自然組學科大多有明確的職業目標，學生將不斷接受相關訓練，培養某一特定領域的專業。 首先，是臺灣的社會科考試，比起國外以申論題考驗學生論述能力，臺灣仍多以選擇題、簡答題居多。 相反地，數理科目強調對於公式、觀念的理解，計算題的答案幾乎無從猜起，解題中一個觀念的不清楚，就可能使你失去整題的分數。 即使學測時所有學生的考科皆相同，上述現象也使得「自然組在考試上比社會組更有優勢」的說法不斷出現，甚至成為許多人的共識。 Collego 是台灣大考中心建置的大學資訊網站，從各大學群到學類都提供詳細的資訊，包含核心素養、科系介紹、修課內容等重要資訊，還有 MISSION 和科系比較功能。
個人無意識包括個人的種種情結，而集體無意識則包括人類整體經千百年累積在無意識中的寶貝。 他考察不同民族的宗教、神話、傳說、童話、與寓言得到所有人類共有的原型。 其中的內容可視為人基本問題，如生命、死亡、意義、快樂、與恐懼，也可能有靈性方面的觀念。 108新課綱之下，高二分成三類組的分班制度在部分學校已成歷史，中山女高即分成「六個班群」，學生必須更精確地知道自己未來的方向，也須更早找到學習目標。
「去念自然組啦！怎麼看都比較吃香！」由於理工、醫學科系出路穩定，在高中選組上，自然組變成熱門的選擇。 許多同學即使知道自身興趣並不在此，仍基於成績表現、跨考難易度等實際考量，硬逼自己讀自然組。 其中，根據需要分類的Cookie會存儲在您的瀏覽器中，因為它們對於網站基本功能的運行至關重要。 我們還使用第三方cookie，以幫助我們分析和了解您如何使用本網站。
學習歷程檔案包含四部分，基本資料、修課紀錄、課程學習成果和多元表現。 其中，課程學習成果和多元表現由學生獨挑大樑，每學期、每學年都要上傳相關內容。 當代心理學界仍認為，榮格心理學為心理動力取向或深度心理學的一項分支，許多觀念承襲了佛洛伊德的觀念，譬如心理防衛機制（或者翻譯為：自我防衛機轉）在榮格心理學內仍然是適用的。
108課綱 類組: 準高中生必知！108新課綱重點整理 課程篇 @ 110國中會考A++達人 …
對應的大學學系包括：醫藥、護理、公衛、醫檢、醫技、心理、生技、植物、動物、獸醫、農藝、園藝等；高中學群名稱通常是「生物醫學」、「生醫心理」、「醫藥衛生」、「醫藥生科」，可以從下列的大學18學群進一步了解這些學系的課程性質。 「大學問」（）整理這4大類班群與大學18學群的對應關係，幫助你快速選擇最適合的班群。 榮格認為無意識又分為個人無意識（Personal unconscious）及集體無意識（Collective unconscious）。
- 多數時候，學生需自行上網查找資料，與同儕討論、分享資源；並逐漸從「上傳學習單就好」轉為加入美編、排版才會是「合格檔案」的想法。
- 「學習歷程不只包含課程的東西，我覺得比較重要的是在自主學習這塊」陳柏宇提及在自主學習時間找到志願的故事。
- 有學生則提出另一種思考角度，廖宥甯回想與學妹的對話，那時她剛考完大學，回學校與高一、二的學妹們分享經驗，有人就問她「學姐，那個有用嗎？」、「讀資優班這件事大學面試會有用嗎？」。
- 在無需上課的日子裡，有學生捨棄玩樂，在轉運站裡來回奔波，訪問每一個客運司機，還不時承受被拒絕的心理重擊；有學生則正在攀登七星山，期待行程結束後可以拿到證書。
- 小學課堂節數修訂：加長小學國文與數學課程的節數，例如：小一跟小二的國文由 5 節改 6 節；小一到小四數學由 3 節改 4 節。
- 選修課程的開設並非因明星高中就能無往不利，學生若遇到校內開設選修課程不足或與理想科系有距離，校方、學生又該如何尋覓資源？
- 新課綱中強調的素養教育，是期望學生能學以致用，將知識應用在生活情境中，培養足以面對未來挑戰的知識、能力及態度。
- 「去念自然組啦！怎麼看都比較吃香！」由於理工、醫學科系出路穩定，在高中選組上，自然組變成熱門的選擇。
倘若每當遇到現實與理想的落差時，就全然與現實妥協，選擇那條他人認為最安全的路，這只是在逃避生活中的所有風險，當這樣的行為成為固定模式，我們會發現生活中能讓自己雀躍的元素越來越少。 然而，在有選擇的情況下卻不讀自己喜歡的書，如此的學習不僅會成效不彰，學習熱忱也可能在過程中消失殆盡。 有學生則提出另一種思考角度，廖宥甯回想與學妹的對話，那時她剛考完大學，回學校與高一、二的學妹們分享經驗，有人就問她「學姐，那個有用嗎？」、「讀資優班這件事大學面試會有用嗎？」。 我是位澎湖高中生，在Medium分享我對蘋果與科技的見聞，希望教大家如何運用科技提高生產力，並紀錄著自己樸實無華的平凡人生。 下一單元開始，將透過6名學生的專訪和3百多份問卷的解析，回顧他們的闖關之旅。
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其中修習數學A的學生，主要是對大學財金系或經濟系有興趣，修數學B的主要是對文史哲科系有興趣。 升學專家劉駿豪表示，111學年大學申請入學，台大、政大社會組科系（含商管），20系採計數學A、20系採計數學B，不採數學的寥寥可數，想拚前段科系的同學，有必要兩科都考。 舉例來說，在高二修習數學B的學生，未來升大學可選填台大法律系或政大法律系，但卻不能選台大政治系、經濟系或政大金融系等。
劉駿豪說，之前社會組學生修讀數學乙後，升大學時所有社會組科系都可以選填，但111學年起，社會組學生除非數學A及數學B都學，否則在升學選擇上僅剩約一半。 相對而言，社會組學科之職業目標較不明顯，比起培養專業人才，社會組學科重視批判與思考能力的養成，而單就此能力雖然很難在當今社會找到相應工作，然而，此能力並沒有領域的限制，它在任何領域皆能展現其價值。 社會組學生若能於課外主動尋找自己有興趣的方向，並將批判與思考的能力帶入其中，將所學與實務結合，也有其優勢之處。
你可能自信地認為，為了更好的未來，先將興趣擺一旁也無妨，再痛苦頂多是兩年的事；但事實往往不是如此，兩年後，當你面對大學的選擇，又可能屈就於同樣的想法，差別只是－－這次你將要忍四年。 因為在沒有想清楚的情況下，硬著頭皮選擇了自然組，很多同學是被繁重的課業壓得喘不過氣，但即使如此，多數人仍極力說服自己，只要熬過這兩年，一切就會值得了，結果每天的學習就在如此的壓力下反覆著。 連上「大學選才與高中育才輔助系統Collego!」中的「探索領域學科」頁面，共分成八個學科，挑選二~三個較有興趣或擅長的學科，系統會回應你「重視的學群」。 早在新課綱上路前，學校都有老師提前參與各個關於新課綱和升學的講座，他們就是學校的「課諮老師」任何有關升學的問題都可以請教你們的課諮老師，包含分組的問題，他們會給予你最深入、符合趨勢的見解與建議。 廖宥甯則是採取自我洗腦的方法，「為自己的事情找出一個『高大上』的理由，才不會覺得很枯燥」。
以前高中大多分三個類組（ 社會、自然、醫藥 ），但近年提前分流的趨勢，新課綱改制為「班群制」，依照 18 大學學群分設各種班群。 學校會依據不同學類的學測考科做加強，並提供選修課程，讓學生提早規劃，發展專長領域的能力。 呂為蓁所就讀的政大附中，和政大攜手提供預修通識課程讓學生選擇，對生物醫療方面感興趣的她選擇一堂「生物技術導論」，並雀躍分享大學校園驚奇。 除了早他人一步嗅到不同於高中的自由風氣，聊到課堂探討的斑馬魚基因改造，英文簡報內容雖感艱深，卻讓呂為蓁受益良多，成為未來在申請生物相關科系時，佐證自己擁有先備知識的有力證明。 然而非都市地區高中學校並非無解，發展屬於當地特色的課程，加上教師的投入及帶領同樣能讓學生有感。
他認為這種心態轉變的方法很有幫助，「那時候就不會把它想得壓力那麼大，做下去也會比較開心」。 雖然盡早確認志願科系並非易事，但的確有其重要性，陳威良、呂為蓁皆道出決勝點就在「搶得先機」。 陳威良表示，可先大致了解欲就讀的科系有哪些，就不會浪費時間在根本用不到的資料上，且製作學習歷程檔案的方向較確切，內容也會跟科系相關。 108課綱實施下，分班不再以傳統一、二、三類組作為標準，為了銜接大學的18學群，如今改採「班群」概念，在文法、財經、理工、生醫四大分類下，依照不同學校的班數、師資及發展特色等條件分班，也因此各校班群名稱皆不盡相同。
108課綱 類組: 【108課綱】 三分鐘認識「素養」學習
她表示過程中是抱持「提早社畜化」的心態，不斷說服自己製作學習歷程檔案所獲得的能力和習得的事物，出社會後也會非常有用。 學習歷程檔案之旅自高一展開，每學期、學年的製作和上傳成為學生放不下的心頭懸念，究竟該如何「打怪」，幾名學生分享了他們的妙方。 受訪者們多認為學習歷程和段考的兼顧其實有難度，因此平日的積累、記錄相當重要，並妥善分配兩者的準備時間。
呂為蓁也建議參與的活動盡量符合自身類組或未來預計就讀的科系，她指出，有些學生會特地花錢參加各色活動，最終活動卻不一定與申請科系相關，「變成說當時走的都是冤枉路」。 呂為蓁認為，雖然學生高一、二時多數懵懂，但還是要有想法，「不要跟自己的期望相差太大。不然做那麼多，到時候回頭看，其實是會有點浪費時間」。 對中文系情有獨鍾的陳威良，除了上傳和中文系相關作品外，作品內容的「美編」也成為他擄獲教授的看點之一；陳柏宇並提醒，由於有些檔案歷史悠久，勾選前切記檢查一下內容恰不恰當、完整度如何，若不適合放上就要拿掉。 對此，呂為蓁則是給出了取捨兩大原則，一、對未來的科系能有幫助，二、能跟教授說自己透過這些成果學習到什麼。 至於作為首屆108課綱高中生，在過去無跡可循的窘境下，回顧高中三年上傳的多份學習歷程檔案，究竟提交給大學端的取捨原則為何？
尤其111年學測數A被視為史上最難，影響眾多考生的成績，許多人最後選擇分科考試，並走分發入學的管道，沒有用上學習歷程檔案。 問卷中，學生們亦紛勸「專心衝分科」、「認真讀書，不要太過認真準備學習歷程」。 就讀台中女中的廖宥甯談及法國高中畢業考中，開放性的「哲學考科」申論題，學生可以自由寫出自身想法，老師不會評論對錯，更沒有所謂的標準答案；相對的，台灣手寫考題仍存有既定的標準解答，反而限縮了學生可以發揮素養能力的空間。 李瑞霖則點出制度矛盾，若台灣仍然還是處在考試導向的升學氣氛，學習歷程檔案還是會被受限、無法讓學生好好展現出來。 「學習歷程不只包含課程的東西，我覺得比較重要的是在自主學習這塊」陳柏宇提及在自主學習時間找到志願的故事。 陳柏宇在修習科博館的空汙課程後，便利用自主學習時間製作和空汙主題相關的計畫，他蒐集台中365天/24小時的空品資料，在層層分析製成圖表的過程中，對於自身想走的志願科系也漸漸鮮明，確立了想讀公共衛生系的想法，迎來升學下最大的轉折點。
更改英文評量重點：不同於以往重視文法，108課綱重視聽力與閱讀，培養孩子長大後對國外語言應對與理解的能力。 招聯會執行秘書、清大副校長戴念華表示，大學校系選才有自己考量，要採計數學A或數學B，招聯會不能干預。 人生旅途漫漫，未來的目標隨時可能改變，你在高中時訂下的目標，往往無法死守終身，但即便如此，各位仍應積極地看待未來。
108課綱上路後，高中傳統的三類組分法已不適用，自然組、社會組界線更形模糊，各校多半以「班群」分類做為高一升高二後分班選課的參考。 目前來說，一校班群開設的數量從1個班群到6、7個班群都有，甚至有10個班群。 其中超過半數的學校分成2班群，其次是分成3或4班群，再來則是全校1班群。 分析心理學派和後精神分析學派都受影響於人本主義的影響，當今精神分析也注重與被分析者的對等狀態，兩者皆同意夢境分析是連續的，而且夢境越接近越好，更能呈現當前被分析者內在的樣貌，以及與現實世界的關聯。
日復一日的小考、報告，一學期三、四次的段考風暴對台灣學子而言早就習以為常。 然而學習歷程的加入卻成365天的日常備戰，預見三年後的學測、分科升學戰場，首屆108課綱生顧不上「兼得」，取捨被迫成為他們直面升學巨獸的首要課題。 除了多以圖示、表格、心智圖來解讀數據，用較為生動、跳脫純文字的敘述佐以照片呈現，重要的是內容需著重心得與反思。 Eileen回憶和大學教授模擬面試時的經驗說道，「成果中最喜歡的地方、哪裡需要改進，會是教授想知道的」。 不過兩人指出，自主學習時間一個禮拜頂多兩堂課、兩小時的時間，若要在計畫上做足功夫，勢必得花到額外的時間，去找資料、處理額外的事物。 新課綱中強調的素養教育，是期望學生能學以致用，將知識應用在生活情境中，培養足以面對未來挑戰的知識、能力及態度。
她並拋出「反『有用無用』」的思考，表示太早預設立場會喪失許多探索的機會，因為有時「看起來」無用的事情，真正做了之後，反而能帶來許多收穫。 未來將以生活化的命題為主，不僅非選擇題增加、題目敘述變長，更搭配圖表或數據資料的題組形式出題，藉此評量考生閱讀、解釋、辨析及整合運用等能力。 英文單字量調整：為了改善學生死記硬背的學習方式，單字量由 7000 變 4500 字（素養題不受此限制）。
