孩子是我的老師，我從他們身上學到的，往往比我能帶給他們的多上許多。 我很慶幸自己走上了心理助人之路，在助人的過程中，我才是最大的受益者。 經歷近十年的學校輔導教師生涯後，人生急轉彎，辭掉穩定的教職，離開校園，走入社區，遠大的心理助人夢正要展開……著有《此人進廠維修中：為心靈放個小假，安頓複雜的情緒》（究竟出版）。 我曾見過許多孩子，因為過去在學習上的挫敗，就在內心奠下「我不可能把書讀好」這樣限制自我的信念。 當孩子相信自己在課業學習上注定失敗，當然覺得無論採用任何學習策略都是無效的。 為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。
我們要教會孩子的是，主動蒐集各種訊息資料，再進一步思考、判斷，找出答案—-這個答案可能每個人都不盡相同，但一定是合情合理且自我能夠認同的。 受傷的孩子和壞掉的大人 受傷的孩子和壞掉的大人 但這些體貼懂事的孩子，不該被視為理所當然，應該得到相對的回饋及良善的對待。 作者沒有錯，他只是用他經歷的、感受的來陳述，只是這是他的主觀，而非客觀。 然而一旦有這種心態，在處事上所表現的就是一種不合理（不理性）的作為，以致衍生出不尊重孩子、控制欲、虐待孩童等事件。
受傷的孩子和壞掉的大人: 商品特色
佛沃將一步一步地引導你重拾自我，並與母親重新建立關係，要相信，母親或許沒能給你充裕的愛，但你是依舊是一個能夠愛的人。 生不生、生幾個、怎麼養、怎麼教…在這些問題想清楚之前，奉勸大家都不要輕易任職，以免害人害己，造成社會問題。 欣慰的是他的心裡有別人，可以豐富生命；心疼的是他在生活諸多選擇上一定有著一定程度的犧牲與退讓；三是擔憂他是否過度，是否違背自己的意願、壓抑自己的聲音。
然而，並沒有任何人教過父母要說出如此傷人的話語，我們卻對這些話語再熟悉不過了。 因為，在我們成長的過程中，我也曾好幾次聽到我們的父母或老師，這麼對我們說。 所以，我們也曾是受傷的孩子；而當我們長大後，在情緒失控時，再把這一切複製到孩子身上。
大人們內心的創傷，使其不自覺複製了過往照顧者的行為模式，那是從小面對照顧者種種情緒壓迫時的因應之道。 他們很客氣，帶著困擾、鼓足勇氣前來找我時，總是說：「老師，您有空嗎？可以和您談一下嗎？」彷彿他們的困擾只要談個幾分鐘就可以解決了，然而事實上，多半不是談「一下」這麼簡單而已。 5年過去，第二次CRC審查甫於今年11月舉行，隨著機構安置與寄養安置的人數下降，被通報受虐的孩子，大約有9成留在家中；但即便社政與衛政努力修補家庭情況，仍有近10％的兒少，在安置後返家1年內再度受虐。 《報導者》從實務現場與政策變化，深入我國兒少安置「典範轉移」過程中的陣痛與學習。 ★繁體中文第一本系統化的「鷹架教養」方針 ★全球44個國家、美國48州，上萬個家庭實證 每一位家長都想問，有沒有一種最佳教養策略？
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每年學校日，班務介紹結束後，家長總會圍著我問：「老師，我小孩都不念書怎麼辦？」「老師，我小孩功課不好怎麼辦？」學生成績的下滑，投射出家長的焦慮。 我們蒐集了很多案例發現，那些遭遇過父母出軌的孩子，一定程度上都因此受傷。 而這種傷害持續掩藏在一個人的成長軌跡中揮之不去。 而大家之所以預設孩子不該提及父母的感情問題，並不是說孩子在面對父母的這些事情時真的能做到視而不見，只是因為孩子依附於父母生長而難有話語權而已。 除了想喚醒「壞掉的大人們」的心，志恆用自己在教育現場累積出來的實務經驗，給大人們很具體的操作方法。 「千里之行始於足下」，要改變一整個社會與教育系統很難，但是，改變可以來自於「一小步的新嘗試」。
而他們需要的，正是用來重拾這份改變力量的堅定信仰，才有辦法用「一小步的新嘗試」來展開「愛的行動」，重新和「受傷的孩子」建立關係。 而對於新手教師或新手助人工作者來說，一份相信人性的堅信，才能勇敢在面對學生時說出真話、耐心等待，讓一份真誠的關係成為滋養青少年的沃土。 而我真正想做的是從孩子們的故事中，呈現出大人世界的荒腔走板——許多大人壞掉了，卻用令人窒息的愛強加在孩子身上。 同時，我也盡力去描繪，這些受傷的孩子們，內心其實有著強韌、勇敢與令人感到不可思議的生命力。 他們是如此堅強地撐著，拚命地對抗來自大人世界的種種壓力與苦痛，並努力讓自己不成為下一個壞掉的大人。 年紀越大，越明白一件事：人的本質其實很簡單，我們渴望被看見、被理解，然後，自在地以各種樣貌活在世界上。
受傷的孩子和壞掉的大人: 受傷的孩子和壞掉的大人的书评 · · · · · ·
每當事件躍上新聞版面，總會讓人追問「為何不安置孩子？」事實上，隨著近年陸續引進國際公約，將孩子帶離原生家庭，已非兒少安置的首要方向。 後來我表哥畢業之後賺得比我還多，生活比我還愜意，都買車了 拿的手機是iphoneX，所以說念什麼科系真的不重要，重要的是有沒有兩把刷子啦。 3C網路是工具，而不是玩具，不需要把它當成洪水猛獸，避之唯恐不及； 把握教養核心，有時催油門，有時踩煞車，有品質的陪伴即是最終解方。 本書是阿德勒學派正向教養系列書籍第一本、最完整、也是最暢銷的作品，從幼兒園到青少年時期的孩子都適用。 自從2006年推出全新增修版以來，據統計已經使全球10,000,000兒童受惠。 ★超過10,000件心理諮商個案的人氣心理師★ 現在開始，是母親和女兒都要「活出自己」的時代。
- 問起原因時，她責怪自己道：要不是當年那句口不擇言的話，她的家庭也不會支離破碎，父親不會一蹶不振，母親不會漂泊無依。
- 而對於新手教師或新手助人工作者來說，一份相信人性的堅信，才能勇敢在面對學生時說出真話、耐心等待，讓一份真誠的關係成為滋養青少年的沃土。
- 「受傷的孩子」與「壞掉的大人」是惡性循環的因果關係，誰也不樂見，但偏偏在這個社會上不斷輪迴、重複發生，人們不是不知道，但卻不願或不知如何去改變，於是上演悲劇的機會，只增不減。
Netflix熱播日劇《First Love初戀》描述一段始於90年代的愛情故事，男女主角在學生時代成為彼此的初戀，… 要想建立起相互認同的親密關係，就必須坦誠地展現自己。 最後，如同作者所言：「告訴孩子：『大人提供你的資訊或思考方向，都只是參考。最終，你要為自己做出決定，也要自己的決定負起責任。」負責，是一個人基本必須做的，也是孩子一定要早日學會的。 受傷的孩子和壞掉的大人 我們可以善良，但真正的善良是有底限的，沒有底限的叫做濫好人，濫好人不快樂也不幸福，甚至也為別人帶來不幸。 「靜下來，好好地、認真地聽完孩子想說的話。讓他們感覺到你重視、願意理解他們，彼此的內心就能連上線，深刻的交流就展開了。 這一段讓我想到『廢墟少年』那本書中一位機構安置少年，後來也是將成長過程的辛苦與傷害的經驗，轉化成深刻的同理與助人的力量。
受傷的孩子和壞掉的大人: 商品運送說明：
我說過每一個人都是未知數，每個孩子都有自己想要的生活，多給他點信任和讚許，不會有人立志當街友的吧。 如果你是在考慮要生小孩的人，請好好思考經濟狀況是否可以支撐，別想要孩子回饋給你什麼，孩子是來體驗人生，不是成為你的分身，想好教育方針，別再有受傷的孩子出現，等物質跟心理準備好再生也不遲。 如果你是覺得生活很難的孩子，建議你看看這本書，原本我也不覺得我的家庭有問題，但就是不太快樂，或許你可以從書中找到問題，先面對問題才可以解決問題，跟朋友、老師聊天會讓你好很多的。
這些是我在校園中從事心理助人服務近十年時光，孩子們教會我的事。 謝謝我的學生們，因為你們的勇敢、主動與信任，才讓我有機會協助你們；而我從你們身上學習到的，總是比我所能給予你們的多上許多。 然而，在學校裡接觸的個案多半是由師長轉介而來，或者透過心理測驗等資料篩選出來，被我主動約談的。 他們因為被要求而前來，就算有求助的需要，也是被動地接受邀請後進入個別諮商中。 這與主動走進輔導處，站在輔導教師面前開口說「老師，我有個困擾，想請你協助我……」的同學，是截然不同的。 是的，我真心相信著，不管是「受傷的孩子」還是「壞掉的大人」，每個人的身體與心靈中，一直都蘊藏著想要修復愛與連結的力量。
在這段另類的關係中，孩子們體驗到的是穩定的情感連結－－被關懷、被尊重、被支持與被肯定，這將會使他們逐漸看到自己的價值與重要性，知道自己是值得被愛與被重視的，並且被允許用自己的姿態展翅高飛。 身為一個傷痕累累的大孩子，我能給大家的建議是，在這樣的環境長大，就把這些大人當成反教材，孩子就是一張白紙，家長怎麼對待我們，我們就會怎麼吸收。 既然已經知道這是不對的，可以經由有意識的練習，阻止下一個悲劇再輪迴。 「我想……，但是我爸媽不會答應的。」————看著總是訴說委屈的父母，孩子會以體貼順從回頭照顧父母內心的缺憾。 孩子逐漸長大後，有了不同想法、卻得不到父母支持時，會下意識地犧牲自我主張，以壓抑內心深處可能背叛父母的罪惡感。
薄雪草記事﹒冷水坑生態人文工作室 生活即是教育學習現場，我的教育人類學筆記。 // 生活是我的田野，敘事是我的穿越線，書寫是我爬梳、重整經驗的方式。 // 受傷的孩子和壞掉的大人 散落著行旅中的吉光片羽，生活中俯拾的琉璃碎片，自己也不甚確定書寫主題的獨白，… 讓時間來闡明，幾乎都是自身的觀察和經歷的剪裁與潤。 回首間，也發現自己的文字似乎建立在大量行腳的基礎上。
受傷的孩子和壞掉的大人: 商品評價
其實，不是我聽不懂，因為當年的我只知道每天不停念書，為的就是多猜中一、兩分，根本沒有作夢的權利或資格，誰會知道二十多年後我竟成為了全國 SUPER 教師呢。 ————青少年時期，孩子會嘗試證明自己的能力，但若得不到父母或師長的肯定，長大後，便會開始證明自己的無能。 ————看著總是訴說委屈的父母，孩子會以體貼順從回頭照顧父母內心的缺憾。
- 每個孩子都是一面鏡子，讓人赤裸裸地照見了自己最脆弱與醜陋的一面，同時讓生命有機會重新選擇與成長。
- 孩子還小時怕他跌倒受傷，長大又擔心他的學業與工作嗎？
- 影響學習成效的因素包括：「認知訊息處理、動機/情感、學習任務、讀書環境、時間的規劃與安排、求助技巧與求助資源。
- 那個時候我的目標其實是雲科大商業設計，但他們那年要加考操作，無奈我也只能這樣填，畢竟三年下來，高中和高職學的東西真的差太多了，即便我分數不到，但我還是在前面填了政大法律，因為我知道，志願表不是給我看的。
- 曾經，你們一定也經歷過壓抑痛苦的青春年少，如今，你們已經長大了，有更多的力量了，請嘗試先收起你的指責或擔心，重新找到一些愛的力量，從愛中，重新看見自己與孩子。
- 在大人用力過度的狀況下，大人累壞了，孩子也繼續受傷著。
我們相信所有交流與對話，都是建立於尊重多元聲音的基礎之上，應以理性言論詳細闡述自己的想法，並對於相左的意見持友善態度，共同促進沙龍的良性互動。 根據台灣現行法規，數位內容（ 如電子書、音樂、影片、遊戲、App ）形式之商品，不受「網購服務需提供七日鑑賞期」的限制。 受傷的孩子和壞掉的大人 為維護您的權益，建議您先使用「試讀」功能後再付款購買。 她的三個超高成就女兒登上《時代》雜誌，力挺媽媽的教養哲學。
一旦你能有「放棄改變任何人」的體悟時，你便明白，與其花費再多時間與大人們爭辯孰是孰非，不如把力氣放在如何做出一番新局面來比較重要。 如您收到商品，請依正常程序儘速檢查商品，若商品發生新品瑕疵之情形，您可申請更換新品或退貨，請直接點選聯絡我們。 針對大型商品(包括：大型家電、家具床墊、健身按摩器材、車類…等)，我們將於完成收款確認後，一天內〈不含例假日〉將會有專人與您確認相關配送細節等的聯繫。 偏遠地區、樓層費及其它加價費用，皆由廠商於約定配送時一併告知，廠商將保留出貨與否的權利。 個人衛生用品除商品本身有瑕疵外，未拆封商品仍享有十天猶豫期之退貨權利。 但已拆封 (如剪標、下水等情形…)，依據《通訊交易解除權合理例外情事適用準則》，本公司無法接受退換貨。
而那些壞掉的大人，卻沒有機會被送去好好地「維修」一番，因為他們總是無法覺察自己的言行，是否為孩子帶來了傷害，甚至堅持這是一種愛、是教養孩子最好的方式。 志恆的文字還是有著他一貫穩重內斂的風格，可底下，流動的是一顆很真切又充滿熱忱的心，真誠地大聲疾呼著：「壞掉的大人們」請醒醒吧，請同時看見你們自己內在受傷的小孩，還有一直被你們標籤為問題青少年的孩子們！ 受傷的孩子和壞掉的大人 曾經，你們一定也經歷過壓抑痛苦的青春年少，如今，你們已經長大了，有更多的力量了，請嘗試先收起你的指責或擔心，重新找到一些愛的力量，從愛中，重新看見自己與孩子。 志恆在書中就分享了許多關於學生在暗中觀察他很久後，最終真正向他求助的感人故事。 「教學相長」，不管是過去還是現在，任何一間教室或某個校園角落，老師和學生的互動，教學與輔導，抑或瞎扯閒聊，都能在師生彼此的生命軌跡中畫下繽紛片刻。 志恆不勉強與不設限的同理心展現對晤談學生的尊重，平時真誠主動而不刻意的關心，埋下了打開孩子心鎖的鑰匙。
受傷的孩子和壞掉的大人: 受傷的孩子和壞掉的大人——看懂家庭如何影響一個人
作為科學家或外行人，那些沉浸於大地的美麗與神秘之中的人，從不會孤單或厭倦於生活。 「想要更真切地自我了解，最好的途徑就是在每日生活中做自我觀察。觀察自己面對人、事、物時特定的行為模式，尤其是因應困難時，自己一貫的反應型態。 影響學習成效的因素包括：「認知訊息處理、動機/情感、學習任務、讀書環境、時間的規劃與安排、求助技巧與求助資源。
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問題是，人們為什麼總要堅持使用無效的方式、帶來無效的結果，期待落空後又讓自己陷入痛苦之中？ 顯然，這無效的方式可以為人們帶來無可取代的好處；換句話說，無效的方式是有功能的，這功能的重要性大過於獲得期待中的結果。 另外還有些孩子，即使在師長的鼓勵和協助下，嘗試新的學習策略，但仍然不願意調整自己的學習行為，堅持使用原本的無效方法。
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