藝術管理研究所與藝術創意與發展學系整併為藝術與設計學系暨藝術管理碩士班。 管理學院及轄下之企業管理學系、財務金融學系、國際企業學系、會計學系、管理研究所、領導研究所、服務與科技管理研究所，整併為管理學院大一不分系，設有學士班、經營管理碩士班、管理科學碩士班、經營管理碩士在職專班、博士班。 1999年，增設管理研究所博士班、藝術管理研究所碩士班、資訊管理學系碩士班、資訊傳播學系碩士班。 元智大學資訊傳播學系 增設二年制資訊網絡技術系、應用中國語文學系、資源與環境科學技術系。
多元實務訓練：開設量化調查、質性研究等工作坊，設置民意調查中心訓練調查實務，強化社會研究與政策科學之實務訓練。 資訊傳播學系，（簡稱資傳系），為大學院校中的科系之一，英譯為Department of Information and Communication。 資訊傳播學系目前有專任師資12名，預計延攬專任教師3名，凡具備數位媒體設計或資訊科技等相關領域之博士學位，且具英語授課能力者，具跨領域專長者優先聘任。 我們提供最優質的教學與研究環境，包括大學部、碩士班完整的課程，優厚的元智津貼、績效獎金、論文發表獎助金、出席國際會議補助及新進教師研究補助等。
元智大學資訊傳播學系: 私立元智大學 > 資訊傳播學系
資管系隸屬於資訊學院，教師專長包括資訊技術、計量決策、資訊管理、企業管理及社會創新五大領域。 由於資訊傳播學系橫跨資訊科技、傳播媒體與藝術設計領域，讓學生畢業後的出路選擇更加多元。 根據世新大學資訊傳播學系統計的畢業生流向資料顯示，畢業生主要分布在「藝文與影音傳播」、「資訊科技」及「行銷與銷售類」3種產業類別，接下來將帶你一一認識這3種類別相關的職業發展。 2010年，資訊社會學研究所改名資訊社會學碩士學位學程。
- 創辦人為遠東集團創辦人徐有庠先生，現任董事長為其子遠東企業董事長徐旭東先生。
- 大三後是第二階段，依同學興趣或專長分成兩個發展方向：分別為「藝術創作」與「設計創作」，也同時鼓勵跨領域的學習。
- ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。
- 張世明表示，今年參賽的兩件作品，《Lifestyle》是替台灣至今唯一擁有自有品牌，並以B2B行銷全球的國際家具公司-來思達國際企業股份有限公司製作的25週年品牌形象影片。
- 2013泰晤士報高等教育專刊，本校進入亞洲前100名最佳大學以及全球百大潛力大學排行榜，同時亦入選2013中國一流大學名單。
：頂尖大學人才培育計畫推動、教學卓越計畫推動、創意課程及活動辦理、教師教學發展與輔導、助教培訓、辦理教學研討會等業務。 意者請備妥上述申請文件，並同時提供書面與電子檔（請整併為1個PDF檔，檔案太大可提供連結下載），紙本須於3月10日收件截止日前寄達：320315桃園市中壢區遠東路135號 元智大學資訊傳播學系收。 請於信封袋上註明「應徵專任教師」，應徵資料恕不退還，恕不接受傳真。 意者請備妥上述申請文件，於9/30收件截止日期前（郵戳為憑）寄至：320315桃園市中壢區遠東路135號 元智大學資訊傳播學系收。 請於信封袋上註明「應徵專任教師」，應徵資料恕不退還，資料並請以書面郵寄，恕不接受傳真或以電子郵件方式傳遞。
元智大學資訊傳播學系: 畢業2~5年
近年世界大學科研論文質量評比，與本系相關之電機、資訊領域排名屢獲肯定。 2013泰晤士報高等教育專刊，本校進入亞洲前100名最佳大學以及全球百大潛力大學排行榜，同時亦入選2013中國一流大學名單。 本系奠基於大學教育使命，設計完整之基礎、理論與實驗課程，並輔以相關之專業學程與專題研究，以培養學生為世界科技產業之重要研究發展人才。 元智大學資訊傳播學系整合資訊、設計與傳媒領域，以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向，輔以「數位媒體內容之設計與整合」，從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合，建構具有豐富文化及創意內涵之教學。
日間學制學士班學雜費收費基準乃依「專科以上學校學雜費收取辦法」訂立，需經主管單位審核，分為醫學系、牙醫學系、工學院、理農學院、商學院、文法學院及其他共八類，而收費基準會受到學校公私立別、校務經營、財務狀況、外部環境、費率調整間隔等多個因素影響訂定結果。 ：大學博覽會、校園導覽、接待各高中到校參訪、高中校友返校宣傳、安排本校教師至高中演講、聯盟高中升學輔導研討會等招生活動業務。 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該學系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。
本課程為上機課程，每堂課會講解Unity功能，每個功能將搭配範例，並留時間給同學練習，讓學生能夠使用Unity開發遊戲。 元智大學資訊傳播學系 依大學法第三十三條設置，為元智大學最高學生自治組織，採三權分立制度，下設學生行政中心（行政部門）、學生議會（立法部門）及學生評議會（評議司法部門）。 學生會於2021年加入臺灣學生聯合會，成為該會之會員校。 元智壘球大聯盟為元智大學內的壘球聯盟，英文名稱為Yuan Ze University Major League Softball（YZU_MLSB）。 以系為單位組隊參加，一個系所最多可報名一隊，球員資格僅限定元智大學在學學生。 該校前身為1989年創立的元智工學院，並於1997年升格大學。
元智大學一直以來秉持創新、品質與彈性之辦學原則，屢獲教育部各類評鑑佳績，在教學、研究及校務運作各方面績效卓著，深獲各界肯定。 》則是替元智大學三十週年製作的形象影片，以孔子三十而立的哲學為創意概念，搭配達爾文《物種起源》的名言，將學校擬人化，用手繪水墨動畫的形式，寫意地書寫元智大學三十年來成長歷程，打造一個融合東西方思潮，不同凡響的大學形象。 透過教師講演、個案研討、上機操作、討論等方式，讓同學會了解基本影像處理的概念，具備數位影像處理的基本素養和整合能力，以及如何使用工具，從影像調整、編修到複雜的合成技法。
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資訊傳播學系分為「科技組」與「設計組」兩組，目前有專任師資12名，預計延攬「科技組」專任教師1名，凡具備資訊科技或數位媒體設計等相關領域之博士學位，且具英語授課能力者，具跨領域專長者優先聘任。 我們提供最優質的教學與研究環境，包括大學部、碩士班完整的課程，優厚的延攬優秀教師獎勵金、績效獎金、論文發表獎助金、出席國際會議補助及新進教師研究補助等。 本系成立於1989年，通過中華工程教育學會IEET認證，學位資格與國際接軌，畢業生至少可就業於電機、電子、電力、資訊、通訊、光電等相關產業，出路非常寬廣。 本系教授優秀，包含IEEE Fellow、IET Fellow、科技部傑出研究獎及吳大猷先生紀念獎得主，並連續兩年榮獲中國電機工程學會「傑出電機工程教授獎」。
本系學習較著重於設計與科技的跨領域結合與應用，與強調工程理論的資工系與重視傳統媒體的大眾傳播系不同。 以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向，輔以「數位媒體內容之設計與整合」，從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合。 資訊處理與分析也能應用在商業經營上，因此許多畢業生也踏入行銷領域，善用自身的資訊處理能力，為企業提出分析報告，協助企業管理者制定營銷策略，尤其在近年企業都在推動數位轉型的趨勢下，就讀資訊傳播學系將擁有許多發展機會。 本系學生培育重點為「創新實作」，在課程規劃上，除機械工程基礎課程外，更強化專業內容之應用與互補，並以專題或實作加強同學的問題解決能力，使同學能深入思考，以因應未來科技所需之人才。
元智大學資訊傳播學系: 研究中心
元智資訊傳播學系強調感知設計與資訊科技整合，以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向，輔以「數位媒體內容之設計與整合」，從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合，建構具有豐富文化及創意內涵之教學，運用科技與創新研發，培育跨領域的互動媒體科技應用及數位媒體內容設計之專業人才。 元智大學資訊傳播學系 大學部各組人才培育方向規劃為：設計組著重於多媒體的設計與製作，以及資訊傳媒的企劃與應用，科技組著重於互動資訊科技之應用。 本系於2000年成立大學部，2003年成立碩士班與碩士在職專班，秉持大學全人教育之精神與本校之經營願景，以「瞭解群眾，服務社會」為宗旨，推動博雅教育，期許學生具備充實的社會學、政策科學知識與人文素養，協助學生尋求生涯發展，增進英文能力，培養國際觀，加強社會競爭力。 本系辦學亮點為：提供社會學、公共政策與跨領域之訓練：提供社會學、統計、社會工作、公共管理、政策設計與文化創業產業管理等專業。 首創專業實習課程：在政府、非營利、青少年服務、老人服務等機構至少實習六週，訓練學生策劃、執行活動之能力，強化生活教育與人際互動關係，培養社會幹練人才，應用理論與實務的結合。
資訊傳播學系常被誤解為畢業後只能到電視公司或傳播媒體工作。 本系提供設計與科技跨領域的專業訓練，涵蓋視覺設計、互動科技、數位傳播之整合訓練，發揮所長至平面設計、影視動畫、遊戲設計及軟體開發等重要產業。 大學部開設「資訊傳播機構實習」選修課程，輔導同學探索自我興趣、描繪職涯藍圖，製作個人的專屬履歷及特色作品集。 並透過「系所推薦」、「自行申請」等方式，媒合同學至公共電視、東森電視新媒體部、KKTV、Capsule、浪Live、伊林娛樂、昇恆昌及飛資得資訊等單位實習，接軌系所專業課程與業界職場所需，使同學在畢業前做好就職心態與就業方向準備，甚至在實習後就能取得正式職缺機會。 資訊傳播學系結合「資訊科技」、「傳播媒體」與「藝術設計」3個領域，旨在培養學生具備蒐集、管理、製作與傳播數位化資訊的核心能力，熟悉網路媒材的傳播管道與使用者特性，適當地處理數位資訊的傳遞過程在資訊爆炸的網路時代，讓資訊傳播系學生發揮所長，成為社會及各行各業數位化的中介要角。 2007年，增設領導研究所碩士班、先進能源研究所碩士班、藝術創意與發展學系。
- 本系開設多元跨領域學程與微課程，培養學生跨領域整合能力；提供豐沛的學習資源與環境（ARVR、動態捕捉、即時影視特效與XR製作的LED WALL虛擬攝影棚等），提升學生實務專業能力；透過與國內知名產業合作，強化產業接軌並提升學生實務經驗。
- ：大學博覽會、校園導覽、接待各高中到校參訪、高中校友返校宣傳、安排本校教師至高中演講、聯盟高中升學輔導研討會等招生活動業務。
- 元智資訊傳播學系強調感知設計與資訊科技整合，以「互動媒體技術之發展與應用」為主要研究發展方向，輔以「數位媒體內容之設計與整合」，從視覺設計的基礎建立至數位科技的整合，建構具有豐富文化及創意內涵之教學，運用科技與創新研發，培育跨領域的互動媒體科技應用及數位媒體內容設計之專業人才。
- 資訊傳播學系分設數位媒體設計組、資訊傳媒組；未幾，資訊傳媒組改名網絡傳播組。
- 經歷：施俊宇目前擔任網路基因（WebGene）總經理，為台灣數位行銷產業中最具影響力的個人之一，從資訊技術背景出發，再加上豐富的視覺設計與互動經驗，成為在數位行銷產業必須妥善結合技術與創意最好的範例。
- 資訊傳播學系結合「資訊科技」、「傳播媒體」與「藝術設計」3個領域，旨在培養學生具備蒐集、管理、製作與傳播數位化資訊的核心能力，熟悉網路媒材的傳播管道與使用者特性，適當地處理數位資訊的傳遞過程在資訊爆炸的網路時代，讓資訊傳播系學生發揮所長，成為社會及各行各業數位化的中介要角。
增設二年制製造工程與管理技術學系、經營管理技術系與資訊管理技術系；9月，學生證資訊整合；12月，首創大專院校中學生選習課程之前置作業。 合作學習教學：將學生分配到異質小組中，鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作，以提高個人的學習成效，並同時達成團體目標。 例如：跨媒體整合，設計組與科技組學生跨域領分組，由各組自訂專案主題，依據老師教學進度與專業技巧之學習，團隊合作完成課程作品。 經歷：施俊宇目前擔任網路基因（WebGene）總經理，為台灣數位行銷產業中最具影響力的個人之一，從資訊技術背景出發，再加上豐富的視覺設計與互動經驗，成為在數位行銷產業必須妥善結合技術與創意最好的範例。 行動裝置程式設計、遊戲程式開發、互動程式設計開發及資訊服務系統規劃、前端/後端網頁程式設計、資料庫管理工程師等。
傅慰孤：機械工程研究所校友，中華民國空軍中將，歷任元智大學校友會理事長、空軍副總司令、國防部常務次長、國防大學空軍學院院長、空軍總部副參謀長、空軍新竹基地（空軍499聯隊）聯隊長，現任兩岸華孫文化藝術交流基金會董事長、中華文化孫子兵法研究會創會長、元智大學校友會榮譽理事長。 2014年游翰元作品登上第 107 期 ImagineFX，以「全世界最好的數位創作者雜誌」為標語，介紹科幻、奇幻、動畫、遊戲以及漫畫的創作者。 他以B.c.N.y.為筆名，作品散見《CCC創作集》、封面插畫、電玩遊戲等。
生物科技暨生物資訊研究所改名生物科技與工程研究所並取消分組。 五、專 長：資訊科技相關領域包括多媒體技術、AR / VR、人機介面與互動技術、計算機圖學、影像處理、電腦視覺、數位學習及遊戲設計 等。 資訊傳播學系著重於數位媒體設計與資訊科技之結合，強調跨領域之整合。 相較於其他科系，如：資訊工程重視電腦科技技術與軟硬體的設計；藝術設計重視藝術創作；大眾傳播強調大眾媒體（如電視、報紙）的訊息傳播。 專題實作教學：透過一特定題目（如：遊戲、手遊製作）與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力，也培養與他人合作溝通的協調。
師生獲獎無數，在國內與國際性競賽中都能脫穎而出，畢業的資傳學長姐有許多也都已揚名國際。 資傳系活潑有人情味的風氣更是讓學生能在這裡敞開心胸盡情尋找屬於自己的一片天地。 等，多媒體教學實驗室、震撼心靈的聲色場所和充滿人情味的研究生實驗室，讓資傳系的學生能盡情的發揮自我。 以自身的傳播核心技能，從事藝文演出、出版，以及影音傳播的相關產業，如：平面設計師、表演創作者、出版工作者，或是新聞、電視、電影從業人員等。
以「生活方式由你定義」為創意概念，搭配具有電影感的生活情境與感性動人的旁白文案，獲得品牌、攝影、生活風格類影片三項金獎。 謬思獎以嚴格的評審體系和高質量的評判標準著稱，2022年由來自全球38個國家的110位專家組成，以盲審形式從6000件作品中選出獲獎者。 ：320315桃園市中壢區遠東路135號 元智大學資訊傳播學系收。 元智大學有優秀的師資陣容與教學資源，更榮獲「國家品質獎」，成為國內第一也是唯一獲得最高品質榮譽的大學。
※新生註冊率係指學校【新生實際註冊人數(不含各類外加名額人數、保留入學資格者及退學者)／核定招生名額(不含各類外加名額人數、保留入學資格人數)】，同一系科所，不論分組或分部資料，均合併計算。 Firefly如果看得獎比賽的話南台、世新的學生實力不錯會得獎，有些大賽都會有這兩所的得獎，很多公司也比較有聽過這兩所學校。 這兩個都不要的話也可以選樹德，樹德也比較有聽過，也不錯。 元智大學資訊傳播學系 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。
元智大學資訊傳播學系: 學習及資訊服務
本系係依據大學部、碩士班及碩士在職專班學生的特質及需求，分別規劃適當課程，以厚植學生英、日語雙外語專長，並兼顧語言分析與語言應用全方位能力的培養，冀畢業學生在語言教學、筆譯、口譯及專業語文等專業領域，具備核心競爭力，以符合產業及學術研究工作之需要。 在傳統中文的基礎理論課程外，特別著重發展亞太華文特色，更務求理論與實務並重的訓練方向。 （一）建立傳統中國文學系的學識基礎 培養學生具備中國文學基礎知識與語文寫作能力，範圍涵概古典文學、義理思想、語言文字、現代文學等領域，厚植學生文學根基，開展人文思考的必備條件。 （二）以「亞太華文」為發展特色，開拓學生的國際視野 日本、韓國、馬來西亞、越南等亞太國家，雖深受中華文化的影響，卻也發展出獨具特色的華人文化。 在「亞太」已成為國際上強大的經濟體時，引導學生深入認識、思考各國的文化特色，深化國際視野。
2003年，增設財務金融學系博士班、光電研究所碩士班、生物科技暨生物資訊研究所碩士班（分設生物科技組、生物資訊組）、應用外語學系碩士班。 1995年，增設電機與資訊研究所博士班、國際企業學系、會計學系。 畢業後能進入不同產業，如文創、設計、資訊等，擔任影視/電玩遊戲/多媒體設計/電影/電視/廣告等從業人員。 互動技術、計算機圖學、影像處理、電腦視覺、數位學習及遊戲設計、電腦繪圖、3D 建模、3D動畫設計、互動藝術設計及視覺與介面設計等。 本系之設立，即為因應資訊傳播之跨媒體發展趨勢，整合網路電子媒體與印刷平面媒體，並以科技與人文融匯為理念，推動科際整合(Inter-Disciplinary)，建構新興的超媒體學術領域，強調理論與實務並重。 從大學就開始嘗試開發遊戲作品的他，原本打算畢業後要創業成立自己的工作室，最終卻被家人以風險為由勸退，轉而進入祐生基金會，負責IT產業發展相關的事務。
例如：專題製作，設計組與科技組學生跨域領分組，由各組自訂專案主題，依據大學四年所學習之課程專業技術，團隊合作共同製作成果作品，並透過公開展演，展現學習成效。 2012年，增設全球運籌與服務科學英語碩士學位學程、綠色能源材料英語碩士學位學程。 資訊傳播學系數位媒體設計組改名資訊傳播學系設計組；資訊傳播學系互動育樂科技組改名資訊傳播學系科技組。 2008年，增設生物與醫學資訊碩士學位學程、光電工程學系。
「至少是有興趣的。」他說，當時負責的業務有兩大面向，一個是開放社群，另一個就是遊戲社群。 後來在台灣開啟定期的獨立遊戲開發者分享會、架設網站做公開分享，遊戲業年度社群活，並開辦了《台北遊戲開發者論壇》而且規模一年比一年大，對獨立遊戲開發者助益不少。 本課程主要目的是希望整合設計組與科技組不同專業之組別，共同提出並執行完成一個創意整合型專案。 2009年，停招資源與環境科學技術學系、資訊管理技術學系、資訊網絡技術學系、經營管理技術學系、幼兒保育技術學系、應用中國語文學系、製造工程與管理技術學系。 成立化學工程學系、電機工程學系、機械工程學系、資訊工程學系與工業工程學系。
搭配設計領域相關課程，學生不僅具備資訊系統實作與操作能力，還擁有互動媒體的設計與應用能力。 元智資傳系整合資訊、設計與傳媒領域，又細分為兩個組別，個別進行專業的課程引導；「設計組」著重於數位影像處理、數位影音、影視動畫、網站設計、行銷傳播等，「科技組」著重於程式設計、人機互動設計、多媒體程式設計等能力的培育。 世新大學作為傳播教育之領頭羊，在師資上聘請學術界與業界的專業人才，給予學子扎實的實務訓練與專業學科知識。 元智大學資訊傳播學系 且為因應產業數位化的浪潮，在校園內設置雲端數位學習中心－VDI教室，提供資訊傳播系學生進入職場前，就已熟悉雲端環境。 尤其世新資訊傳播系作為世新大學跨域整合數位內容通路的領航者，強調幫助學生培養資訊與傳播的跨領域整合能力，同時也提供豐富產學合作之實習資源，讓學生將課堂所學之理論與技能投入實務練習，跟著產業數位化的浪潮向上發展，成為企業推動數位轉型所需的專業人才。
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