可以用工作坊、合作型腦力激盪營、或是參與式實作帶領方式進行。 中央大學亦於2008年開始製作開放式課程，已開設有28門課程，222堂講座，與全球共享中大優質的教學內容。 隨著MOOCs課程概念興起，從2013年起結合校內教學卓越計畫，由「微積分先修」課程做為前導，開始了中央大學磨課師課程的大門，並在2015年推出自創品牌NCUx，共打造10門磨課師課程，並期許未來能打造自己專屬的華文品牌。 四、審查結果擬於111年9月12日前公告於本聯盟網頁,並邀請獲獎課程之教師及其推薦學校參與111年10月之開放教育國際研討會(暫訂)之頒獎典禮與經驗分享。 歡迎進入國立陽明交通大學開放式課程 開放式課程陸續推出各學院最優質的教學資源， 包括基礎科學領域課程、系所基礎與核心課程以及通識相關課程。 台灣開放式課程聯盟 陳龍英榮譽退休教授為交通大學前副校長，其畢生奉獻於電子學相關領域教學事務，享有「電子學名師」之美譽。
每日開場主持人都會針對前一天的活動進行反思，順便帶入當天的活動，互動性很高。 台灣觀光旅遊聯盟總會新任總會長洪奇昌與泰國台灣商會聯合總會在台北舉辦合作意向書簽約儀式，為境外企業獎勵員工來台旅遊爭取先機。 例如，根據美國《TIME》雜誌的報導，美國各大名校把課程公開上網，平均一門課，從錄影到剪輯，最後編制為網路YouTube和iTunes可以共通，讀取的後設資料（Meta-data），平均一門課的費用是1萬美元。
國立陽明交通大學推動開放式課程以來持續接收到來自各方學生、學生家長與自學者的熱烈迴響… 國立陽明交通大學開放式課程推廣迄今受到許多回饋與迴響﹐謝謝您對陽明交通大學開放式課程的支持！ 本平台擁有各機構開授的精彩磨課師課程，學習者可隨時隨地瀏覽線上教材、進行測驗、收看即時講座，並參與同儕社群課業討論。 內容涵蓋國小、國中、高中及高職各版本教科書個科目題庫，以及閱讀素養題目。 教師使用題庫選題製作回家作業，學生透過遊戲任務完成作業。 壽險公會及所屬會員公司在金管會及保險局的指導協助下，利用保險科技持續落實公平待客及普惠金融的政策目標，讓民眾在就醫時不必再奔波於醫院與保險公司間，申請理賠皆能享受一家申請、多家受理的便捷服務。
清華大學則在邁向頂尖大學計畫的資源支持下，自2008年起逐院進行數位課程的教材錄製，無償地提供大眾一覽清華大學優質的教學，至2020年清大開放式課程約錄製140餘門課程，分為工程、自然科學及人文社會三個學群，每月平均造訪人數約5-8萬人。 2014年起則積極發展「磨課師課程」，該課程可提供教師於校內進行之翻轉教室或師博課（Small Private Online Course，SPOC），學習者也能於開課期間與教師、助教進行線上輔導，並透過文字及虛擬討論室互動，本校學生通過課程者給予學分與證書。 目前清華磨課師課程將以人工智慧、物聯網、金融科技為重點發展課程。 全台二十幾所大學的共同努力，超過千門優質課程，讓您在家上大學…
許多新進的大學助理教授，有升等、爭取終身職位的強大壓力，但是教學又是必要義務，他們有的缺乏上課經驗，因此面臨多重壓力。 依照各個不同的領域分門別類，由000總類至900美術類，有非常多不同的領域，可以依照想要學習的領域去點選。 恭賀本會前理事張鳳航老師榮獲111年吳大猷先生紀念獎，卓越研究成果深獲肯定，為臺灣職能治療界增添光彩及無限可能，特此公告致賀。 這次的實體年會最重要的是希望能讓更多的新成員前來參加，我們完全知道在疫情的狀況下對有些人來說是個挑戰。 我們的支持方式是提出更優惠的早鳥註冊方案，請務必於2022年1月底前完成註冊，詳請請見年會官網說明，儘早把握機會。
目前台灣開放式課程聯盟成員包括有台大、清大、交大、成大、政大、台師大等 27 所大學，共計提供了 700 門以上的各科課程，其中高達 70% 是全影音課程。 中華開放教育聯盟秉持「開放、共享」的精神，透過平台聯盟合作與資源整合策略，深化校際合作關係與產學合作機制，建立營運模式，並發展多元化的推廣服務項目，提升聯盟的競爭力，以期實現深耕開放式課程的永續發展，接軌國際數位教育環境，邁向全民自主終身學習的願景。 OERs是以開放授權方式讓世界各地的教育者及學習者都能夠免費使用重製、使用、修改與分享線上教育資源，資料類型包羅萬象，範圍涵蓋系列課程內容、教科書、教學大綱、上課講義、作業、測驗、影音、動畫等。
台灣開放式課程聯盟: 開放式課程法律問答專區
一般都還是從蘋果電腦的iTunes和Google的YouTube二個管道，「我們有90門課可以從iTunes收聽、收看，而下載率最高的是李文教授（Walter Lewin）的物理課，」宮川繁說。 1999年美國麻省理工學院（MIT）剛開始想成立網路教育機構的時候，想的其實是要成立一個商業營運的網路公司。 社團法人臺灣職能治療學會 111年度職能治療繼續教育課程-實證健康科學線上課程 (網路課程-非直播) 主辦單位：社團法人臺灣職能治療學會 課程目的： 實證健康專業科學課程之目標為教導學員實證醫學之概念，並將其用於臨床實務，以有科學依… 開放、共享、提高-MIT開放式課程的運行機制、特色及啟示。 一、由交通大學的發展歷程指出：後續有意願推動的學校應尋找願意協助推動的教授與資金來源，發展屬於自己學校的特色，並可考慮以討論區與檢定作為發展的參考方向。
- 目前交通大學已推動理學院基礎學科課程，並努力拓展至其他院系；台灣大學與政治大學將以通識教育課程作為起點；台灣師範大學將以保存知識的概念典藏經典課程；而海洋大學、台灣科大、中山大學等學校，將各以其學校特色課程為基礎，推動具有其校園特色之開放式課程。
- 人代表團參加會議，目的是藉由參加會議與各國的教育專業人才交流，一方面吸收關於開放教育發展的新知，以及了解開放教育在教學方法、教學資源、教學之軟硬體設施等方面的發展情形，並讓我國的開放教育之發展現況能夠被其他與會各國的專家所認識，增加我國在國際上之影響力。
- 同時也了解開放教育在不同國家的發展狀況，數位科技在教學上的應用、學校制度面的規劃等各種面向的做法，以及開放教育資源對於教學方法、教材設計和課程規劃的影響。
教授來台，本周五也將在台大分享美國麻省理工、哈佛及約翰霍普金斯大學等名校，解析各大學如何規劃與經營開放教育，並提供執行經驗供台灣參考。 授權的開放教育開放式課程影片，擬透過公開徵選與正式審查方式遴選出優良課程，得獎課程將透過正式公開場合進行獎牌與獎金頒發。 2020年因為新冠肺炎（COVID-19）的影響，線上學習課程的重要性獲得很大的提升，本大學系統四校的線上學習課程在質與量的部份都已達成熟的階段，未來有很大的合作空間。
台灣開放式課程聯盟: 台灣開放式課程暨教育聯盟–特色影片「臺灣建築文化」（弘光科技大學王靜儀老師）
的活動之外，應該多爭取與世界一流大學交流的機會，讓本國的教育專業工作者有機會了解其發展開放教育的模式，以供本國在開放教育發展之參考。 【函轉-國立臺北商業大學】本校教學發展中心訂於民國112年1月17日(星期二)舉辦「仿真決策教學種子師資培訓工作坊」，請惠予轉知並鼓勵所屬單位(人員)踴躍報名，請查照。 四校學生可依其生涯規劃及志趣考量，經由申請即可跨校轉入不同領域系、所和學位學程就讀，且可跨校逕修讀博士學位、跨校選修學分學程、跨校修讀輔系及雙主修。 台灣開放式課程聯盟 系統內提供了優質以及多元化的選擇，讓學生在一校就讀即可享受其他三校的資源。 102學年至108學年度已有88名學生成功跨校轉系所，至2020年已超過半數的跨校轉學生如期畢業，另有4名學生跨校逕修讀博士學位，106學年至108學年度已有8名學生跨校雙主修及9名學生跨校修讀輔系。
目前約超過25個國家，超過250個非營利組織參與開放式課程聯盟。 「開放式課程」的主要目的為提供免費且開放之高品質課程形式的數位內容，所提供的素材以開放授權的方式讓全世界的使用者使用、改編與再使用。 序號2刊名大學圖書館年份2013出版月份3月卷期Vol.17 No.1作者李海碩；周 倩作者任職單位臺中市立東山高級中學英文科教師；國立交通大學教育研究所教授摘要本研究旨在探討臺灣開放式課程之發展歷程與影響。 台灣開放式課程聯盟 首先經由文獻分析麻省理工學院（MIT）之開放式課程及亞太鄰近國家之開放式課程聯盟；其次探討交通大學開放式課程之起源，臺灣開放式課程聯盟之起源與特色，並將其與亞太鄰國進行比較；最後以交通大學開放式課程為例，經由訪談得知對其教師與校內外使用者之效益，並提出建議。 研究結果顯示，全世界之開放式課程皆受到美國麻省理工學院之影響，但發展方式不同，臺灣地區之開放式課程則以影音為特色。 在開課之考量上，臺灣聯盟中之各校多考量修課人數、學校特色與教師意願等層面。
台灣開放式課程聯盟: 開放式課程網頁
基礎程式概念入門，透過圖形化介面教學，適合國中以上的入門課程。 轉傳、轉載圖片、影片、文章等，應特別注意有無涉及著作利用的問題，以免招致著作財產權人提起告訴主張權利。 的網址），此傳送超連結之行為，不涉及「重製」及「公開傳輸」之著作利用，原則上並無著作權侵害的問題，沒有違法。 本次會議因為之前曾鬧出大陸學者抗議台灣名稱問題，沒有見到任何從中國來參加的人員，預測兩岸不友善情勢，明年會議應該會有類似狀況發生，宜先做好心理準備。 會場設在米蘭理工大學入口處兩棟建築物，離車站很近，交通方便，但大會標示沒有很多，加上會場本身跟學生教室在一起，閒雜人等稍多。 建築物中間沒有雨棚連結，剛好遇到米蘭雨季，所以中間要換會場，有點辛苦。
為了提升民眾使用理賠服務的便利性，壽險公會持續邀請全國之醫療院所加入「保險理賠醫起通」，期望提供給保戶更多元、便利的理賠環境，簡化民眾申請流程，實現理賠申請便利、快速的服務體驗，響應政府推動便民政策。 壽險公會今（13）日宣布，三軍總醫院附設民眾診療服務處正式成為「保險理賠醫起通」服務之合作醫院，讓業務的服務觸角又向前邁進了一步。 就像是基礎教育的投資一樣，事實上開放式課程是一個「燒錢」速度驚人的非營利事業，發展中國家，沒有政府強力主導，很難建構起來。 這些傳播界人士，企圖結合企業界，將開放式變成教育產業，導引企業資源進入非營利界，協助開放式課程的永續擴大影響力。
台灣開放式課程聯盟: 學習資源 / 線上開放式課程
從美國本土發酵，目前日本、韓國、台灣都成立各自國家的開放式課程聯盟，「全球現在有1萬3000門開放式課程，有250所大學正在建置開放式課程，麻省理工學院才2000門的開放式課程，市場占有率不到兩成，」宮川繁幽默地說，他很高興麻省理工學院的全球市場占有率，每天都在減少！ 大會的議程資訊都是透過網站提供，一方面可以減少使用紙張較為環保，另一方面也可以隨時更新，透過筆電或是手機、平板可以查詢論文主題、發表者、時間地點等資訊，亦可以呈現論文的摘要，讓參加者可以迅速獲得演講的相關資訊，便於規劃參加的場次，以及預先瀏覽報告內容的摘要。 開放教育聯盟是一個全球性的網絡，由來自許多不同國家的教育機構、個人和組織所組成，該聯盟支持基於開放性、協作性、創新性的教育方法，並提倡集體發展以及使用開放教育資料作為教學的資源。 李大偉說，開放教育平台除鼓勵自主學習外，更重要是擔負起頂尖大學弭平「數位落差」的社會責任。
壽險公會表示，在醫療保險領域，患者、醫療機構、保險業者間過往因為無法建立有效聯繫協作機制，導致民眾申請理賠所需耗費精神及時間成本極高。 有鑑於此，壽險公會聯合了多家壽、產險公司及醫療院所共同推出「保險理賠醫起通」業務，藉由壽險公會建置的「保險科技運用共享平台」結合醫院於民眾授權下提供之「醫療資料」，達到便民之理賠服務。 其中，日本首都東京有一家做教學軟體的公司，叫做Castalia，專門做熱門教學節目，這次也參加台北的開放式課程大會。
台灣開放式課程聯盟: 線上搜尋
法稅改革聯盟發起人、陳志龍指出司法對恣意的行政迫害… 總會長洪奇昌先生接任台灣觀光旅遊聯盟總會總會長後，馬不停歇於日前前往泰國，拜會泰國台灣商會聯合總會。 雙方更約定於昨日在台北簽訂合作意願書，為台灣觀光積極開創國外來台旅遊市場。 此次郭修敏總會長更積極前來台北，拜會洪奇昌總會長，簽訂合作意向書，為配合政府政策，安排獎勵員工來台灣旅遊做進一步規劃。
專題演講可分為兩種方式呈現：短講 台灣開放式課程聯盟 (十分鐘簡報+五分鐘討論) 以及長講(20分鐘簡報+五分鐘討論)。 現彙整各校基礎課程(化學、物理、會計學、材料力學、微積分等)開放性課程連結，及國內外開放性課程平臺入口連結，請同學多加利用。 TaiwanLIFE平台配合教育部政策，開設非正規教育學分班課程，修習通過者得申請經教育部認可之學分證明書，依各大專院校規定申請學分抵免。 許多國際友人也提出辦理建議，將陸續展開聯絡，以期能辦理好明年會議。 新任總會長洪奇昌昨日上午與泰國台灣商會聯合總會在台北舉辦合作意向書簽約儀式，為境外企業獎勵員工來台旅遊爭取先機。
在得到許多學校的熱烈回應後，決定於12月24日正式成立「台灣開放式課程聯盟」。 在三天的會議中，本國代表團成員參加了多場會議、工作坊、小組討論，和與會各國的教育專業領域的學者、專家交流，在過程中認識了不少新的朋友。 台灣開放式課程聯盟 同時也了解開放教育在不同國家的發展狀況，數位科技在教學上的應用、學校制度面的規劃等各種面向的做法，以及開放教育資源對於教學方法、教材設計和課程規劃的影響。
台灣開放式課程聯盟: 參與各項會議研討：本次會議設計有多種風格的報告，如world café, action lab, light talk, presentation, poster, panel,
若因為會議行程安排或預算爭取，而需要提早(早於2022年三月)知道審稿結果，請於投稿時先行說明，本次會議議程主席會盡力協助。 由[南大門]進入後左轉，走100公尺即可抵達右前方的科學三館（基礎科學教學研究大樓），B1即為次軒廳。 三、另外，群組成員或只是觀看圖片、影片或文章的人，如果沒有轉傳，也不會有侵權的問題，所以民眾無須恐慌。 上以溝通業務為目的或偶像粉絲團成立之群組，一般而言，已屬「公眾」，建議不要轉傳未經授權的圖片、影片或文章。
未來本會將持續洽邀醫療院所共同合作加入本業務，以提供有投保商業醫療保險的民眾更便捷優質的理賠服務。 洪奇昌總會長持續秉持服務、交流、永續的精神，期許2023年透過台灣觀光旅遊聯盟總會與亞洲各國的交流，為台灣國際旅遊帶入更多觀光機會，將台灣優質的觀光旅遊資源進一步導向國際，吸引更多國際觀光客來台旅遊，讓世界看到台灣。 台灣開放式課程聯盟 洪奇昌表示，無論出國觀光及國內旅遊，觀光產業需要政府和民間協力攜手牽成。 此次在觀光局、僑委會的協助之下，促成這次泰國台灣商會聯合總會的拜訪與合作，為觀光旅遊產業引入新的活水。 未來更會為觀光旅遊業者，整合異業資源，促進國際合作交流，共同努力推動產業升級。 洪奇昌表示，總統蔡英文在政府國安高層會議中指示，第一波經民生因應措施，特別指出要快速復甦疫後旅遊市場，因此台灣觀光旅遊聯盟總會更邀集旅遊業者共同討論如何達到入境觀光客600萬人次目標，建議加強國際行銷、補足專業人力缺口、簡化補助措施等方向來鼓勵旅遊業者共同努力。
台灣開放式課程聯盟: 會議時間：2019/11/26-2019/11/28
本聯盟秉持「開放、共享」的精神，透過平台聯盟合作與資源整合策略，深化校際合作關係與產學合作機制，建立營運模式，並發展多元化的推廣服務項目，提升聯盟的競爭力，以期實現深耕開放式課程的永續發展，接軌國際數位教育環境，邁向全民自主終身學習的願景。 美國麻省理工學院（MIT）開放式課程自2002年正式發佈以來由50門課程拓展到2008年的2,000門課程，目前每月亦超過100萬人次瀏覽。 就美國麻省理工學院截至2007年底分析開放式課程世界性使用率來看，亞洲區使用率(21%)僅次於北美41%，而2004年的資料顯示最頻繁使用開放式課程的國家包含美國、印度、台灣與中國地區。 可見華人對於利用開放式課程學習的需求是非常殷切的，但可使用之資源多為英文資源，開放之高品質華文教育資源實為嚴重不足。
開放教育是由麻省理工學院教授錄製上課內容，將影片上傳教育平台，提供全美國人免費自由學習，交大開放教育推動中心主任李大偉說，開放教育平台的教學目標就是扶起資訊落差的教學環境，且可提供學有專精的學者、專家在平台上，扶大家一把。 每個學程的師資由45~75位四校不同領域的教師組成，目前已有來自16個不同國家之碩博士生共93位。 另設有「台灣聯大國際學位學程研究生獎學金」獎勵成績優秀的學生。
交大應用數學系副教授、也是「台灣開放式課程聯盟」祕書長白啟光表示，交大開放式課程不僅有台灣在地學生與自學者，亦有許多國外與大陸學生透過交大開放式課程學習，並回饋表示感謝，開放式課程使他們受惠良多。 這也是台灣首見的免費服務措施，為全球開放式課程首創之舉。 「我們鼓動了一個全球學習改革的運動，現在世界有33個國家、250個教育和非營利機構，創建了100個影音開放課程網站，一共提供了超過1萬3000門課，」宮川繁表示。 從2003年為統計起點，當時麻省理工學院在網路上放了500門課，點閱率從每月30萬次到50萬次，然後全球開始翻譯這個網站，到目前共有600種外文的翻譯版本。 「目前每月6000萬人，點閱超過9000萬次！」宮川繁指出。
台灣開放式課程聯盟: 開放式教育資源
香港SEO服務由 https://featured.com.hk/ 提供
