若你覺得你所提的問題很有趣也很重要，歡迎提供給筆者，我正在收集生物學的疑難雜症主題，希望能妥善解碼，成為生物學教育的資源之一。 筆者於幾年前注意到高中生物的教學現場存在著以上的問題，就希望能從自己開始做起，再幫助其他老師，逐漸增加生物教師的專業。 若對上述的問題或對其他生物學疑難雜症有興趣，歡迎參加我舉辦的生物學學理解碼研習（怎麼變成業配文了）。
- 善於表達，才能讓人覺得你的工作重要，呈現意圖以實現目標。
- 翁啟惠對教學的想法，奠基於博士班老師懷特賽茲和自己長年的實踐經驗。
- 由淺入深的教學模式，將龐雜的生物內容，縱向連貫，橫向比較，用圖形建立觀念，以表列比較分析，讓同學擺脫傳統背誦記憶的學習方式。
- 醣化學原本是乏人問津的領域，然而翁啟惠開創了醣分子的有機合成方法，讓醣化學逐漸受到重視，他也獲得一系列耀眼成就。
Source：阿簡生物筆記新課綱的內容規劃中，給了更多的時間讓教師能進行探究與實作的課程，在新課綱的規劃與期許下，教師在經營一堂自然科學課程時，要能搭配各種實驗或是實作的活動。 2018年12月6日針對「十二年國教自然科學領綱高中生物科之青蛙解剖相關內容」，經立法委員陳曼麗協助和教育部召開協調會議，結論如下：（1）108課綱必修與加深加廣選修皆未規定生物課程必須進行活體解剖。 （2）108課綱內容規定學生的基本能力，相關教學活動由教學現場依學生條件與需要，自行安排合適的替代教學，例如影片、教學模型、3D擴增實境等。 另含1學分的【探究與實作】學分，屬於自然領域的共同課程，以科學探究的精神，培養學生蒐集資料、解決問題和動手操作等能力。
108課綱 生物: 課程簡述
因此，施打疫苗時，不要過度緊張，應在施打後 30 分鐘内仔細觀察自身反應。 流行病學根據：由於新冠疫苗剛研發不久，還未累積足夠的實證醫學資料，因此目前使用流行病學的研究的統計結果，去追蹤判斷不良事件與疫苗是否存在關聯性。 除了疫苗的保護力高低，一般民衆都會關心的，就是接種疫苗後的副作用。 邱南昌理事長指出，打了疫苗之後發生的狀況，都可稱為不良事件，然而並非所有的不良事件，都與疫苗有關聯性。 與疫苗有直接因果關係的不良反應，才可以說是疫苗的副作用。 辦理退換貨時，商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性，切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。
研究人員分析後發現，飲食中的鈉攝取量，與受試者的血壓呈線性關係。 成年人的正常血壓應為收縮壓小於 120 mmHg，且舒張壓小於 80 mmHg。 在血壓正常的試驗者中，鈉攝取量為每天 6000毫克的受試者，其平均收縮壓和舒張壓，比攝取量為每天 2000 毫克的試驗者，分別高了 3.99 mmHg和 1.66 mmHg。 而患有高血壓的試驗者中（同樣是鈉攝取量每天 6000對比 2000 毫克），平均收縮壓和舒張壓的差異則上升到 10.31 mmHg和 5.13 mmHg。 另外，受試者通常無法精確記得自己究竟喝了多少杯咖啡，因此喝的量不像普通的試驗是精準量，而是用「範圍」來計算，像是零到三杯、四到六杯、七杯以上等。
- 翁啟惠提到，他有很多超乎預期的重要研究，是來自學生自己的嘗試。
- 齊嘉鈺醫師表示，全球現行施打、具指標性的疫苗包含輝瑞、莫德納、AZ、嬌生、諾瓦瓦克斯以及科興，惟科興疫苗未發布第三期臨床試驗結果到研究期刊上。
- 邱南昌理事長指出，打了疫苗之後發生的狀況，都可稱為不良事件，然而並非所有的不良事件，都與疫苗有關聯性。
- 法規的主要精神，就是由政府補助學術研究，做出初步成果後，再技術轉移給業者尋求商業化，後續再回饋給學術形成正向循環。
- 最後，翁啟惠提醒學生，做研究一定要長期投入，深入鑽研，若是短短幾年就轉換領域，只會愈來愈迷茫。
- 醃漬食品為了延長其保存期限，會用大量的鹽，因此鈉含量非常高。
翁啟惠強調，很多新聞報導說他是生物醫學或生物科技專家，但其實他本質上一直是化學家，探索分子層次的操作，研究醣分子與醣蛋白的有機合成，只是醣化學研究的應用涉及生物醫學領域，介於化學和生物的交界。 翁啟惠提到，1970 年代分子生物學興起，新問世的基因改造潛力無窮，人造胰島素開啟生技產業的濫觴；但是 1980 年代時，化學家多半仍很少接觸基因重組技術。 過去醣類研究不但冷門，而且難以合成，翁啟惠為什麼有勇氣選擇如此困難的題材？
108課綱 生物: 台灣知名科學家：翁啟惠院長
打個比方，第一劑疫苗讓身體免疫系統與病毒在初次相遇時，建立產生抗體的機制。 而第二劑的疫苗，就像是持續扮演病毒的假想敵，讓免疫系統能夠維持對病毒的警戒與抗敵能力。 台灣新冠疫苗施打已在 3 月 22 日 正式上路，但最近新聞頻傳各國接種牛津疫苗 （Astra Zeneca，以下簡稱 AZ 疫苗）之後出現血栓等不良事件。 在跨科主題中，也會介紹不同的十幂次數量級長度單位，如奈米、微米、毫米、米、公里、光年。 學生也需要知道要用不同的尺度進行測量，例如可以用微米表示細胞的大小。 或是運用比例進行推理與計算，例如知道生物圈的範圍與地球半徑的關係，或是依太陽系各行星間距離或行星直徑大小、重量的比例製作太陽系模型。
其中目前在台灣進行施打的 AZ 疫苗，就屬於腺病毒疫苗。 邱理事長也表示，從現行資料看來，接種疫苗的安全性仍相當高。 而台灣方面，爲了有效追蹤民眾接種疫苗後之健康情形，已設立被動監測與主動監測兩大機制，以其在第一時間儘早得到資料，做出即時動作。 被動機制上，將透過疫苗不良事件通報系統，把通報資料由食藥署 / 藥害救濟基金會之「全國藥物不良反應通報中心」進行安全性分析。
他的信心來自「酵素」 ，也就是生物用來催化反應的特殊蛋白質。 傳統化學手段難以合成的複雜產物，有機會利用酵素來克服。 後來讓他奠定宗師地位的一鍋式酵素合成法、程式化一鍋合成法、醣晶片，到最近的廣效去醣化疫苗等研究主題，都歸功於他堅強的化學合成基礎。 以上有關新課綱中生物課程的變動，是第一線老師看到自然科領綱後，馬上就能感覺到的變化。 以下我想提出生物科教學在新課綱推動後，將會面對的一些較為深層的限制或威脅。
108課綱 生物: 國中生物總覽（B1全）
最直接、現實的變動，就是必修學分大幅縮水，從原來基礎生物 6 學分變成 3 學分，這是最大的衝擊；且 3 個必修學分中，其中一個學分為【探究與實作】課程。 飲食攝取過多的鹽會造成血壓上升，這個結論似乎是我們早已清楚的老生常談。 讓我們能更清晰的了解，低鈉飲食和降血壓的確有關係，以及高鈉攝取量對血壓升高的風險。 而對於想要控制血壓的人，降低飲食中鈉的攝取量，絕對是一個值得注意的事情。 這個結果顯示，飲食中的鈉攝取量多寡，確實與血壓高低有關。 而且在高血壓受試者中，這個關連會比正常血壓的受試者更明顯。
善用台灣四季分明、地形豐富的特色，用探險精神到戶外上寶貴的生物課，也達到108新課綱的「素養」需求。 這將導致青蛙解剖，變成是學校一定要上的教學內容，甚至會影響到考試出題範圍。 在108學年度開始前的這段時間，適逢出版社編製教科書送審的關鍵階段。 因此，本會建請教育部協助檢視此項課綱是否疏漏或有其它原因，避免台灣實驗動物福祉倒退。 疫苗刺激產生的抗體講究專一性，研發者要想辦法針對病毒結構來調整抗體及 T 細胞反應。 翁啟惠與研究團隊的思路卻是另闢蹊徑，並非將病毒露出來的表面設為目標，而是要去掉病毒外層的「醣」衣，也就是「去醣化疫苗」。
臨床檢查或實驗室檢驗結果：要確認不良反應是否與疫苗有關，也需做進一步的檢查檢驗，才可作出判斷。 時序關係：患者接種疫苗前，可能就已存在健康問題，不良事件的發生很可能是原來疾病所導致，因此必須釐清其健康狀況與接種疫苗的前後時序關係。 2‧攻略本可視為國小自然課銜接生物課的橋梁書，也可用於正規自然課、生物課的課外延伸讀物。 每章附有「本章學習重點」、「學習關鍵字」，培養閱讀之前自主發問的好習慣，也能作為團體討論的問題清單。 新冠病毒（SARS-CoV-2）的棘蛋白上面有醣化修飾（標示為橘色），醣基包裹的位置不太容易突變，因此去除表面的醣化修飾之後，可以進一步製成廣效疫苗。
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翁啟惠提到，他有很多超乎預期的重要研究，是來自學生自己的嘗試。 例如，研發出自動化一鍋式合成醣分子的歐曼（Ian Ollmann），原本在博士班四年級仍苦無突破，翁啟惠建議他發揮寫程式的專長，果然順利完成發表，後來甚至還轉戰高科技龍頭蘋果公司，至今已工作超過 20 年。 試想，一個人花費多年辛苦取得學位，去應徵工作，卻只有幾分鐘能夠展現。 善於表達，才能讓人覺得你的工作重要，呈現意圖以實現目標。
鈉攝取不足，可能導致體內電解質不平衡，引發抽筋、肌肉無力、嗜睡等問題，嚴重時甚至可能昏迷。 醃漬是透過食鹽或糖等醃製材料處理食品原料，使其滲入食品組織提高其滲透壓，降低水分活性、抑制微生物活動，達到防止食物腐敗的方法。 在沒有冷凍技術的古老年代，如何將辛苦生產的寶貴糧食儲存下來，是古人賴以生存的重要因素。 能長期保存的食物，更能做為因乾旱等各類天災來臨時的應急食品，其中醃漬就是一種最原始的食物保存法。 雖然如此，施打疫苗後人體內還是會有抗體，同時也仍有抗體以外的免疫功能，並不會完全失去保護力。 而施教授也指出，儘管施打疫苗後仍無法排除患上新變種病毒的可能性，但疫苗仍會帶來一定量的抗體，存有保護力。
本會並於2019年3月去電國教署高中及高職教育組科長陳東營。 他表示國教署將請學科中心於108課綱說明會上進行宣導，為學生是否能選擇解剖青蛙把關，並不會另外發函。 而立法委員陳曼麗也於5月發函請教育部說明宣導進度，其中「以軟體動物替代青蛙解剖課程」觸及59位教師，「有關殺生的教學活動都不能涉及脊椎動物」概念觸及82位教師。 研究者採用三種動物（貓、狗及鳥）的聲音，然後讓三種聲音前後出現的順序有一定的規律性。 按照統計式學習的想法，這些聲音在孩子聽了一段時間之後，其中的規律性會在孩子的身上留下印象。 實驗結果也確實如此，先天聽損的孩子與年齡匹配的同儕，都在行為的反應上顯示出兩組孩子都學到了三種動物聲音前後順序的規律性。
當人體中的鈉過多時，會促進血液中的水分滯留，讓心臟需要更「努力」地維持血液流動，從而導致血壓升高。 長久下來，就會提高心肌梗塞、心臟病及中風等心血管疾病的風險。 鹽是飲食中不可或缺的調味劑，讓我們口中的食物更有風味，而且鹽中的鈉，也是人體不可或缺的元素，每天都需要攝入。
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