實踐大學111學年度第2學期【寒假轉學生】招生考試試場分配表 注意事項： 一、本招生考試不印製應考證，請考生攜帶國民身分證正本應試 (國民身分證得以有效期限內之護照、外僑居留證、有照片之健保卡或駕照正本代替)。 未攜帶者依招生簡章附錄三「實踐大學考試試場規則及違規處理辦法」規定處理。 二、音樂學系術科(含面試)考試相關說明，請依【招生簡章】內之規定。 實踐大學建築設計學系系主任蕭有志，接受News 98«張大春泡新聞»未來的未來單元採訪，談實踐大學建築設計學系的系所沿革及教學特色並給予給甄試申請者建言，分享給家中有高三考生對建築系有興趣者。 藝元復始辭舊歲 視視如意迎春來 南華大學視設系春納活動熱鬧登場 【嘉義訊】南華大學視覺藝術與設計學系一年一度「春納-迎春納福」活動，於日前(1月3日)在中道樓一樓中庭舉辦，由藝術與設計學院院長兼視覺藝術與設計學系主任葉宗和教…
筆者1994年入學當年轉學生有十六位，大一學生有六十一位，合計七十七位。 四年後1998年的畢業展只有二十位修習畢業設計的同學展出作品，而這二十位之中同屆十六位的轉學生占六位，應屆的六十一位占十位，轉系生一位，其餘三位為前幾屆的延畢生，由此數據可想見當年學系在姚政仲主任主導下，試圖以高標準設立畢業門檻，務求學習表現達到一定水平方可畢業，在當時造就了如今看來相當不可思議的一段教學經歷。 1974年，美術工藝科設立的第四年，課程歷經三次修訂，分設兩組，一為空間組，一為產品組，以適應當時台灣工商業發展的需求，平面設計則為兩組共同選修。
每個人在成長過程中，總會有一部動畫、一款遊戲在你心中具有「神作」一般不可動搖的地位。 從小受到歐美與日本動畫、遊戲薰陶的我們，總希望有朝一日也可以成為其中的創作者。 跟著本文的介紹，一起瞭解世新大學數位多媒體設計學系的課程設計，幫助你找到心目中的理想學系。
本校臺北校區112學年度大學特殊選才招生考試考生，請於111年12月11日（星期日）依下表指定時間及地點集合報到參加面試。 未攜帶者依招生簡章附錄二「入學考試試場規則及違規處理辦法」規定處理。 從事各種商品形象、平面媒體形象相關的產品、物品之概念設計與繪圖工具，以強化商品的視覺形象。 媒體設計學類著重於「軟體」之應用，並將成果展現於「數位媒體」之上，是近年新興的學類，例如設計開發電玩遊戲、電視電影動畫/特效、音樂音效製作等等。 如果你學習媒體設計學類，依照挑選的學系，你可以學到動畫或遊戲的理論與知識、相關軟體操作、執行製作程序與團隊合作過程等，在美感養成中建構出觀念與方法，最後得到的不僅僅侷限於遊戲或是動畫製作的知識與技能，甚至可以延伸到電影、電視、廣告、音樂製作、手機遊戲及網頁設計都能通用。 銘傳數媒也有分3組，大二分成動畫、遊戲、影片組，動畫的話有做2D、3D，3D的作品比較多而且都做得蠻好；遊戲近幾年展覽在新一代的作品也蠻厲害，數媒系上還能修音效媒體的課程。
而其實現在遊戲、電影、動畫等等都有較專門的科系，數位媒體設計對於自己還不是那麼熟悉想要往哪個方向發展時，可以在此學類學習多項技能後，再深入學習。 遊戲組的話我收穫很多，在面試之前會有學長跟你講解系上課程，學長那時候給我玩的遊戲是開發中的手遊，類似紀念碑谷的遊戲玩法。 裡面分成美術、程式、企劃三組，另外遊戲組也會修動畫課程，教授喜歡三種能力兼具的學生，教授的強項是程式設計，如果多了解unity或unreal的運作模式、說出有心學習的話對面試很有幫助。 我那時候就說我想做美術兼程式設計的技術美術，對企劃的事情也蠻有經驗（高中社團時是副社長）。 數位媒體設計系所學的面向很廣，包括2D與3D動畫、影像處裡、數位影音、程式設計、傳播、互動網頁、遊戲製作與美工、互動展視媒體裝置等等，本系通通包辦，有些學校會再繼續分組，讓各組所精通的方向不同。 大，入選原因在於實踐設計學院的課程規畫完整，整合人文、社會科學、科技與工程，並透過國際工作坊、專題研討會，讓學生實際學習設計領導力，以及具備行銷設計的商業思維。
為強化學生的創作能量並鼓勵學生優秀創作，每學期由系學會主辦，由本系專任教師及評審老師評選出優秀作品在系展展出。 另每學期由系務會議通過期末評圖科目，把每位學生作品展出，讓學生有機會互相學習，藉此了解學習及教學成效。 三年級：著重在專業之養成；各專業選修課程 / 多媒體網站設計、印前作業與印刷設計、空間規劃與展示設計、包裝設計等。 經由「國內企業見習」和「海外企業見習」等課程，及輔導學生前往各相關企業實習，擴展學生實務和國際視野，強化策略規劃能力。 本校111學年度第2學期【寒假轉學生】招生考試，考生請於112年1月6日(週五）依下表指定時間及地點參加術科(含面試)。
媒體傳達設計學系: 數位多媒體設計系完整介紹｜學系課程、未來出路一篇掌握
銘傳對考生的服務是我面試6間最好的，面試之前還有學長姐陪你聊天解惑，我很喜歡裡面的風氣。 電動組是較少人選擇的組，2D和3D的作品都有得獎，不過教學資源會比較分散，需要積極自學或努力請教教授和學長姐。 在面試之前會先考設計素描，今年的題目就是新冠肺炎的議題，大概就是給你範例圖用鉛筆畫創表。 Face基於日前微軟官方表示 Internet Explorer 不再支援新的網路標準，可能無法使用新的應用程式來呈現網站內容，在瀏覽器支援度及網站安全性的雙重考量下，為了讓巴友們有更好的使用體驗，巴哈姆特即將於 2019年9月2日 停止支援 Internet Explorer 瀏覽器的頁面呈現和功能。 平常可多累積作品，並於面試當天帶到現場給予教授們觀看，畫的差了點也無傷大雅，對於尚未進入系所就讀的普通高中生，教授們不會嚴格要求。
2005年安郁茜老師就任設計學院院長，這之後學系另聘入曾任淡江大學建築系主任及所長、行政院政務委員、擔任過九二一重建委員會副執行長、擁有加州大學伯克萊分校建築博士學位的林盛豐老師加入專任教師行列，為學系教學陣容更添盛況。 數位多媒體設計系顧名思義，就是利用數位媒材來進行創作與設計的學系。 有別於傳統的設計學群，數位多媒體設計系更注重成果的「實用性、娛樂性與教育意義」，是個根基於傳統美學之上，結合科技元素，藉此創作出動畫、遊戲、互動程式等多媒體應用的科系。 強調基礎人文藝術之基礎設計教育與數位科技之訓練，規劃適合學生學習與符合未來產業發展之數位教育課程，充分的數位技術與電腦科技訓練，以培養具人文涵養的數位設計人才。 大葉大學視覺傳達設計學系畢業學生李詩婷、呂昱緯、黃柏翔、劉人豪、吳宇唐、林威呈共同創作的3D動畫「家家酒」，繼榮獲科技部「2014KT科技與人文藝術創意競賽」銅獎後，再傳佳音，入圍「第10屆創意達人設計大賽」。 人文學院下設有五個教學單位，分別是通識教育中心、師資培育中心、藝術管理與文化政策研究所（含博士班）、藝術與人文教學研究所、中華藝術全英語碩士學位學程，以及二個研究中心──藝文專案管理研究發展中心、中華藝術研究中心。
高雄正修科技大學時尚生活創意設計系於2020年更名為視覺傳達設計系，為近年最新設立的視覺傳達設計系。 展望實踐大學建築設計學系的未來發展，面對設計專業工作由地域性開展至今日成為全球性對話，台灣出生率持續下降高齡化社會來臨，設計知識網路化與大數據的資訊搜尋化，伴隨全球環境的劇烈變遷，資本導向社會發展走到物質過剩的死胡同，全人類急欲尋求一種兼具人類生存與生態平衡的永續性社會發展新模式。 本系一直以來以全人教育為本，以創造性的課程開發個人潛能，以建築專業引領設計視野，以寓教於樂的教學種下最深化的創作能量等等多年來發展出的獨特設計教育基礎，恰好提供了面對當前世界詭局多變的社會發展一種具適應性與突破可能性的教育範式。
媒體傳達設計學系: 專業證照如下
未來將朝向「藝術教育整合」的目標發展，使人文學院成為與專業藝術教育統整的學術平台。 藝術創作及設計專業人才之養成結合藝術家、設計師、專家與研究者的力量，通過藝術、工業和科技的合作方式，達到「藝 術與技術」的知識融合與生活實踐。 配合社會脈動推動文創產業與藝術設計之發展以文化創意產業內含為基礎，結合設計與藝術，以培養具有人性、感性與理性之設計 專業人才為目標。
這對於數位多媒體設計系的學生是相當重要的，你的腦中必須要有想法，才能繼續進行實務上的操作，同時也必須懂得如何將腦內的創意或想法，轉換為實體的表現。 媒體傳達設計學系 由此可見，數位多媒體設計系的出路並不受限於動畫、遊戲的製作上，可以根據學生個人志向與擅長的技能，在媒體職場或是學術界，找到適合自己的道路。 媒體傳達設計學系，主要著重3D動畫設計及新媒體設計之範疇，本系非大眾傳播類學群，媒體傳達設計學系主要著重於培養具手繪、2D、3D、實驗等多媒材動畫及發展多元互動模式設計，整合數位媒體影音、互動裝置、VR虛擬實境、AR擴增實境及科技性公共藝術等不同媒材與平台。
媒體傳達設計學系: 媒體實習
在多元表現上，能呈現參加相關活動、競賽成果、優良表現等佐證，展現強烈的企圖心和豐富的創造力。 例如：有同學把塗鴨插畫集結成作品集，或是彙集許多日常手作的小木工作品，就非常吸睛。 提供多元學習環境，廣納世界各國歸國學人，投入教學，將各國新設計思維帶回本系傳授學生，呈現多元向世界觀之努力目標。 「你要表現出你是非常專業的，你不是20歲的小女生，你不是大學生，而是專業的攝影師。」在Shine華文時尚擔任影片企畫實習生讓知恩找到發揮才華的舞台，她對剪片後製盡心盡力的態度也使自己贏得更多表現的機會—現場拍攝藝人與提議影片主題，最後甚至讓原本有距離感的主管對自己刮目相看。
- 在這樣的規劃下，世新大學又以「數位傳播貫通各學門」，讓學生除了本系專業外，也能接觸更多元的傳播專業，培養學生在實務界的堅強實力。
- 筆者1994年入學當年轉學生有十六位，大一學生有六十一位，合計七十七位。
- 二、音樂學系術科(含面試)考試相關說明，請依【招生簡章】內之規定。
- 教學主軸以視覺造形藝術為核心，設有美術學系、書畫藝術學系、雕塑學系、古蹟藝術修護學系等四學系，各學系均已系所合一，除了雕塑學系與古蹟藝術修護學系設有日間學士班與日間碩士班外，美術與書畫學系亦設進修學士班、在職專班及碩士在職專班。
- 數位多媒體設計系顧名思義，就是利用數位媒材來進行創作與設計的學系。
實踐大學媒體傳達設計學系，前身為視覺傳達設計學系，成立於1997年，於2000年更名為媒體傳達設計學系，為全國第一所成立「媒體傳達設計學系」的大學，不僅擁有具國際設計水準的教學大樓，更有一群年輕且活力充沛的師資團隊，由於媒體傳達設計學系的加入，使整個設計學院的體制臻於完整。 因應數位媒體新媒介及數位電玩就業市場的發展，2004年起於大一進行基礎性觀念設計教學訓練外，大二課程開始分為「數位3D動畫設計組」與「數位遊戲創意設計組」兩組，以便切實配合數位多媒體設計之未來發展的可能性。 本系於2011年將「時尚與媒體設計研究所數位媒體設計組」整併為媒體傳達設計學系碩士班。 致力於建立概念產品、時尚品牌、動畫、多媒體影音、電影、創意遊戲、人因互動裝置等方面之跨領域的知識交流與研究與學習平台，並為未來文化創意、設計產業市場培養優質數位動畫、網路、資訊、互動媒體創意藝術之設計人才。
設計師不能只停留在美學層次，必須具備挖掘問題、提出解決方法並付諸實現的完整知識。 媒體傳達設計學系 人生的際遇都是有意義的，今天你會去到一個學校、一間公司，一定不只是失手考壞了，或是因為運氣不好。 我總是和學生共勉，不論你去到哪裡，都要表現出最好的自己，不能以為來到了「次好」的地方，而想著保留實力，不用那麼拚命，這樣的話，你就可能陷入標準愈來愈低的泥淖中，不斷地打轉，那個原本最好的自己也會慢慢消失。
媒體傳達設計學系: 美術學院 (藝術創作)
名為雲林科技大學；其他依序為：台灣科技大學、台灣藝術大學、銘傳大學、成功大學、中原大學、崑山科技大學與輔仁大學。 沒想到一個月後，創辦人竟然在實踐的校園裡遇見這位不肯說出自己任教學校的老師。 創辦人立刻上前請問他：「研討會當天你為什麼不願意說出你的學校呢？」沒想到那位老師竟然回答，因為在場的人都在很好的大學教書，所以他不好意思說。 如同世新大學的辦學特色「數位傳播貫穿各學門、數據智能結合各專業」，期望可以藉由結合實作與實證，培養出兼具專業知識與實作能力的人才，站穩邁向人生未來的腳步。 學習歷程自述（代碼O－Q）：著重於已具備的能力、對自己的了解、對科系的認識，以及申請動機和未來學習計畫與生涯規劃。
而且我要大聲地告訴別人我在實踐教書，更要我的學生以實踐為榮，不管別人怎麼看待這所學校，實踐在我心裡都是最好的學校，我也要把自己最好的部分奉獻出來（17年後的今天，我要很驕傲地告訴你們，實踐大學設計學院獲選為2014年世界前30大設計學校的殊榮）。 數位插畫設計、人體動態素描、動態視覺與構圖、故事與劇本寫作、虛擬攝影棚製作、音效配樂設計、數媒產業境外實習……等課程。 數位科技：正所謂「工欲善其事，必先利其器」，透過業師、教授逐步講授軟體、程式的應用，並讓學生進行實務演練的課程，培養運用數位媒材進行創作的能力。 若未來運用所學，計畫持續發展時，也能嘗試投入國內外相關之研究和專業機構，深化、延伸與跨界學習相關領域，繼續深造個人專業。 興趣特性： 對建築設計有興趣的學生，喜歡討論與從事創意、美感、媒體、表達的事，喜歡建築學類的學生還喜歡技術、工程的事。 喜歡建築設計的學生未來樣貌可能是：有創意的設計師 、 媒體傳達設計學系 運用資訊的設計師、動手的設計師 、善於溝通的媒體人 、具說服力的公關經理 、 細工慢活的設計師。
時代隨著科學的發展，日新月異，在學術與藝術領域，仍然不能自外於社會的脈動，除了追求新知兼顧傳統價值與創新之外，美術學院的團隊必善盡以藝術服務社會，以提升藝術涵養，營造優質文化藝術氣質。 媒體傳達設計學系 未來除了爭取各學系皆設立博士班，提昇研究品質與教學內涵，更積極整合教學資源，並對外爭取研究經費，務使每位學生獲得充分的教學資源。 教學主軸以視覺造形藝術為核心，設有美術學系、書畫藝術學系、雕塑學系、古蹟藝術修護學系等四學系，各學系均已系所合一，除了雕塑學系與古蹟藝術修護學系設有日間學士班與日間碩士班外，美術與書畫學系亦設進修學士班、在職專班及碩士在職專班。
當時的學生結構，高中美術班的學生約占半數，另外半數為高職美工科（例如復興商工）的學生。 彼時雖然學系的教學相當活潑，但學生的壓力也相當大，許多人幾乎每天都熬夜趕製隔天要交的各種設計作業，在這樣的壓力下選擇轉系轉學者相當多，也因此每年夏天都釋出了許多轉學考的名額。 當時的轉學考吸引了來自全臺各地的專科生報考插大，學生年紀相對成熟，並且多已學有專精，報考者除土木科外，有諸如醫技放射科、化工科、護理科等等各種背景學生報考，像筆者即是由當時的世界新專五專部印刷攝影科畢業後報考本校插大考試，同樣在極競爭的術科考試氛圍中爭取入學的機會。 這些轉學生（及插大生）學籍為二年級，雖抵免了部分國文英文軍訓等課程，但幾乎所有設計相關課程皆自一年級重頭來過，所有人都花費了至少四年的時間從頭學習空間設計專業。 當時能在四年順利修完所有學分畢業可謂少數，花費五年、六年延畢者可謂常態。
桌遊設計與製作、遊戲雛型製作、電腦網路概論、遊戲美術、虛擬實境、動作捕捉與編輯科技、遊戲關卡企劃設計、數媒產業境外實習……等課程。 除了建構完整嚴謹的優質學術研究與學習環境外，還提供與相關產業界進行專案實習的機會，讓學生在校期間就開始累積豐富的實務經驗，培養畢業即就業的專業能力。 創意設計：以專業角度傳授遊戲、動畫的企劃、設計發想，讓學生具備「設計」的原動力。
媒體傳達設計學系: 媒體傳達設計學系
筆者在這群同學之間更有幸在2008年返校兼任教學，之後投入專任教學以及2012年開始擔任建築設計學系的主任。 從學生到老師，從老師到參與行政工作，這些角色的轉變讓我相較其他同學多了許多不同的視點，以及些許不同的感觸。 媒體傳達設計學系 值此六十週年校慶，筆者試著透過這篇文字回顧本校發展設計教育的源頭，照看近二十年間本校前後兩個空間設計教育體系的發展與流變，並縱觀其對台灣空間設計教育造成的影響，為這些難忘的時光留下些許記錄。 本院是國內唯一藝術大學具有完整藝術與設計的系所之綜合性創造型與研究型學院，有卓越之學術條件可吸引國內外各界最優秀之師資及學生共同研究與學習。 同時致力於學術、研究與產業、政策之結合，累積藝術、設計、科學、管理、資訊科技等各專業領域之教學及研究成果，已具備跨領域整合研究之堅實基礎。
裡面收的學生很多，一個動畫或遊戲團隊會有很多人（5-8？）一起製作。 動畫的話2D的課程會學得很紮實，但3D也很完整、很早就開始教，近幾年的作品是2D做得比較好。 大二之後就是做角色設計、3D動畫，不過去系上有拿到一本大二學生的作品集，裡面平面設計的作品也很多，動畫的部分比較偏實驗動畫，另外一點就是學生的每個作品都是獨立製作的，所以如果想當獨立創作家的話可以選擇實踐。
備審準備可以多看一些動畫、遊戲，去研究不同類型的題材，技術方面很推練速寫，速寫真的很重要，建議每天至少花10分鐘去練。 術科的部分，一般考動畫系要練速寫，素描很重要，台藝大和輔仁有看創意表現，高師大視設則有看彩繪技法，所以報術科考的時候就報這三科。 媒體傳達設計學系 到此系學習，不外乎是希望畢業後能找到一份好工作，校內外競賽也是重要的一環，除了幫助你累積經驗，如果實力夠好，有時可以不用打工就能多賺些外快。
媒體傳達設計學系: 為因應「創意設計學院」的成立，並兼顧學校的整體發展及配合時代變遷的需求，本系除校、院之基礎、通識與核心課程外，設有「動畫設計學程」與「遊戲設計學程」為二大核心領域供學生選修，並要求學生至少完成其中一種專業群組課程之修習始得畢業。
教學之餘亦熱心建築文的推動，協助忠泰建築藝術文化基金會與建築世代會辦理ADA台灣新銳建築獎，與「日本一」畢業設計獎項組織合作成立IEAGD亞洲建築系畢業設計展覽及台灣學生建築畢業設計6×2獎項等。 他的加入使得本系得以打開門戶，積極與各種海內外建築組織合作，以本校為核心辦理多個國際建築研討會及跨國學術交流，促進台灣建築的國際能見度。 以今日的眼光來看，當時就任主任的顏水龍教授堪稱多才多藝，擁有豐富的創作經驗，能不受媒材限制，以自身的美學修養與知識，自在地將才能發揮在繪畫、美術設計、美術工藝、公共藝術與景觀規劃，相較其同時代的其他創作者，可謂展現了一種更接近文藝復興人的氣質。 本校在當時有幸能禮聘一位這樣藝術表現卓著，並獨具創作人格特色的美術工藝教育家擔任主任，可謂為日後的設計教育發展墊下了精實的基礎。 當年的這些教育發展目標可謂深深地影響了本校日後空間設計的教育的發展，直到今日更是已深入骨髓，成為型塑實踐設計人的主要教學特色。
華碩電腦設計中心使用者經驗及視覺設計處處長曾長逸認為，設計是訓練你發現及解決問題的能力，很多人對日常生活中的問題視而不見，但設計師必須去發掘這些問題，提出解決方法，並付諸實現，背後其實是一套完整的知識背景，不只停留在美學層次。 ，以及手繪能力，其實大多數學校都已納入課程，但是學生的熟練程度落差仍然很大，願意花時間練習運用的人，在就業市場就多一分機會。 首重「執行力與落實度」，其次為「使用設計工具或軟體的技巧」、「解決問題的能力」，因為設計是一門應用科學，有好的創意固然重要，但是能被完整執行落實才是關鍵。 當時，我也才從美國回來，剛到實踐任教，對於台灣學校的好壞完全沒有任何想法，聽了這個故事，我心裡很激動，整個人氣到差點沒飆髒話，居然有人以自己的學校為恥，對此我感到不可思議。
但主軸設計課程的內容其實以建築設計為主，輔以視覺語言、色彩學、設計繪畫、模型製作、舞台設計等等一般建築系缺乏的特色課程，形成了當時台灣建築教育體系中，令人耳目一新的專業空間設計教學。 1979本校改名「私立實踐家政經濟專科學校」並開始招收男生，1985年美術工藝科改名應用美術科，設有應用美術、空間設計、產品設計三組，由當時留學美國紐約Pratt 媒體傳達設計學系 Institute工業設計研究所的官政能出任系主任（現為本校副校長）。 1986年因應教育部加強技職教育培育專業人才，鼓勵本校兼辦五專，於是兼辦了專收女生的五專，並于新設的五個科中設立了商業設計科，主任亦為官政能。 1991年學校再度改制升格「私立實踐設計管理學院」，同年成立了「室內空間設計學系」由同樣畢業于Pratt Institute，主修建築學的姚政仲擔任首屆系主任。 1992年成立產品設計學系，由官政能擔任系主任，1997成立視覺傳達設計學系，由謝大立擔任系主任。 這三個系加上本校歷史悠久聲名卓著的服裝設計系（前身為1961年成立的服裝設計科），于1997 年成立的設計學院架構下，過往美術工藝科以及服裝設計科的教學架構成功轉換成後來延續至今的四個設計學系，一個更加因應當代社會發展需求的專業化設計教學體系於焉形成。
