幼兒還有”吃手”、”挖鼻孔”等壞習慣，不但不衛生，舉止也很不雅。 幼師可通過《我的小小手》活動，強化幼兒的自我服務意識，並讓幼兒初步知道自我服務的基本常識和方法，讓他們知道在進餐前，戶外活動後，大小便後，都要洗手。 養成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。 幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會生病等，往往說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。
可能是在暑期班裡受到大男孩們的照顧、哥哥突然爆發他的看護本領。 還指導媽媽不要用重語氣去跟妹妹說話，說妹妹會不開心…..。 我們小組對於理想師生關係的想法「如何走入孩子的生命」反過來，要討論的是教師自己有沒有對自己的生命有所掌握，有沒有與自己的生命和平共處。 擾亂秩序的小孩下學期要去學校課後班了，雖然鬆了一口氣，但是安親班就少了收入，增加成本，主任會要我們多招生… 考的好，有信心、有興趣，念書就會進入良性循環中，則成績就會日益提昇。 小時候胖不是 胖，不論你過去在國中的成績、學習態度如何，在高中裡，你可以選擇重新開始，讓自己除 了課業上，各領域都能有傑出表現。
本書由蔡明富所編，由台中市國中小特教教師共同合作完成。 此書主要內容包括國中小資源班學生社會技巧課程的編製理念，及提供實際教材 及教學影片。 此書已在2019年12月出版，目前此書有提供電子檔。 此課程由國立高雄師範大學特教系蔡明富教授及臺東大學特教系陳志軒副教授主要指導，高雄市愛國國小陳建良教師協助指導。 值得一提，本次課程係由臺東大學特教系師培學生結合國小自然科課本內容，參與編製與實際試教，值得鼓勵。 此次科學探究課程乃結合DOE¬POE兩階段六步驟教學策略，第一節課採取「示範」、「觀察」、「解釋」。
帶班技巧: 音樂律動融入式教學(上)顧講師 音樂律動融入式教學(下)顧講師 幼兒帶班技巧與演練低年級帶班技巧與演練 黃講師帶讀練習
不怕陌生人，會看著人的眼睛說話（BB話），笑容滿臉～ 我心想如果將來去幼稚園interview都這樣就好了～ 大肌肉發展也有明顯的進步！ 現在人人都說嬰兒爬得越久就越聰明，所以我從來都不會刻意鼓勵他早點站起來或是走路。 也許是因為我太懶惰，不喜歡時常抱著他，反而讓他很自發性地去爬。 從六個月大便開始像軍訓一樣肚子貼著地爬，到現在開始用四腳爬爬。
看完眾老師們在安親班的教學心得之後，從中我也吸取了不少寶貴的教學經驗，才知道接下來我該如何帶這些孩子們，所以我歸類了以下幾點，是我們從事安親班教育工作所需注意的要項，這也是我接下來在這份工作會特別著重的重點。 要有效推行班級經營策略，必定要有相關的配套獎勵措施。 每堂課開始前，將班上所有孩子的座號寫在黑板上，作加分用；鼓勵孩子舉手發言，只要有發表、分享或回答問題皆給予加分鼓勵；如欲秩序不佳時，也可表揚守秩序的孩子給予加分，以警示其他未守規矩的。 於期中及期末統計得分最多的前幾名學生，頒發禮物給予獎勵。 低年級的孩子很在意自己得分的多寡，有獎勵措施對於學習氣氛的掌控很有幫助。
還有，原本功課不錯的孩子在這次期末考中失利，讓家長嚇到了，因為考前有幫他們複習，錯的題目是有講過的，真不知該說什麼…. 做事情要簡單化，但不是簡化，每天的打掃工作雖然簡單，但時間到了就是從頭到尾重做一 次，而不是心中認為很乾淨就應付了事，如果小事都做不好了，將來怎麼做大事。 不要以自 己的標準來看自己，請以別人的標準來看自己，你們的表現會更好。 想好就做，贏在態度；不會就學，充實自我；不好就改，因應競爭能力。
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現在的學生聰明、點子多，又不像是從前那麼刻苦守本份，不少學生藉故生病請假，甚至請外人、朋友假冒家長打電話到學校請病假或偽造家長出具的且蓋章的請假單據，藉故在家睡覺，或在校外遊蕩，進出不正當場所，當然容易發生打架、鬧事、偷竊、抽煙、染上吸毒，結交不正當朋友的危險機率。 所以，一個成功的班導師，更重要的是掌握學生的請假、出缺席狀況，學生有突然的事假、病假必須規定向校方立即聯繫，如學生家長未連絡，最好由導師主動於第一節下課時親自打電話到學生家中查詢，並向上班中的父母查證。 對於經常請假、缺課的學生，宜利用晚間與下班的家長聯繫，長談溝通詢問督促，共同輔教。 當然學生如在校內發生嚴重身體不適、必須緊急送醫之外，並通知學生家人或資料上學生所填寫的緊急連絡人，告知狀況以及所送往的醫院地址、電話，做好聯繫溝通的工作。
在薩提爾模式中則敘述的是感覺自己是被愛且有價值的人。 2021年3月14日和風春暖，雲林道場六順區班務負責及輔導講師研習在二水贊修宮舉行，道務班務齊精進，三多四好創佳績！ 「開班意義」陳老點傳師慈悲分享前人老在70年代道務開創艱難時期，召開班務會議，實施各種班程傳承計劃，與所有講師們共勉。 2人以上報名，我們會自動做雜誌接續處理 ，統一給訂購人收件，同時發票開立一張，如果有不同需求再來電告知，謝謝。 從早上入園的晨間接待、家長囑託，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。 幼兒對故事特別感興趣，尤其是講得生動的故事，更是讓幼兒陶醉。
不知道是因為哥哥天性比較純良，所以很多時都不懂得反擊，還是比他大的孩子都不懂得與年紀小的相處。 通常都會出現「大瑕細」或是年紀大的不肯與年紀小的孩子玩的情況。 任何人有過被人欺負的經驗都會變得有點膽怯，所以哥哥對著比自己高大的人都會有點點膽怯。 可是當他去暑期班與比自己大的孩子一起上課，他的社交能力突飛猛進。 其中是因為那些大男孩們都習慣了蒙特梭利教學，接受混齡教育不會欺凌幼小，反而很懂得看護比自己小的孩子。 跟家長溝通這塊要有技巧，如果學生成績下滑，要讓家長知道原因在哪，但還好家長都知道小孩的學習狀況，大多能體諒學生成績不好的原因，當老師認真教學時，除了要調整教學方式讓學生能易懂外，也要配合學生回家複習，這樣才能相輔相成。
帶班技巧: 文章導覽
從制定班級條約，營造良好的學習氣氛，給每個孩子公平的學習機會，將良善的生活常規深植學生心中，科任教師所要教導的不僅是學科的知識，更要培養學生正確的生活態度，並透過班級管理的策略結合班級導師、親師溝通，以及學校的行政支援，以共同幫助學生面對未來的挑戰。 一開始，我先詢問老師，班級經營有哪些要注意的事情，並且提及李老師第一堂課的分類方式：班級常規與秩序的建立、班級氣氛的經營、班級教學、親師合作等等，接著詢問一些我自己在帶安親班時遇到的問題。 帶班技巧 不要求可以獨當一面，任何事情在科任課處理完，但基本也不能背後扯後腿，或是將自己科任課的挫敗全部歸究在導師身上。 帶班技巧 如果可以，通常孩子屬性都是比較特別，盼望可以找到教學觀比較一致的科任教師當夥伴，多些寬容和等待，否則除了孩子，還有處理不完的科任老師的情緒問題。 而孩子好不容易平穩下來的情緒，更會因為有缺口而情緒更加波動，要求也不一致，反而更加情緒波動。 從幼兒入園三、四天後，可個別指導幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。
- 初來乍到新環境，若有個願意教、讓你信服的前輩在，也能大幅降低不安（和想離職的心XD）。
- 自己會翻書也是訓練Fine Motor Skill的成果。
- 為了保持幼兒對遊戲材料的興趣，幼師們需要從趣味性、多變性出發，精心投放遊戲材料，如”配對”、”布包包接龍”、”隨意貼”等遊戲材料。
- 就算生氣也是假裝，帶著長久眼光來看孩子，每天先照顧自己，才能照顧別人。
- 同學在校遇到問題應該勇 於提問，不知如何做的事要問同學或師長，請求他人的協助，放著不管，並無法改變現狀， 反而容易使問題更糟。
- 一開始帶人，很容易會想「我也有自己的事要做」，而希望用越少的時間，教越多越好，但這樣的想法忽略了「揠苗助長的成本」，教新人時如果教太快，對方無法吸收，事後不斷反覆問你，不僅更花時間，對菜鳥來說也會壓力很大。
如：”你現在不喝水，我們給肚子裡的”大口袋”喝水好嗎？等他喝了水以後，我就讓他鼓起小肚皮，然後我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，誇你真棒，這樣他既把水喝了，又覺得自己真能幹。 不浪費糧食：在進餐活動中注意孩子的個體差異，估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。 避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食慾。
隨著教育觀念的轉變，現代幼兒教育的發展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。 幼兒園帶班老師是一種神奇的存在，兼「媽媽」「老師」「保姆」於三位一體，是除了父母以外，與孩子在一起時間最長的人。 曾經有老師反映過，「後母班」的這個詞有貶低的意思，其實我想這裡只是指帶班過程中，臨時更換教師，小學階段一般是兩年一輪，因此就是接任二、四、六年級導師，或是接手大家都不願帶的棘手班級。 更要組織帶班老師設計教學情景，設計教學環節，使得整個教學過程更連貫、更系統，避免教學中出現跳躍和脫節。
帶班技巧: 老師專業風趣，內容扎實豐富，案例貼切多元！
心若改變，態度就 會改變；態度改變，習慣就會 帶班技巧 改變；習慣改變，人生就會改變。 同學在校遇到問題應該勇 於提問，不知如何做的事要問同學或師長，請求他人的協助，放著不管，並無法改變現狀， 反而容易使問題更糟。 要善於利用配班老師的優勢來帶動班級體的進步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團結了，班級才有凝聚力。 班主任老師要和小朋友們一起遊戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍。 不要比較：不要拿後母班和前面的學生比、不要和別班比、不要和同年齡的學生比、不要和任何有正常進度的學生比⋯⋯這樣比較快樂。
剛入園的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個陌生的環境，既好奇又沒有安全感，對新的環境會感覺很不適應。 這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧，這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。 與此同時，幼師需要遵循區域遊戲指導的原則，不限定幼兒活動的內容和方式；以積極的情緒和態度感染、支持幼兒的遊戲；給幼兒留有思考、操作的時間和空間，允許他們嘗試錯誤；多觀察，少干預，多隱性指導，少顯性指導。 學會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師喂，這就不能順著他的脾氣，要培養他獨立吃飯的好習慣。 在日常生活中，創設相應的環境供幼兒參與操作。 比如：《娃娃家》遊戲，用廢舊雪碧瓶，製成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，並且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。
每一份工作與自己相處時間最久的便是同事，其次是上司。 因此，和他們建立良好的關係關乎你待在同一職場是否長久的第一要素。 人生不是獨來獨往的，我們都需要靠友誼來延伸家族的支援關係。 當我們在工作上遇到困難與瓶頸時，同事是我們第一個可以尋求支援的人，找個談得來的同事作朋友，遇到困難，就有人可以分憂解勞。 帶班技巧 帶班技巧 在安親班，我很幸運的能擁有一群可以在我遇到困難時，不吝於給我意見的同事們，大家會互相幫忙，有人心情不好時，便有人會跳出來主動關心，同事間相處的氣氛融洽，讓這份工作不致於乏味，這都要感謝我的同事們。 哥哥平時都會跟年齡比自己大的表哥表姐玩，但很多時都被欺負。
雖然我們都很希望遇到神童般的新人，但實際情況是，對方一定會有讓你產生「怎麼會這麼笨」的時刻，這時請做好表情管理，除了耐心表達自己已經講過，也多關心對方為什麼會忘記？ 一開始帶人，很容易會想「我也有自己的事要做」，而希望用越少的時間，教越多越好，但這樣的想法忽略了「揠苗助長的成本」，教新人時如果教太快，對方無法吸收，事後不斷反覆問你，不僅更花時間，對菜鳥來說也會壓力很大。 所以，除了教新東西，也多和對方建立起「雖然很忙，但再困難的事情都可以找我」的關係。 另外像是離開座位時也發揮「走動式管理」，不時問問對方：現在進度如何？ 初來乍到新環境，若有個願意教、讓你信服的前輩在，也能大幅降低不安（和想離職的心XD）。
其實，綜合活動簡單來說就是讓孩子在活動中學習，針對不同階段的孩子，引導其透過體驗、省思與實踐的心智及行為運作活動，建構內化意義與涵養利他的情懷，最終要培養的是使學生具備生活實踐的能力。 導師與家長的溝通相當重要，必要時，可以禮貌性隨時立刻通知、約談家長到校共同處理學生突發事件，記過犯錯或是曠課、打架、逃學等違規事件，掌握時效處理，不要因循拖延，所以建立家長住家與上班場所的地址、電話資料是第一件要務。 導師經營的是自己的班級，就像自己的孩子，從生育、養育到教育，都由自己規畫，構築藍圖、管理經營、調整改善等，呈現出來的是屬於自己的風格，如同我們在校園裡看到的，班班皆有獨樹一格的班級風氣。 並可透過有效的班級經營策略，建立生活常規，營造良善的學習氣氛。 然而，科任教師就不同了，必須同時要教導好幾個不同班級，接觸的是各個不同特質及不同風格導師下帶領出來的班級學習風氣；我曾經聽過這樣的比喻，科任教師到各班上課就好像出國旅行一樣，每到一個班級如同到一個國家，看到的是不同的風景、文化、人種。
醫生好驚訝地說他的手眼協調能力和小肌肉發展都非常好。 我心裡暗暗自滿的想，仔仔每天都是這樣吃飯，這樣的Activity對他來說簡直是easy job～哈哈 只要有最喜歡吃的菜在臉前，兩隻手都可以輕易拿起食物。 相信他的Fine Motor Skill都是在餐桌上練出來的。 另外，這裡有另一篇關於BLW食物的文章供大家參考。 自己會翻書也是訓練Fine Motor Skill的成果。
想想自己初入職場時，也有很多不懂的事情，將心比心，多開口詢問對方的感受和疑問，帶人自然就能帶到心。 統整並裝在信封內給家長，顯現解決誠意；若回信後家長還有疑慮，再一個個打電話回覆，通常只要第一次學校日有做好這些事情，往後氣氛都會好很多。 人，而我當時遇到的老師，是該屆唯一的新老師；很幸運地，也是全年級最厲害的老師！ 那三年裡面，幾乎所有的班際競賽，都由我們班拿了冠軍，而在學業方面，各科目的班平均，往往也是我們班最高，第一次基測也是我們班最多人上前三志願。 要編排好每一個遊戲內容，把遊戲貫穿到上課下課的每一個環節。
帶班技巧: 安親班帶班技巧
以尊重孩子為首，應用著正向教養以及蒙特梭利教學養育一對子女。 本書由蔡明富主編，於2019年11月出版，本書編製過程採工作坊辦理，主要來自高雄市15位優秀的國中小特教教師參與，將自然科學領域融合特殊教育的教學。 老師的一言一行其實都透露著自己的教育哲學，真誠、一致、時時修正，可能是與學生共同成長、享受課堂的關鍵。 更好的負責任態度應該是，教師不應過度承擔責任，不去承擔那些無法負荷的責任，應該釐清這些事情是誰的責任，為事情的解決找到更好的方法，但並非棄置不管。 履行規定——徹底執行規定與規定未執行的後果，超級重要，如果沒有履行，就會變成規定那些會被規定的人，但沒有辦法達成規範的真正效果，規範應該要能讓所有人執行，並且必要執行，才能保障所有人的福祉——所以那些說得到做不到的威脅，最好不要說出口。 用這個標題開始這六個小時的序曲跟隨學思達的教學方式，講義事先編寫好，並且發給學員當場閱讀，並且當下就找小組夥伴討論，特別的是，小組不是派員“講出”問答題，而是將「人類的發展八個時期的特徵」分析出來，並且寫在小卡片上，然後依據一一排列出來。
在托小班，橡皮泥、多變的結構玩具深受幼兒青睞。 對於玩法單一、缺少變化的材料，如插魚鱗、扣果子等，雖能在短時討得幼兒的喜歡，但過了一段時間就不想再玩了。 1、吸引幼兒注意：充分利用孩子好奇心強，求知慾旺盛的特點。 利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。
唯一能比的，是和這群孩子之前比（不過奉勸還是都不要比較好）。 任何孩子都是獨立的個體，拿來比較是無意義的事，還會徒增失落。 最近信箱裡和訊息裡，已經有好多老師的焦慮的問題，感謝我曾經有過經驗，不敢說絕對如此，但如果我可以早點知道這些事，可以帶給這些孩子更多光亮和養分，常有網友和演講時老師詢問，趁此機會寫下來和大家分享。 3、至於怎麼上課，一句半句也說不過來，你可以多看看班上老教師是怎麼上課的，先照搬，然後再根據自己的提點改進，你還可以找一些上課的影片多看，多學。
- 但是一條特別的路，正因為不好走，所以收穫也不相同。
- 在小朋友們想爸爸媽媽的時候，把小朋友抱在懷裡，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關心他們、愛護他們，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
- 午後由李講師傳題「負責講師帶班技巧運用探討」，李講師活潑幽默風趣的傳題，帶來了精心製作的福袋及祝福花束，實作帶班技巧的運用，並在傳題進行中，為活化帶班技巧，做了精采的示範，透過各種教案、活動的運用，班員自動投入學習。
- 這個時候就需要一個人像媽媽一樣給予他們關心和照顧，這個角色毫無疑問應該由班主任來扮演。
面對全班數十個正在轉型期的國中、高中學生，來自不同的家庭生活環境、社會背景，不同的性格與學習態度、生活習慣、品德操守、個別差異極端懸殊以及種種開放社會的資訊、媒介和煙毒，黑社會不良幫派的介入，無不讓校園的成長學習場所受到強烈的感染與挑戰。 其實，當老師也常常是歸零的練習，不管之前的成績或帶班方式多受肯定，每隔一段時間，相處融洽和有默契、已經可以獨立的孩子，又要往他方進行下一階段的人生旅程，我們只是過客。 下一批的孩子又來自不同的家庭，每個家長的價值觀又是各有不同，之前的方法又要重新重新推翻，再次來過。 因此每次要接新的學生，還是如履深淵，小心謹慎，全力以赴。
帶班技巧: Q. 我們公司同事超過3位一起報名，雜誌可以分成3個月份收嗎？
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