目前設有初階班與實務班，上課時間皆在每週六、日。 本法中華民國一百零六年五月二十六日修正之條文施行前，已修習師資職前教育課程而未完成教育實習課程者，其教師資格之取得，自本法修正施行之日起六年內，得先申請修習教育實習，免受第十條第一項第二款規定之限制。 師資培訓 師資培訓 前項第一款教師資格考試，其參加考試之資格、報名程序、應檢附之文件、資料、應繳納之費用、考試方式、時間、錄取標準、考試或錄取資格之撤銷及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 前二項已修畢師資職前教育課程，並通過教師資格考試者，得自行向原師資培育之大學或其他開設有相同師資類科之師資培育之大學申請修習教育實習。
教育部函 主旨：檢送本部委請國立清華大學執行素養教育課程設計及發展計畫，訂於112年1月30日(星期一)至2月3…. 本課程透過藝術治療相關理論講述及結合多種媒材分組實作演練，使學習者能具體地瞭解兒童藝術治療之內涵與運用，可實際應用於各種兒童工作領域。 師資培訓 一、目的：為協助本校師資生準備教師資格考試，能更深入地瞭解及掌握各科筆試的方向及重點，以提升本校師資生之教師專業素養與參加教師資格考試之通過率，特舉辦此研習。 (二)為協助培訓學員精進教學，本班建立線上教師社群，參與培訓之學員於任教過程中若有教學或是班級經營等相關問題，可於社群發問，社群中將有線上輔導教師回答問題，促成教師社群的成長與共學。 凡符合基礎課程中之實體課程及教學實習抵免規定，請提具抵免申請表暨證明文件，經審查通過者，始可辦理抵免。
師資培訓: 中心公告
這個課程對於目前的托育工作非常有幫助，不僅驗證了現階段的托育方式符合兒童發展的方向，更能有系統地向家長解釋各項活動、環境布置有助於孩子哪個面向的發展，同時也能給予分齡的教養建議。 師資培訓 我們希望教師是對世界充滿好奇、對教學懷抱熱忱，也更願意理解孩子的人。 所以是否有修過教育學程並不是我們的第一要件，這也因此，我們希望透過師培課程，讓更多的人，無論是否將來要到森小任教，都能成為一個更好的大人，有更好的眼光與方式看待、對待遇到的孩子。
師資培育之大學辦理師資職前教育課程及教育實習，其收取費用之項目、用途及數額，不得逾中央主管機關之規定，並應報中央主管機關核定後實施。 中央主管機關辦理教師資格考試，應設教師資格考試審議會，其成員應有至少一位原住民族教育專業之學者專家。 必要時，得委託學校或有關機關（構）辦理。 依前項規定取得修畢師資職前教育證明書，且符合師資培育審議會審議通過之資格條件，經教學演示及格者，得免依規定修習教育實習。 中央主管機關得視政策需要，經師資培育審議會審議通過後，協調師資培育之大學，辦理師資職前教育課程，招收具特定條件之大學畢業生，修習師資職前教育課程至少一年。
師資培訓: 指導師資證書_教學專長人數統計公告（更新日期2022.07.08）
感謝講師們的專業引導，期許自己未來能幫助更多孩子。 一、通過教師資格考試後七年內於偏遠地區之學校任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。 師資培育之大學得設立與其培育之師資類科相同之附設實驗學校、幼兒園或特殊教育學校（班），以供教育實習、實驗及研究。 取得教師證書欲從事教職者，除公費生應依前條規定分發外，應參加與其所取得資格相符之學校或幼兒園辦理之教師公開甄選。
本法中華民國一百零三年五月二十日修正之條文施行前，已依幼稚園及托兒所在職人員修習幼稚園教師師資職前教育課程辦法規定修習幼教專班，且修正施行後仍在職者，得準用前項規定。 前項第二款師資培育之大學得設專責單位，辦理教師在職進修，並應依原住民族教育法開設原住民族語言、文化或多元文化教育等進修課程。 前項審議會之委員應包括中央及直轄市、縣（市）主管機關代表、師資培育之大學代表、教師組織代表、教師、原住民族教育學者專家及社會公正人士；其設置辦法，由中央主管機關定之。 東海大學教育研究所/師資培育中心 東海大學2022第十四屆教育專業發展學術研討會 –「後疫情世代數位學習的新常…. 【公告】 112年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試訂於112年6月18日(星期日)舉行。 七、收費：本衝刺班不向參加師資生收取額外費用。
師資培訓: 教師培訓
庶務性行政作業（如：文具採買/送件/郵寄/零用金管理…等）。 在確保正確性及服務品質下，儘速並如期完成主管交辦事項。 1.企業服務/ISO輔導規劃及報價。 2.客戶追蹤/客戶服務/客戶關係維護等。 3.客戶端問題受理與解答/彙整資訊。
5.公司顧問服務/課程行銷企劃活動之發想及執行（如研討會協助）。 一、 本校文學院華語中心與文藻外語大學華語中心、中原大學華語中心聯合辦理任教說明會，凡有意前往泰國、越南、印尼擔任華語老師，或欲了解東南亞華語教… 身為幼教老師對於孩子的問題，是有高敏感度的，如何訓練，如何改變是令人頭痛的。
師資培訓: 資訊二專班
務求在每個教學場域，都能「教出素養」。 八、獎勵：本次衝刺班全勤者，將給予2個月(112年4-5月份)之阿摩VIP線上測驗，相關資訊將另行E-mail通知。 正式錄取者需於始業日(7/15)當日配合繳交相關正本資料備查（如身分證、最高學歷畢業證書、抵免文件等），所提供資料如有不實者，立即退訓。 為確保培訓學員出席與其他教師權益，錄取學員請於108年7月15日開課當日繳納保證金$ 3,000 元，未繳納者視同放棄培訓資格，由備取之學員遞補之。 也許因此，後來有些學校也會自稱，或被稱作（像）森林小學（的學校），但無論是理念或是教學模式都不盡相同，也與真正的森林小學無關噢。
本會自1988年創立以來，即秉持『全人教育，培育精英』、『零歲啟蒙，終身學習』的理念服務於社會。 師資培訓 三十多年來戮力規劃並開辦嬰幼兒啟蒙教養課程讓眾多家庭受惠，不管是照顧、教養知識的獲得或專業技能的養成，始終著眼於發展幼兒教育、建構幸福家庭進而營造溫馨社會。 師培課程是為所有的人開設，不管您是否想成為教育工作者，或已是教育工作者、體制內外教師，都歡迎來參加，與我們一起更精進教學，也更理解兒童、理解自己。 一、通過教師資格考試後七年內任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。
所以，我們會「要求」家長參加特別為森小舉辦的父母成長班，一方面自己成長，改變教育孩子的態度與方法，另一方面持續地對孩子保持高度的關心與接觸（例如參加各種森小的教學活動）。 這樣一來，雖然表面上要和孩子相處的時間少了，但提高了和孩子相處的「品質」。 人們老是強調要多陪孩子，但陪孩子並不等於就給了他愛與尊重，恰恰相反，孩子常常是被陪得苦不堪言。 是否有那麼嚴重，要看採用什麼標準，以森小或說是人本教育的標準，恐怕不只是「嚴重」而已。
二、教育實習：通過教師資格考試者，始得向師資培育之大學申請修習包括教學實習、導師（級務）實習、行政實習、研習活動之半年全時教育實習。 基於弘揚中華文化之理想及因應時代之需求，配合教育部推廣華語文教學計劃，培育華語文師資，並提供在職教師進修機會。 本中心於2004年開設了第一期的華語師資培訓班。
師資培訓: 國立清華大學辦理「2023年寒假課程設計技術研習營」
第 六 條 依本法第八條第一項及第二項規定修習師資職前教育課程之學生，依大學法規定，取得畢業資格者，得不繼續修習師資職前教育課程，先行畢業。 一、通過教師資格考試後七年內於偏遠地區之學校附設幼兒園或幼兒教育及照顧法施行細則第六條第二款所定偏鄉地區之幼兒園任教二學年以上或每年連續任教三個月以上累計滿二年。 已取得第七條其中一類科合格教師證書，修畢另一類科師資職前教育課程，並取得證明書或證明者，由中央主管機關依前條第二項所定辦法發給該類科教師證書，免依規定參加教師資格檢定。
- 是1988年起由人本教育基金會創辦的學校，也是台灣第一所突破僵化體制的理念學校。
- 透過藝術治療概念的學習，以及藝術創作的體驗，增進瞭解藝術創作歷程、媒材特性、創作活動運用等的限制及可能，並探索運用視覺藝術的元素在和兒童的互動或工作場域中，豐富孩子的表達與溝通。
- 正式錄取者需於始業日(7/15)當日配合繳交相關正本資料備查（如身分證、最高學歷畢業證書、抵免文件等），所提供資料如有不實者，立即退訓。
- 從語文、數學、生活行為規範三個大方向切入，分享森小三十年來的教學方法，抽取體制內外教師都能適用的精華，讓大家可以「帶一片森林回去」。
- 三十多年來戮力規劃並開辦嬰幼兒啟蒙教養課程讓眾多家庭受惠，不管是照顧、教養知識的獲得或專業技能的養成，始終著眼於發展幼兒教育、建構幸福家庭進而營造溫馨社會。
- 前項第一款教師資格考試，其參加考試之資格、報名程序、應檢附之文件、資料、應繳納之費用、考試方式、時間、錄取標準、考試或錄取資格之撤銷及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
前項教學演示，中央主管機關應督導師資培育之大學聯合辦理，且每年至少辦理一次；教學演示之報名程序、報名費用、教學演示項目、日期、地點、成績評量方式、成績通知及相關事項，應於教學演示舉行二個月前，載明於報名簡章並公告。 前項教育實習成績及格者，由原師資培育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。 但原師資培育之大學已停招或停辦者，得由辦理教育實習之師資培育之大學會同原師資培育之大學依本法第十一條規定造具名冊，送中央主管機關發給教師證書。 高級中等以下學校、幼兒園及特殊教育學校（班）配合師資培育之大學辦理全時教育實習者，主管機關應督導辦理教育實習相關事宜，並給予必要之經費及協助。
師資培訓: 華語書苑
大學設立師資培育中心，應經中央主管機關核准；其設立條件與程序、師資、設施、招生、課程、修業年限、停辦及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 【公告】東海大學師資培育中心111學年度 教學實務能力檢定—新課綱多媒體設計與運用檢定實施計畫 &…. 第 八 條 師資培育之大學依本法第二十條第二項所設教師在職進修專責單位辦理之各項進修，其授予學位或發給學分證明書，除依本法相關規定外，並依大學法及學位授予法相關規定辦理。 已取得本法第七條國民小學類科合格教師證書，並修畢中央主管機關指定之國民小學類科特定領域專長專門課程者，得準用前項規定辦理。 【申請】112學年度第1學期教育實習，於112年3月31日（星期五）前完成申請並繳交相關資料至師資培育中心。 一、繼續擔任教職，並修畢由中央主管機關協調師資培育之大學，於中華民國九十二年一月一日至九十六年五月四日專案辦理之教育專業課程。
教育部函 主旨：有關師資培育法第21條第1項逾過渡期後是否須重新教育實習一案，請查照。 第 七 條 本法第十六條第一項所定實習就業輔導單位，應給予畢業生適當輔導，並建立就業資訊、諮詢及畢業生就業資料。 跨類設計攤至各類別的學分數，僅供評估學校開課量使用；學生修課後的學分採認，因為牽涉各校規定，仍回歸各校自行認定。 兒童藝術創作是兒童自我表達的語言，創造性的藝術表達能夠增進兒童的彈性、自主性與心理成長。 透過藝術治療概念的學習，以及藝術創作的體驗，增進瞭解藝術創作歷程、媒材特性、創作活動運用等的限制及可能，並探索運用視覺藝術的元素在和兒童的互動或工作場域中，豐富孩子的表達與溝通。 師資培訓 三、報名資格：欲參加112年6月份教師資格考試之本校在校生、研究生及畢業校友(錄取先後次序如附件2報名表)。
