台中一中另觀察到一個現象，一○八課綱需要教師們「共同備課」，年輕的教師很有熱忱，早在兩年前因應；但年紀稍長、教學資歷深的老師則告知「可是我就快退休」，無法適應課綱變革，更不想參與「分組討論、共同備課」。 舊式課桌椅依照不同身高更換，也有些採統一規格而不符合人體工學，常會看到體型嬌小或是較高大的學生坐姿不良，造成困擾。 現今因為國小、國中、高中每個人的體型、生長速度差異大，部分學校汰換成可以依照身高而調整的課桌椅，也無須一直更換。
高雄女中潘湘晴有自己的一套規畫方法，並從中找到適合的方式，翻轉成為課綱的主人。 葛同學對於素養題能得心應手的祕訣，全反應在她喜歡的科目上，國文、歷史、地理等科目都需要大量閱讀，而她愛看書是從小就養成的好習慣，所以當社會科全結合在一起考，雖然準備起來會比較麻煩，但覺得這種考法比較有素養、跨領域的感覺。 她補充道：「很多人都說，高中要靠自己，這個108之前是，108之後也是」。 2019年10月10日 — 十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。 但我想，大部份的人還不至於到掩耳盜鈴的地步，所以，課綱修訂所提的理由是確實存在的，國家必須因應全球挑戰提升學校能力，每所學校與科系必須與時俱進才能應付社會需求與時代潮流。
108課綱缺點: 台北市 住宿推薦
台南一中老師何興中說，必須透過共備、討論，以及去除己執的盲點才能達成，「讓兩名老師合作原本就很難，要讓十多名老師合作更難。」他說，台灣為了扭轉原有的傳統教學與學習方式，隨著新課綱實施，高中職首當其衝，除了考驗學生，更考驗教師，無法成長的人可能就會被淘汰。 108課綱全名是「十二年國教程綱要總綱」，於民國103年11月制訂完成，因為在108年實施，所以才被稱為108課綱，以「核心素養」取代舊課綱的主軸「培養基本生活能力」，成為新的課程主軸。 換句話說，除了過去課堂上強調的「知識」，未來的12年國教也同樣重視學習過程的中「態度」，期望透過新版的教育課程，來培養學生面對這個知識爆炸時代所需要的「能力」與「態度」，像是跨領域的學習，或終生學習的精神。 108課綱是20多年改變幅度最大的教改，連老師也得在新、舊教學法間拔河；隨著升學方式、考題方向都劇烈翻轉，但學校老師的教法有跟著改嗎？ 根據教育部委託台大社會系的調查結果，因應新課綱上路，有近半數老師的教法「沒有改變」或「改變很少」。
這個20年來改變幅度最大的教改，最主要的目的，是想調整學生能更適性發展，如今看來，這條翻轉的路，還有待努力。 另一個非常獨特的數據變化因素，也需要交給AI判讀，就是淡旺季來客數的時間因素。 美髮業的數據處理和分析，非常需要進行時間序列的分群，主因為產業的淡旺季，深受假期與季節的影響。 例如春夏炎熱，剪髮次數頻繁，秋冬則間隔較長，但到了年節前夕，又有一波高峰。 「這種產業獨有的特性，必須與出題方溝通才能夠得知，這也是AIGO平台最有價值之處，媒合產業與人才蒐集產業特性。」智造奇機團隊表示。 走進美髮門市，換了一個漂亮的新造型，下一次你會相隔多久再預約剪燙護髮？
108課綱缺點: 高中師：政策不應變來變去
這是美髮業者最想要了解的資訊，掌握顧客輪廓及來店頻率，藉此投放最精準的行銷資源。 名留國際運用AI，便做到了這一點，準確預測網路廣告的觸及率，吸引更多潛在客戶上門。 最近參加關中教授《美國霸權的衰退和墮落》的新書發表會，他一開始就說：「現在的美國已經不是當年我們留學時候的美國」，真是讓我心有所感。
而蔡同學不只確立好自己從醫的志向，她不排除大學去外縣市打開眼界，好好闖一闖。 最後他坦言，身旁的朋友都不太喜歡108課綱，「可能是看在正課變得比較簡單，或是目標沒有那麼明確的話，會不知道多出來的時間要做什麼」，他也料到上高中後有社團等各種活動會變得很忙，「這時候如果沒有把課業處理好的話，就會出問題」。 而他自己則偏正向肯定，「像以前二、三類都要選生物，我們現在二類生物完全就是砍掉」，他可以將時間花在喜歡的課和興趣上。 新課綱因多了多元選修課、彈性學習課，必修課就相對減少。
為了改善過去體制下，學生過度在意學科「成績」的問題，為鼓勵學生根據自己興趣選修課程，未來將針對高中生建立「學習歷程檔案」。 這份資料將搜集學生個人的必修、選修與社團參與狀況，而大學招生時也會將此資訊作為錄取參考依據。 新版課程大幅下降了高中的必修課比例，未來高中課程中，將有高達1/3的比例，是提供學生可自主搭配選取的選修課。
12年國教新課綱徹底翻轉教育，特別是加入探究與實作課程，從做中學改變學習態度，也是老師間跨科、跨領域最大挑戰。 在108課綱還沒上路前，不少人提出「資源不平均」的質疑聲，尤其是東部或是偏鄉的學校，恐因科技硬體或是師資的缺乏，拉大城鄉教育的差距，「會羨慕呀！他們有跟大學端合作」，台東女中蔡僑恩同學說。 和國中相比之下，高中變得相當自由，他提到老師不會干涉過多，「我是自由到有點怕了」。
例如，某一家分店投放廣告思維，大多鎖定年輕女性，但AI模型發現，該店其實有不少男性主力客群，只是行銷人員及設計師的主觀經驗，習慣鎖定女性顧客。 這個意外的發現，也突顯產業與AI結合的重要性，可找出既有盲點，改善行銷效益。 舉例來說，某一分店的主力客群是18-30歲，女性為主，每個月平均來店一次。 如果能藉由這樣的消費者輪廓，替該分店投放線上廣告，吸引相同特徵的潛在客群，就能優化營運業績。 當大陸選擇動態清零政策時，也就是發現一例傳染病確診病例，即在醫學收治的同時進行流行病學調查、隔離一切有接觸可能性人員、控制病毒的影響範圍，… 如果說，民進黨給台灣同志婚姻法制化，所以同志公民都虧欠民進黨，要全力為民進黨一切施政、主張辯護，大概不太有人敢說得這麼明。
- 這群聰明的學生，不但在知識與技能的學習上容易領先一般人，而且也能很快適應與理解老師們所設計的素養養成課程，並且運用自如。
- 摸索素養該怎麼養成的懵懂期時，素養式教學即將呈現在108課綱上路後的十二年國教當中，可以說是108課綱的核心價值。
- 是經歷大大小小數十場會議，投入約1200人次，每場會議2~3小時的成果。
- 林雨彤在選擇類組時選了有數學、物理、化學、地科等科目的第2-2班群。
刻意消滅一個品牌，並不會停止人們追求美好的本能，因為品牌是一個標準，產品好壞的標準，一個沒有品牌的世界，所有產品都一樣好的世界，自然也沒有改善產品的動力。 同樣的，不要明星學校存在，宣示所有的學校一樣好的108課綱，自然也沒有改善學校的動力。 以挑選學生的難易度來說，舊課綱是最難的，新課綱是最容易的。 因此，大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。 但不論挑選學生的難易度如何，教授們一致同意的是，挑選學生的標準不會變，就是選擇成績好，有特長的學生。 甲水果攤將所有種類的水果全部堆在一起，乙水果攤則是將水果分門別類，各別放置。
十二年國教課綱與課程研發是由「國家教育研究院」，簡稱「國教院」負責，於民國100年3月30日設立，隸屬於教育部。 「國教院」在民國100年9月行政院通過「十二年國民基本教育計劃」之後，設置了「十二年國民基本教育課程研究發展會」，簡稱「課發會」，委員共有33名，再由「課發會」委員，推薦人選成立總綱研修小組委員會，委員共47名。 新莊高中校長黃敏榮認為，新課綱180學分中，多元選修、校訂必修也僅佔一、兩成，而在必修學分中，除了部定必修，還有部定加深加廣選修，若想加廣物理知識，可選擇光學課程等，重點學習仍在基本課程。 葉小姐表示，孩子到學校仍要面臨小考、段考，常回家訴苦喊「好累」，但不認真讀部定課程，學習歷程再完美也沒用，升學過程無法被翻轉，這點令她覺得可惜。 另一方面，芬蘭與台灣之間在面對改革的焦慮與惶恐方面，也沒有太大的不同，尤其是對學校與第一線教師所造成的影響。 上兩篇文章中分析了芬蘭 2016 年教育改革的優缺點之後，我們來談談怎麼從芬蘭經驗中萃取精華，讓台灣在面對新一波 108 課綱的教改中走得更穩健。
全國家長會長聯盟理事長潘品睿表示，高中家長最關心學習歷程檔案的審核機制、入學評比，以及大學教授的審核方向。 他說，教育部希望「求質不求量」，但中央教育單位跟家長間有溝通落差，建議教育部可邀家長會代表初步溝通，再由到各地辦理研習宣導。 雖然在實際運作上有很多面向需要做好準備，例如教學現場的工作負擔與家長的意見等情況，但是這新的 108 課綱中包含許多跟上時代潮流的目標與理念，期待能讓台灣的下一代能夠學習到終身受用的能力。
開放髮禁前，教育部明訂中學生髮式，男生放寬為髮長3公分，女生不得燙髮，髮長以齊後頸髮根為準，不得低於領口，但兩側頭髮可留在耳垂下一公分。 以上簡單說明，如果大家還想要深入了解，可以到「國家教育研究院」自行下載「十二年國教程綱要總綱」來細看，現在回來談「素養」。 「108課綱」課綱，全名為「12年國民基本教育課程綱要」，是教育部為了改善過去9年一貫與高中課程銜接落差，所做出的整合12年國教課綱。 謹慎發言：在TNL網路沙龍，除了言論自由之外，我們期待你對自己的所有發言抱持負責任的態度。
這種要求，只有跟學生相處時間最多的老師與家長才有機會做到，但老師無法一對一，而且老師會換，所以，老師做不到客製化教育，只剩家長有機會。 這群聰明的學生，不但在知識與技能的學習上容易領先一般人，而且也能很快適應與理解老師們所設計的素養養成課程，並且運用自如。 在一般生還在苦苦追趕知識與技能學習的進度時候，這群學生早就如魚得水一飛沖天，達到了制訂課綱的學者專家們想要達到的目的，「培育出與時俱進，可以跟世界各國競爭的菁英人才」。 這就是真相一，「這是以培育菁英學生為目的所設計的課綱」。 我相信看到這裡，大部份的老師一定很苦惱，如此抽象的課程目標，要怎麼設計才能達成? 不用緊張，會苦惱是應該的，擔心學生法理解是應該的，因為這不是我們一般人的領域，這是懂得融合知識與應用、教學經驗豐富的老師才能設計的領域，這是頭腦聰明、思考靈活的學生才會理解的領域。
在菁英教育下，學生在學術（學科）表現上的光芒遠遠蓋過了也同樣重要的其他面向，包括全人的發展、學生學習的動機與批判思考力等；傳統的五育教育「德智體群美」，除了智育外，擅長其他四育的學生鮮少被重視（註3、4）。 十二年國教課綱，在108學年度上路，也就是108課綱。 讓台灣的教育，從過去強調學生學習「知識」與「能力」，加上「態度」，轉變成培養「素養」。 北一女中教務主任吳銘祥也說，選修課都沒有課本，每堂課都須教師研發、設計，研發出一堂好的課程需要時間，不是給鐘點費就有用，教學現場已經很疲累，「大家都是用熱情做事」，但熱情用完後，課綱還是被打回原點，變成一場災難。 108課綱與現有制度相比，變化最大的是在高中課程，除了「部訂必修課程」之外，還多了「選修學分課程」與「校訂必修課程」。 以普通高中為例，選修學分是54~58學分，將近佔了應修習學分180學分中的1/3，且各高中必須依據願景與特色，發展自己學校獨有的校訂必修課，佔了4~8學分，目的是讓學生學的少，但學的深，學的廣。
