活动重难点：重点：通过图画，理解故事内容。 先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入，幼儿对这个故事感兴趣，很想知道奶牛怎样救了村庄的人。 幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。 在喂奶牛吃水果的环节，老师游戏化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。 在游戏化的示范过程中，更利于幼儿认识基本的图形，并抓住水果的基本特征。 秋天是一个收获的季节，是个充满喜悦的季节，秋天的果园呈现出一派美丽的景象：红红的苹果、黄黄的橘子、甜甜的柿子??
《好吃的水果》已经结束，虽然能较好的完成主标，也有令人遗憾的地方，如：由于受诸多因素的影响，没能安排亲子活动。 吃水果的牛 如果让家长来园与孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具，一定更能激发孩子主动学习的兴趣，也能更好地促进家园共育，实现家园教育的一致性。 好吃的水果主题（2）：幼儿的主要来源于，实践是认识的基础，幼儿知识及技能的获得，以及思维方式的培养也主要靠直接的具体形象，《》()。
吃水果的牛: 大班语言优质教案《爱吃水果的牛》含PPT课件
西瓜：夏天吃西瓜有什么好处呢? 解暑解渴，使我们感到凉快一点。 总结：吃了水果以后，能使我们越来越漂亮、越来越健康，水果营养真丰富。 如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。
本次活动，我还是将美术活动中最常用的教学手段“示范讲解法”放到了幼儿尝试后，采用了“幼儿尝试在前、教师示范在后”的方法，主要是为了体现“幼儿才是活动的主体。 在教具的准备上运用了颜料印画，也增加了他们参与活动的兴趣。 在整个活动的环节，层次比较清晰，环节紧扣。 活动评价时，让孩子们尝试自己讲评，指出不足之处，并讲解下次作画时应该注意的事项。
所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，游戏，或者操作材料来提升活动的趣味性，抓住幼儿的注意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思考的内容。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。 从大班下来的原因吧，此次活动我设计的问题有点难，稍脱离幼儿的实际能力。 如：你的朋友生病了，你会怎么做？ 幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。 通过科学活动《水果全家福》，孩子们观察了水果外形特征，认识几种比较特别的水果，感知到水果的多样性。
大家喝了水果牛奶，吃了水果、身体就慢慢好起来了。 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。 下面是小编为大家整理的小班爱吃水果的牛教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
吃水果的牛: 幼儿园学前_爱吃水果的牛教学设计学情分析教材分析课后反思
这个环节，利用上一环节创设好的情境进行游戏，鼓励幼儿模仿故事中的重复性语言：请喝杯草莓牛奶吧、请喝杯西瓜牛奶吧，这样的语言进行大胆表达和互动。 《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 本次活动中，幼儿在情境和操作材料的支持下，能够大胆给同伴或老师送去不同口味的牛奶，并大胆进行表达，实现了难点目标。 首先我会出示爱吃水果的牛的图片（PPT出示爱吃水果的牛），请幼儿仔细观察，通过“图片中是谁，他的肚子里是什么”的提问，激发幼儿参与活动的兴趣。 使孩子们自然而然的进入了《爱吃水果的牛》的情境当中，顺利进入第二环节。
杨梅是我们苏州东山的特产，现在正是吃杨梅的季节。 奶牛奶牛，请你吃有营养的杨梅。 幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?
在本次活动中，老师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的”牛奶”进行相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。 在讲授故事时，老师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。 活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。 小班健康活动：爱吃水果的牛一、活动目标：1. 通过故事懂得水果有营养，爱吃各种各样的水果。
吃水果的牛: 生活教育
环顾了一周，才发现班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形状，大小，颜色，都各不一样。 还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。 另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色，学习更换颜色，使今天的作品看起来颜色很显眼。 相比以前的绘画活动，有了很大的进步。
- 但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。
- 《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
- 故事是幼儿喜欢的一种文学形式。
- 本环节中以游戏的形式，巩固幼儿对水果基本特征的认识，并进一步对幼儿进行情感教育，发展了幼儿想象力和创造思维能力，并让幼儿体验游戏的乐趣。
- 於是我稱讚了她的大膽想法，另一個組的王夢恆還畫了一串葡萄，塗上了漂亮的紫色。
- 活动准备：图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表格和一张笑脸贴纸。
- 在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
【语文迷】中小学语文教育资料网（yuwenmi.com）致力于提升广大语文爱好者听、说、读、写、译等能力，掌握更丰富的语言知识及文化知识。 以荔枝、榴莲、(热性的，不能多吃，要上火)香蕉、桃子(每次不要超过一个)等为例，介绍水果不能多吃。 (小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!
吃水果的牛: 内容简介
首先，这次教育活动遵循了小班幼儿“一日生活游戏化”的学习方式，通过将游戏情境贯穿活动始终，使幼儿在情境中理解故事内容，自然大胆的表达。 此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。 如：你的家人生病了，你会怎么做？
杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。 「愛吃水果的牛」的作╱繪者湯姆牛，同時也是第十五屆幼兒文學獎圖畫書創作得獎作品「愛吃青菜的鱷魚」的作者。 (躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?
(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。 (甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢? 5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀? 让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好! 你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。
(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什麼牛奶來呢? 我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。 1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個; 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。 (蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。 在塗色的環節，很多幼兒都用了不同的顏色。
在第二遍完整讲述时，幼儿注意力有所分散，对故事的倾听兴趣不高。 活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。 中班语言《爱吃水果的牛》活动教案活动目标：1、 通过阅读理解，初步了解故事内容，了解一些水果名称，知道水果有营养和吃水果的好处。 2、学习爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。 3、感受故事的有趣，乐意随教师和同伴一起看看说说。
一方面让家长了解幼儿园的活动增进家园联系，另一方面更激发了孩子主动学习的兴趣。 老师也喜欢吃水果，因为水果不但好吃，颜色好看，而且营养丰富，有很多维生素和微量元素。 知道这个水果有什么神奇的作用呢? (有什么特别的作用?)出示梨：这是什么?
我就说：我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜，然后我们再交换，你去做小牛。 那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。 在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。 通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有坚持性，没有兴趣。 所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。 2、有个主人养了一头特别的牛，别的牛都爱吃草它可不是，看看身上的图就能知道，它爱吃的是什么呢？ 这头牛却专爱吃水果，除了苹果还有哪些也是水果呢？ 于是主人就给它起了一个名字叫做“爱吃水果的牛”。
「愛吃水果的牛」住在一個長滿水果的森林裡，牠超愛吃水果，愛到什麼地步呢？ 吃水果的牛 只要一吃水果就通體舒暢，滿足快樂得像在飛翔一樣。 “爱吃水果的牛”住在一个长满水果的森林里， 它超爱吃水果，爱到什么地步呢？
这是一头牛，这头牛肚子里边都是水果啊，这头牛为什么有一肚子的水果呢？ 请大家来听听下面这个故事，听完你们应该都知道为什么了。 所以，在以後的美術活動中，如何通過故事，遊戲，或者操作材料來提升活動的趣味性，抓住幼兒的注意力，增加課堂的有效性，是我需要更多思考的內容。 一， 故事導入：一個長滿水果的果園裏，住着一頭神奇的牛，它能產奶，又很善良，喜歡幫助別人。 “麥芽老師.教.案網出處”村裏的人都很喜歡喝它的奶，大家一起快樂地生活。 可是有一天，村裏的人都得了一種病，吃什麼藥都沒救。
在上《爱吃水果的牛》这一课时，我这两方面做得都不够到位，语速稍快，影响了幼儿对故事的理解，肢体语言不够夸张，没能充分调动幼儿听故事的积极性。 《爱吃水果的牛》是一个充满想象的故事，吃下各种水果，会挤出各种不同颜色的牛奶，尽管故事的内容与现实不符，大家可能会有疑问或感到好笑，但正是这个童话的魅力所在。 希望通过这次活动，小朋友都能爱上水果的颜色，水果的形状，水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样幸福、甜蜜地享受各种水果。 在一座長滿各種水果的森林裡，住著一隻愛吃水果的牛，主人每天餵牠各種好吃的水果，日子久了，這隻牛就變得既健康、又強壯了。
牛看见自己的主人病了，心里又着急又难过。 它连忙挤出草莓牛奶，给主人喝。 主人每天喝着牛挤出的各种水果牛奶，身体渐渐恢复了健康。 牛又将自己挤出的牛奶分给村子里的邻居们喝，他们的病也好了。 大奶牛还想吃其他的水果，挤出其他味道的牛奶，请小朋友去区域中帮忙。 老师接着说哦，香蕉牛奶，葡萄牛奶，草莓牛奶，对吧，请主人喝各种各样的水果牛奶，大家的病就慢慢的（好起来了，，不再生病了）。
一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉病倒了，村子里其他的邻居们也生病了，只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。 《爱吃水果的牛》这个童话故事非常的有趣，活动目的在于激发幼儿感知水果的色彩和特征，在故事中体验帮助他人的快乐。 请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。 幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。 提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。 总结：是啊，水果有丰富的营养，所以爱吃水果的牛就没有感冒。
吃水果的牛: 幼兒園小班語言教案《愛吃水果的牛》含反思
此外全篇色彩豐富炫麗，也是畫者表現的極其難能可貴之處。 作品曾获信谊幼儿文学奖、丰子恺儿童图画书奖“评审推荐创作奖”、丰子恺儿童图画书奖“佳作奖”，并多次入选意大利博洛尼亚童书展与德国法兰克福书展台湾馆推荐。 吃水果的牛 作品还有《爱吃青菜的鳄鱼》《建筑师杰克》《汤姆的服装店》《大嘴鸟快递公司》等。 在一系列美術教學活動中，開展了繪畫，手工，泥工等活動，我班幼兒對操作性強的活動很感興趣。 比如撕，粘貼，摺疊，團紙的動作很感興趣，只要有豐富的操作材料，幼兒都顯得很感興趣。 對於單純的繪畫活動，有的幼兒則表現出沒有堅持性，沒有興趣。
- 但他们比较难画出三角形的西瓜，只能画出大致接近的方形。
- (黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?
- 從此以後，大家都了解多吃水果的好處，而變得和「愛吃水果的牛」一樣愛吃水果了。
- 村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。
- 在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的’变化，从而较好的表达作品的感情。
- 2）主人喂了它好多好吃的，都有什么？
幼兒能夠很積極主動地思考有哪些種類的水果，並回憶水果的形態。 在餵奶牛吃水果的環節，老師遊戲化的形式進行了示範，畫出了圓形，橢圓形，三角形。 吃水果的牛 在遊戲化的示範過程中，更利於幼兒認識基本的圖形，並抓住水果的基本特徵。
