同學應於本階段選課結束前，自行於線上確認選課清單，選課結束即視同已確認，不予修正。 二、全校學士班英語必修課程「英文（一）」、「英文（二）」和「英文（三）」三科學期平均成績達70分以上。 學程學生除修習課程外，尚需通過華語語音檢定，以及實務教學，以確保學生具備標準華語發音能力與華語文教學之實務技巧。 申請期限：於取得本校教育學程資格 師大課程 所屬學年度第1學期 開學前一週起受理至開學後一週內至本校教務處辦理完竣。 （三）公民素養與社會探究領域 領域目標 本領域旨在培養全球化時代之民主社會中，學生參與公共事務所需的知識、態度和技能。 希望透過社會科學的基本概念、理論，發展探究現代民主社會重要議題的分析方法，並建立關懷弱勢、促進社會正義的行動力。
本學程特色在於因應全球化趨勢與台灣發展變遷，以地理學為基礎，整合區域發展與創新及深度化觀光事業發展，培養學生具備回應理論與實踐知識，目的在訓練學生區域研究與觀光規劃的實務能力。 師大課程 ※備註：社會領域「跨域選修課程」(108版)，請同學修習開設於10節以後地理系及公領系開設之專班課程。 ※備註：社會領域「跨域選修課程請」(108版)，請同學修習開設於10節以後地理系及公領系開設之專班課程。
師大課程: 英語
第三組團隊由教育系與英語系共5位學生組成，他們計畫「SDGs專題教育團隊 2022全國高中生SDGs領導實踐培訓營」，由教育系學生傅奕榮代表分享經驗。 東亞系學生蘇穎欣表示，深感於東亞女性權益備受壓抑、男女不平等的社會結構，所以一直將東亞女性的家庭地位當成研究目標。 同一課程重複修習二次以上者（非因不及格重修），僅承認第一次之學分及成績。 （體育可以重複修習，就算是同科目、同老師亦可）。 授權碼選課權限可超越學分選修上限、班級人數上限、限修、先修等，但不具教程資格者，仍無法透過授權碼選課。 臺大聯盟選課得適用授權碼。
- 國立臺灣師範大學是國內師範教育的先驅，更是教育研究的重鎮。
- 課程安排主要在於引導學生瞭解東、西方藝術的內容與特色，進而描述藝術作品內容、媒介、表現技巧，分析各項藝術活動的形式風格與內涵，並能以簡易的藝術技能展現自我，最後並將藝術欣賞及展演活動融入日常生活中。
- 課程規劃包含必修課程12學分，選修課程10學分，共計22學分。
- ◆ 臺師大開放式課程以開放學習為原則，服務對象包含本校教職員師生、校外社會人士、其他國家地區使用者等皆可免費使用課程。
- 申請表單請至【教務處首頁/選課/日間學制選課專區】下載。
- 第二組由科技應用與人力資源發展學系的梁維銘，以系上既有的機械手臂教材為基礎，結合自身的科技教學專業、數位學習課程及師資培育相關知識，於2021年將機械手臂教材發展為國小中年級學生的運算思維課程，並成功於新北市林口區新林國小進行試教。
「中文閱讀與思辨」為全體非國文系大一新生必修，由共同教育委員會依學生入學成績分班，大一新生無須自行上網加選此課程。 分班訊息請洽共同教育委員會—國文教育組查詢。 師大課程 「英文（一）」為全體非英語系大一新生必修，由共同教育委員會辦理「共同英文分班測驗」，並依測驗分數分班，大一新生無須自行上網加選此課程。
師大課程: 博士班課程架構
新生階段選課分發原則 1. 本階段選課開始前，由教務處辦理新生預選作業，選課系統自動帶入「本班必修」課程。 師大課程 不符合分發規則者，將不予預選。 師大課程 三、活動聯絡人：本校營養科學學士學位學程蔣亞蓁同學、黃楷淇同學()。
若已列入學士班畢業學分，則進入研究所後不得再行抵免。 課程規劃包含必修課程12學分，選修課程10學分，共計22學分。 師大課程 藉由專業課程（如：漢語語言學概論、華語教材教法、國語語音學及正音、漢字教學、華語會話與聽力教學、華語課程與教學設計、華僑語文教育、語言習得等），以增加本校有意成為華語教師的大學及碩博士班學生華語文教學專業知能，並精進標準口語發音能力。
師大課程: 修業課程架構查詢
課程設計原則為建立系統性的機電整合教學與研究目標，強調技術及實務應用，有別於純工程學術領域。 以機電工程為起點，發展自動化技術(即整合機、電、資、光、材各領域，朝自動化設計、製造、量測與控制等技術發展)。 本學程的特色旨在厚植學生基礎地學素養及監測環境能力，培訓其對環境經營管理具有整合性發展的競爭力。 最終目標在開拓本校理論與技術整合、教學與應用整合、校園與社會整合、學術與產業整合之進階性任務。 師大課程 學生應於加退選截止前確認並核對選課清單，成績登記以選課清單為依據，清單未列之科目，雖有成績，亦不予承認；清單所列科目，無成績者，均以零分登記，併入學期總平均內計算。
蘇穎欣首先介紹研究動機，她表示自己來自香港，深感於東亞女性權益備受壓抑、男女不平等的社會結構，所以一直將東亞女性的家庭地位當成研究目標，剛好系上開相關課程的教授退休，於是自己擬定學習計畫、內容，開了這堂課。 通識教育中心鄭怡庭主任表示，為鼓勵學生自主學習，通識中心自109學年開啟「自主學習」通識課程，學生須組成2人以上團隊，自行規劃32小時自主學習課程，並以「跨域」及「議題導向」或結合環境永續發展目標為主題。 他說，透過彈性與開放學習氛圍，看見學生結合「學習」與「自主」的成效，在這過程中也提升團隊合作及溝通能力。 學士班三、四年級學生，得修習本系碩士班課程（不需要是大碩合開課程），惟該課程需有碩士班學生選修且達人數下限方得開設，是否列入畢業學分計算由各系所認定。 學生若考上碩士班可依本校「抵免學分要點」辦理學分抵免。
師大課程: 課程類別
自109學年度起，基本能力課程分為「中文閱讀與思辨、中文寫作與表達」、「英文（一）、英文（二）及英文（三）」、體育；通識教育課程分為「博雅課程」、「跨域探索」、「自主學習」等三大類課程，共18學分。 博雅課程：分為「人文藝術」、「社會科學」、「自然科學」、「邏輯運算」領域。 學生於博雅課程各領域至少須修習2學分，共須修習至少8學分。 學生選課應以教務處每學期公布之科目為限，學生選課應遵照系主任或課務負責人指導辦理。
在教學重點方面，一、二年級特別注重英語聽、說、讀、寫四種基本能力的語言訓練，三、四年級則加強專業訓練。 語言訓練課程均分小組上課，此外，本系也強調兼具深度和廣度的文學、文化、語言學與教學專業核心課程。 一、為推廣營養科學相關教育，落實營養食育之方法，讓更多高中職學生接觸營養科學專業課程，以及促進相關領域人才之培育，將設計三天兩夜之活動與課程，鼓勵學子能在過程中突破自我、探索學習興趣。
本課程開發計畫也變成了本校於109學年度自主學習新制推出後第一例成功申請的案例。 核心通識課程既然名為核心，顧名思義表示這些課程具有共同、必要的性質，因此，本校核心通識指的是一些「必修」或「選修程度有限」之課程。 為此，本校在六大領域範疇內，各自規劃數門課程提供學生修習。 特殊原因專案申請僅適用於本校「特殊原因專案申請加選單」表列之原因為限，（如：畢業在即上缺應修學分而影響畢業者、修習本校碩士在職專班課程者），非屬表列原因者將不予受理。 申請表單請至【教務處首頁/選課/日間學制選課專區】下載。
