、說、寫等能力一起成長。
語言的學習需要不斷的練習與運用，英師透過重覆累進的教學策略，穩固幼兒對〝How do you go to…〞的句型運用。 老師和幼兒進行討論，比較參觀火車站後（黃色）和參觀火車站前（綠色）的經驗圖表。 感謝高雄市牛頓幼稚園 教學分享 牛頓幼稚園在教學上除了發展精緻、深度的主題教學， 還運用互動式電子白板，將資訊科技融入主題中，堪稱 南臺灣私立幼稚園中的教學特色。 此外，在閱讀角落裡，你一定會放置書本和其他工具，相信你也希望養成孩子自行收書和收玩具的習慣。
幼兒園教室佈置: 「教學情境佈置，不是貼滿注音符號表、數字表、字母表的填鴨無聊教室，也不是老師常常要加班做紙雕、壁報、美工的工作室，而是可以展現孩子能力、從中培養美感的研究室。」
布袋式圖書角具有製作簡便,不佔空間,價格低廉,幼兒取送圖書方便,美觀大方,富有幼兒情趣等特點。 同時,可以培養幼兒艱苦樸素,勤儉節約的良好品質。 布袋式圖書角,可以設置在風琴的背面和門上,為幼兒的學習和成長起到了一定的作用。 因此，幼兒園環境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼兒園內部的小環境，又包括與幼兒園教育相關的園外的傢庭、社會、自然的大環境。 還有一所幼兒園一個班的活動室，一面牆壁上掛著幾棵桃樹，用皺紋紙製作的桃花開滿枝頭，樹下有用彩紙折疊的小花、小草；另一面牆壁上掛滿了嫩綠色的柳條，下邊河中有小魚在游水，河中長著綠色小草；室內空間懸掛著南歸的小燕子。 孩子可以按照自己的能力去挑戰，藉由新學習、紀錄、產出作品等過程，完成學習目標。
美工房、美工區在作品呈現、材料提供上也能有所參考。 幼兒園教室佈置 幼兒園教室的環境配色也可以看的出老師們的用心，越來越多的老師關注教室內的布局，關注孩子的體驗，而配色作為環境創設中不可或缺的一項，卻關注的並不多。 作為專門性的幼兒教育機構，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響，特別是其特定的環境設置，必然對幼兒的身心發展起到一種潛移默化的作用。
