曾名「台南科技大學」，因為校名與「南臺科技大學」過於相似，易使公眾混淆，再加上南臺科大也曾申請相同校名，不料遭到教育部以「地名應予公立學校使用」為理由駁回，但是卻允許「台南女子技術學院」更名，有違公平原則。 2021年，漫畫學士學位學程改名漫畫系，流行音樂學士學位學程改名流行音樂系，養生休閒管理學位學程改名養生休閒管理系；美容造型設計系、餐飲系、資訊管理系、應用英語系二技進修部停招。 及旅館管理學位學程；增設二技在職專班銀髮生活產業學位學程、課後照顧學位學程。 停招五專部家政科、會計科、國際貿易科、財務金融科及室內設計科；停招二專部美容造型設計科；停招二技進修部國際企業經營系、財務金融系；停招生活科學系。
台南火車站： 由台南火車站可搭5號公車至奇美醫院站 (中華路)或南臺科技大學站 ( 中正南路 )下車，步行至南臺科技大學。 黃千宴：彰化縣小太陽藝術成長暨社會福利發展協會理事長、前彰化縣議會議員（1992年音樂科舞蹈組畢業）。 2010年，增設四技進修部微型創業管理學位學程、餐旅管理學位學程、二技日間部旅館管理學位學程。 歡迎家長及高中職學生加入本系 Line 官方群組，詢問入學相關問題，專人為您解答。
台南應用科技大學地圖: 藝術類單招
然而，法院認為兩校校名確實過於相似，向教育部申請更名也違反公平原則，判決台南科大敗訴，仍得上訴。 台南應用科技大學地圖 法院公布判決結果後，台南科大學生會發起捍衛校名暨連署活動，多名男學生甚至裸露上身，無奈最終仍是勉強接受改名。 2016年，增設室內設計系碩士班、流行音樂學士學位學程。
- 二、為達成此目的，在教育觀念上，以培養學生具有思考、分析、判斷、創造及審美能力的設計人格為重點；課程安排則以創意與思考、構成、設計與藝術概念等；在技術上則以具備整合視覺、藝術、科技的創作觀念及專業技能為依歸。
- 10月，增設生活應用科學研究所、會計與資訊系統研究所；增設二年制幼兒保育系、應用外語系；增設四年制進修部資訊管理系。
- 同年10月，漢家幼稚園改名「漢家幼兒園」。
- 停招二技日間部音樂系、二技進修部服飾設計管理系、音樂系、會計資訊系。
- 南臺科大以上述理由向教育部提出訴願成功，台南科大不服轉而向臺北高等行政法院提起訴訟。
- （公私立高中職在學之學生年齡限制：不超過20歲足歲為限)備註：須列印簽妥「簡章附件1~4同意書」完成線上報名，附件請參考活動簡章。
（公私立高中職在學之學生年齡限制：不超過20歲足歲為限)備註：須列印簽妥「簡章附件1~4同意書」完成線上報名，附件請參考活動簡章。 「刺繡故事屋」是由一群熱愛刺繡的熱血青年組成的，台南應用科大全球刺繡研究發展中心開設各國刺繡課程，學生將課程所學與刺繡工藝(公益)結合，進行10天的壯遊體驗，藉由拜訪廟宇及白沙屯媽祖徒步進香這項「無形文化資產」深入認識「台灣傳統刺繡技藝與感動故事」。 二、落實技職教育精神，配合文化創意產業之市場需求，培育嫻熟設計實務、專精設計素養與操作能力之人才，以創意設計開創「人文科技」的新契機。 2015年，運動休閒與健康管理學位學程改名運動休閒與健康管理系。 同年8月1日，會計資訊系自管理學院改隸旅遊學院。
台南應用科技大學地圖: 藝術文化界
台南應用科大莊央姍同學與青年發展署署長陳雪玉合照。 1965年1月23日，台南家政專科學校（簡稱台南家專）奉准立案招生，設立五年制家政、服裝設計及會計統計三科。 三、 明確訂定學生核心能力及畢業門檻，作為課程設計之依據，並透過課程地圖加以整合，讓課程內容合於教育目標與產業之需求，並提供學生自我檢核。 一、 為更朝具體的視覺設計應用目標作為定位，課程規劃為數位設計、包裝設計、圖文設計等三大特色，提供學院學生多元的課程選擇，自由發展各領域專長，以達跨域學習之目的。 吳麗娟：中華服飾學會理事長、康寧大學時尚造型設計系講座教授、曾任職本校家專時期訓導主任、服設系教授等（1969年服裝科畢業）。
- 成立旅遊學院，由旅館管理學位學程、運動休閒與健康管理學位學程及餐旅管理學位學程組成。
- 2011年，因為校名爭議事件，被迫改名台南應用科技大學，法人登記全銜為台南家專學校財團法人台南應用科技大學。
- 教師背景多元，持續進修與時俱進，了解未來產業趨勢與脈絡，接軌業界建立長期夥伴關係，深耕實務研究與產學合作，教學相長引導課程創新與變革。
- 台南應用科大研究生莊央姍，帶領該校學生組成「刺繡故事屋」團隊，參加青年發展署舉辦的111年尋找感動地圖實踐計畫成果徵選暨分享，以「知福、惜福、再造福」繡出心意計畫，在172組參與學生中，獲選進入決選，最後取得「銀獎」及「最佳影片獎」殊榮，表現亮眼。
教師背景多元，持續進修與時俱進，了解未來產業趨勢與脈絡，接軌業界建立長期夥伴關係，深耕實務研究與產學合作，教學相長引導課程創新與變革。 三、為建立師生的宏觀視野，延請國際知名設計大師蒞臨演講，透過臨場對話親自指授，樹立宏闊的國際設計觀，務使本系科師生皆能深耕本土、立足台灣、 台南應用科技大學地圖 放眼國際，領先創意。 →新化系統轉接國道8→台南系統轉接國道1(中山高)往台南方向，於南下318公里處由永康交流道下，右轉往台南市區方向約1公里即達本校。 台南應用科技大學地圖 ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。 資料來源：104人力銀行履歷資料庫，該學系畢業生(含日／夜間部)填答薪資及職務特性問卷而來，並由系統逐一檢驗，以確保資料的正確性。
台南應用科技大學地圖: 轉知 台南家專學校財團法人台南應用科技大學【創造力發生所全國青年手機攝影比賽】活動
視覺傳達設計系碩士班改名視覺傳達設計系創新應用設計碩士班。 2012年，商學與管理研究所併入國際企業經營系為碩士班。 生活應用科學研究所與生活服務產業系系所合一為生活服務產業系暨生活應用科學碩士班。 2000年8月，增設四年制國際企業經營系、美術系、舞蹈系；增設二年制國際企業經營系、舞蹈系；增設二年制修部在職專班美容造型設計系。 1964年，唐縱、翁鈐、張良田、紀漢仁、劉應嶽、俞諧、黃磘、蔡慶文、趙寶源、許訓誥、翁元在等熱心教育人士，向教育部申請設立「私立臺南女子工商專科學校」。 同年8月改名「私立台南女子家政專科學校」，成立籌備會，並推舉唐縱為董事長；同年10月董事會奉准備案。
2002年6月，增設音樂研究所，為該校第一個研究所。 10月，增設生活應用科學研究所、會計與資訊系統研究所；增設二年制幼兒保育系、應用外語系；增設四年制進修部資訊管理系。 開始停招二技學制，首先停招二年制進修部在職專班財務金融系、室內設計系。 一、本系為全國相關視覺傳達設計系中兼備之優質學系，多年來早已樹立極佳口碑；對於培育學生的設計實務與專業能力，不僅在教學當中連結各具發展特色之組別帶狀課程，並延聘業界二十年以上之專業經驗豐富的教師，落實課業、實務教學、專門技術的養成，迥異國內目前 一般廣告、設計系所。 10月，增設二年制日間部美容造型設計科、五專部財務金融科、五專部商品設計科、二年制進修部美容造型設計科。
台南應用科技大學地圖: 東區 學生族群最愛|萬佛朝宗大漢堡|葉問一打十|趣味性十足 大中小漢堡應有盡有|國賓影城附近平價美食 大俠愛吃漢堡包
2008年，美術研究所與美術系系所合一為美術系暨碩士班、音樂研究所與音樂系系所合一為音樂系暨碩士班。 停招五專部家政科、會計科、國際貿易科、財務金融科及室內設計科。 同年，創校43年以來僅招收女學生的台南科技大學，各系所與學制開始招收男學生，宣告臺灣最後一間女子大學走入歷史。
2014年，旅館管理學位學程改名旅館管理系。 停招課後照顧學位學程、微型創業管理學位學程、餐旅管理學位學程。
郭椿華：前臺南縣縣長蘇煥智之妻子，愛鄉文教基金會、漢家文教基金會董事，曾任臺南市立佳興國中家政及輔導主任（1969年家政科畢業）。 王齡： 財團法人聖迪斯哥文教基金會董事長、中華民國愛盲協會副秘書長、臺北市視障音樂文教基金會董事（1971年會統科畢業）。 著有《真正的整理，不是丟東西：物品是靈魂的碎片，整理是重生的過程》方智出版。
台南應用科大研究生莊央姍，帶領該校學生組成「刺繡故事屋」團隊，參加青年發展署舉辦的111年尋找感動地圖實踐計畫成果徵選暨分享，以「知福、惜福、再造福」繡出心意計畫，在172組參與學生中，獲選進入決選，最後取得「銀獎」及「最佳影片獎」殊榮，表現亮眼。 課程規劃設計結合業師、證照、參訪、實習等實務製作課程，聘任產官學專家，定期調整課程方向內容，開設新興多元課程，強化學生學職轉銜、就業導向之技能，貼近未來產業趨勢與就業職場需求。 本校位於台南市永康區中正路 529 號，位於台南市郊，在縱貫公路「鹽行站」附近，台南市5號、20號、21號公車在此設站，距高速公路永康/新市交流道約1公里。
師範院校及設有師培相關學系之大學亦可能有師資培育中心，僅擇一列入。 李蕾：Beiduo Studio Design創辦人、 台南應用科技大學地圖 多普林商務中心簽約裝潢設計師、德國紅點設計大獎得獎設計師、東方舞茶產品設計師（1995年平面設計系畢業）。 曹雯華：首位獲得美國電影協會女性導演獎的美國台裔導演，現任美國芝加哥哥倫比亞學院電影系副教授兼碩士班主任（1984年美工科畢業）。 ＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 台南應用科技大學地圖 大學網為幫各校招到優秀學生，並吸引年輕人歡聚的平台，特採公開分享的社群經營。 如發現有任何內容異議，歡迎來訊以便立即處理。
停招二技日間部音樂系、二技進修部服飾設計管理系、音樂系、會計資訊系。 二、為達成此目的，在教育觀念上，以培養學生具有思考、分析、判斷、創造及審美能力的設計人格為重點；課程安排則以創意與思考、構成、設計與藝術概念等；在技術上則以具備整合視覺、藝術、科技的創作觀念及專業技能為依歸。 注重傳統手繪技能、美感知能，並結合現代科技數位表現技法，作跨領域的技術整合。 南臺科大以上述理由向教育部提出訴願成功，台南科大不服轉而向臺北高等行政法院提起訴訟。
