111年1月7日與原住民族委員會共同發布《高級中等以下學校及幼兒園原住民族語師資培育及聘用辦法》，規範原住民族語師資之定義、資格、培育、增能課程及聘用。 訂定「教育部新南向人才培育推動計畫｣（ 年），目標為「以人為本、雙向交流、資源共享」：提供優質教育產業、專業人才雙向培育、擴大雙邊人才交流、擴展雙邊教育合作平臺，期帶領我國大專校院開拓與東協及南亞國家間互利共贏的人才培育合作及區域經濟發展。 110學年度新南向產學合作國際專班共開設39班/1,461人，並核定36校共100個新南向培英專案獎學金名額。
備註：此統計表為了修正比較精準，所以將所有的體育班、科學班有錄取建北的人數加入，因為同樣都需要會考，不是特別以學科測驗為主，之後會特別加入註明人數。 今年的免試分發結果，建中錄取人數為 884 名；北一女錄取人數為 754名，去年 109 年錄取建北統計表上沒有分縣市比較雜亂，現在新增縣市、錄取小計與畢業人數各一欄供參考。 高中環境對於升學非常有影響力，了解各高中升學狀況，就知道為什麼需要努力考進重點高中，這篇文章統計了106年的各大高中升學數據，其資料來源於網路蒐集，不保證絕對準確，但具有相當高的參考價值。 孩子隨著時節體驗耕作，插秧體驗學到「退後原來是向前」；收割時學習稻穗的謙卑，收割後更在田裡舉辦「稻香音樂祭」，以天地為幕席，在田中舞台表演太鼓、扯鈴、直笛、陶笛……，現場還設有茶席，由茶藝社學生擔任司茶人及茶侶，稻香佐以茶香，讓孩子對自身環境更有感。 包括到奮起湖老街訪問耆老、體驗道班工鐵軌枕木更換作業，坐著森鐵體驗沿途人文風光，進而產生公民意識及社會責任感，主動關注森林保育、爭取將森鐵列為世界遺產的行動。 孩子們四處連署簽名，連阿里山林鐵處都承諾會將路線養護好，期待在林森國小學生的努力下，有朝一日阿里山林鐵可以躍上國際。
105年12月發布《教育部補助大專校院原住民族學生資源中心要點》，補助校數至110年已達145校，並核定4區6校區域原資中心，建立資源分享平臺，強化支持原住民學生之功能。 升學率 為配合推動早期療育，推動「教育部 學年度學前特殊教育推動計畫—第四期五年計畫」，強化學前特教工作。 持續提供各項特教支持服務，包括學生獎補助金、教育輔具、點字、大字體及有聲教科書、改善無障礙校園環境等。 為維護特教學生權益，以學生為本，導入人權公約精神，建構前瞻性特教環境，訂定「特殊教育中程計畫」（ 學年度）。 依據「教育部人權及公民教育中程計畫」及「加強學校法治教育計畫」，並配合兩公約，推動學校人權法治教育，並成立「人權教育資源中心」。 性別平等教育：教育部性別平等教育委員會每年至少召開4次，以落實性別平等教育工作，促進性別地位之實質平等。
其中法律與建築 9 學門投入職場比例不如預期，也許是因為大部分法律系學生都是以律師為目標，而國家考試錄取了只有近10%，才導致這樣的結果。 而建築學門的原因也與法律學門相近，取得執照有相當的難度。 在此我們進一步的分析哪一個行業對於大學與研究所的薪資差距最大，較能反映出哪個行業對於研究所的人才是比較需要的。
升學率: 教育與知識
此外，坐落於玉山山腳下的嘉義市，還有著全台唯一一間以「玉山」為校名的中學—玉山國中。 玉山國中以帶領學生走向山林和玉山實際連結為使命，訂定「玉見名山」校本課程，「探索玉山」為課程主軸，每個年級都有目標：一年級到玉山登山口塔塔加麟趾山、二年級抵達玉山前峰、三年級登上玉山主峰。 為落實大自然教室的理念，課程與各領域教學結合，設計植物辨識、高山沸點實驗、高山血氧濃度檢測、大氣壓力觀察、星象課程、旗語教學……，讓所學貼近生活。 十幾年前一縣一大學，技職校院瘋狂升格，現在又慢慢回到本質，台北科技大學、虎尾科技大學和高雄應用科技大學等幾所指標性國立科大，下學年要回復附設五專，台科大校長廖慶榮認為這是好事，「一向認為高職生沒有必要一直念上去」。 近幾年因政府推動技職再造計畫，鼓勵學生適性發展，高職升學率逐年微幅下降，105學年79.3％，還有將近8成高職生選擇繼續念書。 去年送孩子念華德福國中的爸爸陳俊仁，就是因為看到大學有「特殊選才」的招生管道，因而放心讓孩子念實驗教育。
我赴中學試教，是在教育部的反對聲中去做的事。 一九七四年春末，教育部委託台在編寫的實驗教材剛開始在中學裡採用。 除升遷考量之外，不只是地方政要的子女要進學校好班，連教育行政官員也顧不得自己對「教育正常化」的三令五申，要學校找大牌的補習老師，來照顧自己子女的升學。 更荒謬的是主管全國教育事務的教育部都附和升學的現實。 升學率 國教行動聯盟理事長王立昇認為，首屆12年國教，北市在比序上只看會考成績、作文來作為超額比序篩選。
升學率: 國中會考放榜、成績查詢、寄發成績單
育成高中去年有165人申請繁星，錄取94人，今年則減為140人，錄取90人，雖仍為北市錄取人數最高學校，卻跌出前10名之外。 育成高中教務主任莊婉婷指出，北市學生有「天龍國效應」，若校排未達1％較難卡到北部大學，如校內就有學生表明「繁星會到中南部，不想報名」，改拚指考或是申請入學，相較中南部學生透過繁星拚上名校，北市學生意願明顯較低。 民視新聞／黃毓倫、吳培嘉 新北市報導新北市長侯友宜競選連任後，小內閣微幅調整，其中財政局長李泰興，將轉任台北市政府秘書長，外界視為，這是蔣萬安向侯友宜借將，也是雙北合作的起手式，對此，侯友宜強調，很感謝過去很多優秀的人才，為新北市服務，雙北要共好，一起團結好好做事。 雖然投入私校是趨勢，但費用仍非一般家長能負擔，加上每位父母教育方式不同，多數家長還是會選擇讓小孩在一般公立學校快樂成長，再以課後補習為輔助，所以補習風氣數十年如一日，依舊興盛。
中國近日無預警暫停台灣多項水產品及飲料輸入，被國民黨點名應下台負責的農委會主委陳吉仲，他昨在電視節目上表示，若做不好沒照護到農漁民，農漁民隨時要他下台，他就隨時走。 對此，國民黨立委徐志榮今（13）日受… 網紅廖老大過去自行打造了「打龜號」奪亞洲第一，最新成績以8.59秒佔榜，不料最近車涯排行榜第一名又換人，新竹一名駕駛「JWcar谷谷」以8.51秒刷新成績，奪下冠軍寶座。
目前北中南區五專招生，只有43所學校，其中只有國立台北商業大學、國立台中科技大學、國立台南護理專科學校、國立高雄餐旅大學、國立高雄海洋科技大學、國立台東專科學校這6所是國立大專校院；且目前招五專生的學校中，醫護類有15所之多，超過1/3，顯然多元性不足。 教育部統計處分析，早期高職畢業生以直接投入勞動市場為主，1987年高職畢業升學率只有2.8％，之後技術學院增設或由五專改制，1996年高職升學率上升至17.7％ ，接著受改制科大熱潮、科系與招生人數增多等影響，升學率逐年陡升，2012年攀升至83.5％歷史新高。 教育部統計處公布105學年高職應屆畢業生流向，發現高職生人數雖比前年少8％，仍占全體高中階段畢業生41.3％，比率連續10年上升，且是2003年以來最高。 此外國人觀念逐漸改變，105學年高職升學率微降至79.3％，但跟30年前高職生以就業為主、升學率不到3％有很大差別。 過去，教育受到高度約束，國中小只有公立、私立兩種選擇，後期中等教育也只有高中、高職兩種選擇。
而外縣市則將獎懲、競賽作為比序條件，低分高就、高分低就的錯置就會較為明顯，從這次繁星就可看出一點端倪，但影響層面多大，要等到8月指考分發完畢才能分析。 補教名師顧全則表示，其實「額滿學校」在學生人數爆滿狀態下，有時候還是有優先順序的問題，倘若在額滿後，經校方規定篩選發現，學生設籍時間不如其他人長，仍有可能被分發到其他學校。 升學率 以「中正國中」為例，學生必須畢業於台北市該學區國小，父母與學生共同設籍，倘若是跨縣市就讀，還必須檢附中正區房屋所有權狀，就常出現父母一擲千金購買「學區宅」，以1,000萬元起跳價格購買套房。 經過剛剛比對資料結果 建中 x 5，北一女 x1 ，但是薇閣高中國中部直升高中很多，怕資料比對不精確，所以暫時不新增。
升學率: 國際及兩岸教育交流
自93年累計至110年12月底，臺灣地區已有391所學校與大陸地區2,681所學校簽訂共計1萬8,013件書面約定。 針對廁所設備老舊損壞、管線阻塞、通風採光不良等情形嚴重者進行改善，109年補助規劃設計監造經費共計553校次、2,984間廁所進行規劃改善，並已先行核定23校工程款經費；110年度核定後續補助工程款，計214校次、944間廁所，以打造乾淨舒適的環境。 截至110年底，計核定1,814校補助經費，預計於111年8月底前全面完成改善，以維護學童遊戲權益，達學童身心健康發展之目標。 擴大公共化幼兒園：持續協助各地方政府增設公立及非營利公共化幼兒園，106至110年公共化幼兒園累計增加2,155班，110學年度整體公共化幼兒園供應量可提供超過23萬個就學名額。 為改善少子女化問題，減輕家長育兒負擔，推動「0-6歲國家跟你一起養」政策，透過加津貼、減負擔、增名額，讓國人安心生養。
熱心上進，愛護學生的教師得不到學校的肯定，反而被嘲諷、壓抑或冰凍，甚至隨時可能面臨不續聘的厄運。 升學率 相反的，唯唯諾諾，會作表面，又擅於管理學生的教師，卻受到重用。 一方面教育部明令教師不得在校外補習，另一方面在學校裡越是補習大王，越沒有人敢招惹。 我除在彰化高中教高一、高二各一班，兼彰化師範學院一門課之外，一年之內並巡迴五、六十所學校，與各校教師學生直接接觸，同時編輯「數學教室」雜誌每月一期，開放篇幅讓各地師生討論教育問題，交換教學心得。
- 30年資歷的補教名師顧全表示，其實近年不流行為學區搶破頭了，同樣的金額，家長們已轉向私立學校，一了百了。
- 趕在一一一學年度國中登記前，嘉義市市長黃敏惠在「勇媽阿惠—黃敏惠」臉書粉絲專頁上，貼了一段十二分鐘長的影片，畫面色調溫潤柔美，配上媽媽溫柔慈愛語氣的旁白，一一推銷嘉義市八所國中，貼文一出，立刻吸引一千多人次按讚。
- 自108學年度起新住民語文列入國小語文領域，學生可從本土語文及新住民語文中擇一修習，國中及高中則分別納入彈性學習課程與第二外國語文選修；110學年度國中小學共開設4,140班。
- 今年的國九畢業生，一樣有約40名高手進入頂大班，在未全心準備國中會考的情況下，仍考出5A++ 5人(在基隆市17所國中佔31％)， 5A以上達45人的佳績，誠屬難能可貴，三年後的表現指日可待。
- 還有另一個家境優渥的孩子，循著哥哥的軌跡進了數一數二有名的私中，然而他和聰慧、進取心強烈的哥哥全然不同，他患有 ADHD分心症，也有輕微的閱讀障礙，從小學成績就殿後。
三年前開辦的直升普科「頂大班」，這些學生在會考前半年從原國九班級抽離，提早進入高中課程，以醫藥學系及頂尖大學為目標。 辦理新住民特展、製播新住民幸福在臺灣系列廣播節目及補助教育基金會、民間團體等，透過各式管道推動多元文化教育。 目前各地方政府均依《原住民族教育法》設立任務編組性質之原住民族教育資源中心，辦理原住民族教育課程、教材與教學方法之研發及推廣，以及其他原住民族教育事務。 為促進我國與各國官方合作關係、國際教育經驗交流及高等教育產學合作研究平臺，並協助校方媒合校際交流，持續與各國合辦高等教育雙邊論壇，目前合作對象包含日本、印尼、泰國、馬來西亞、菲律賓、印尼、匈牙利、德國、法國、英國、比利時及奧地利等國。
此外，系統性將藝術與美感引進校園，每年超過30萬名師生參與。 「均優質化輔助方案」自96學年度起辦理，協助學校發展多元選修課程與具備校本特色之課程，並持續強化校際橫向合作及與大專校院間的垂直連結達成適性就近入學之目標。 備註6：裕德實驗高中國中部國中生9年級男生65位+女生57位，畢業人數是122位，實際考生是82位，國際班學生（美加和澳洲班）共40位不考會考，不列入統計表的畢業人數。 據了解，分別由台北工專、雲林工專、高雄工專轉型而成的台北科技大學、虎尾科技大學及高雄應用科大，都已經獲得教育部政次、前北科大校長姚立德說服，在107學年度開始招生，並有幾所科大已經試辦土木、機械、模具等科系增設專科招生，對學生、對產業應是雙贏。
升學率: 高中升學率統計，了解各高中升學狀況
為了改善這個問題，我們希望打造一個讓大家安心發表言論、交流想法的環境，讓網路上的理性討論成為可能，藉由觀點的激盪碰撞，更加理解彼此的想法，同時也創造更有價值的公共討論，所以我們推出TNL網路沙龍這項服務。 升學率 嚴格說來，當時一般家長當然也希望子女能有較好的升學機會。 真正會影響到學校的，是地方上較有地位的家長會長或委員。 就這樣，我自己找到彰化高中去試教，教育部遲至開學兩個月後，才發出公文。
二十年前當我在中學試教時，家長並沒有像今天這麼在意學生的分數，反過來是學校密集而統一排名的考試，刺激了家長，使家長也隨著計較分數。 這筆錢數額頗大，又不必報帳，甚至少數有心做事的校長，在僵化的會計制度下，沒有這筆黑帳來靈活運用，事情也推動不了。 因此校長會把出錢的家長會長或委員個人重視升學率的要求，轉嫁到教師身上。 我認為大學教授開門造車，編了教材便丟著不管，是不負責任的事。 於是向教育部中教司提出找個中學試教的構想，沒料到中教司最高主管反對，理由是不可能找到學校接納我去試教。 當時在教育部的對白，我至今記憶猶新。
109學年度高級中等學校核定補助85校、3,793人次學生至業界實習課程；109學年度技專校院計81校辦理校外實習課程，約10萬1,900人次修習。 十二年國民基本教育入學管道以「免試入學」為主、「特色招生」為輔，110學年度各就學區免試入學總名額達95.05%，提供學生「量足、質優、多元化」的就學機會。 「免試入學」指免入學測驗，不採計國中在校評量成績（健康與體育、藝術、綜合活動3領域除外），讓學生依性向、興趣、志願等選擇適合的學校就讀。 推動「數位學伴計畫」，培訓大專校院學生運用資訊工具與資源導入教學，透過線上一對一即時陪伴，協助國民中小學學生學習，110年計26所夥伴大學、2,600名大學生參與，線上陪伴與學習總時數超過9萬1,385小時，服務範圍包括17個地方政府、132所國民中小學、1,660名學童。 推動教育雲端應用及平臺服務，將教育應用系統及資源雲端化，建立與地方政府、部屬機關（構）建置之雲端資源整合、盤點與加盟機制。 另已建構校園電子郵件、跨直轄市、縣（市）單一帳號驗證機制等雲端化服務，並推出「教育部因材網」、「教育大市集」、「教育百科」、「教育媒體影音」、「教師e學院」及「教學寶庫」等雲端應用服務，亦辦理教師資訊知能培訓，並鼓勵教師發展資訊科技在教學應用的特色。
板橋高中校長賴春錦則認為，與其說是家長對新課綱沒信心，不如說是搞不懂升學的複雜規定。 「家長最重視的莫過於升學問題，但又不知道如何處理，」乾脆交給私校，學校包辦處理好。 而且，許多私中是完全中學，孩子可以直升高中，省掉會考的壓力，對家長是一大誘因。
備註1：台北市新興國中(5A++錄取建中 x 1 + 體育班錄取建中 x 6)，錄取建北總人數為7位。 已升學之包括升空中大學、空中專科學校及進入未立案學校就讀者，如佛學院、神學院等，但不包括補習班資料。 全國語文競賽日前成績公布，基隆市抱回12件特優，其中二信高中囊括3件特優，分別為國中組國語朗讀吳欣芯、國中組閩南語朗讀張… 新課綱強調「校本」，「每間學校必須發展出學校本位的特色，展現出『辦學績效』，」林永豐認為，未來各校之間的競爭會白熱化。
- 履歷遞上來，建中畢業，正在香港城市大學唸大一。
- 林永豐建議，家長可盡量多了解各校的教學理念、活動規劃、社團等，評估學校的特色亮點是否有助孩子發展自己的潛能。
- 據了解，分別由台北工專、雲林工專、高雄工專轉型而成的台北科技大學、虎尾科技大學及高雄應用科大，都已經獲得教育部政次、前北科大校長姚立德說服，在107學年度開始招生，並有幾所科大已經試辦土木、機械、模具等科系增設專科招生，對學生、對產業應是雙贏。
- 106年6月修正公布《師資培育法》，自107年2月1日起推行先資格考試、後實習，透過考試選擇適量質優之學生落實教學及導師實習，推行以學生學習為中心（Learner-centered）之師資培育制度。
- 丈夫、母親等親人是德金開始學習長期照顧的契機。
- 三年後，該屆(109級)頂大班大放異彩，大學學測班均標56級分(全國頂標自然組52級分，社會組50級分)，總計錄取醫牙學系(含海外)5人，台成政清交(陽明)頂大21人。
其中，以台北市推展創新實驗教育最不遺餘力。 目前有5所實驗國小（和平、博嘉、泉源、溪山、湖田），招生721人；2所實驗國中（芳和、民族），招生248人。 明年起，濱江國中也將轉型為實驗國中，而且將是全國第一所公立國中採用IB（International Baccalaureate，國際文憑）精神的學校。 本期主題探討新課綱推動前後，小學及國、高中階段，學校的樣態起了哪些主要的變化？
升學率: 錄取？不錄取？
同棟樓的鄰居孩子，之前看他背著建中書包，好高，也許185以上，乖乖的，（我們在板橋），多少希望孩子們能像他一樣。 因為先生有合作的事務所，鄰居找上門，要幫他的孩子找一個暑期工讀的機會。 履歷遞上來，建中畢業，正在香港城市大學唸大一。 他的父親說完全不用薪水，因為暑假他小孩會回台灣，所以想讓他找工作磨練磨練。
「以前我沒想過會成為居服員，但現在我覺得，這是我人生中最棒的決定之一。」這是從中國嫁到台灣的德金，展開一段照顧長輩、照顧先生，到照顧自己的故事。 尊重多元：分享多元觀點是關鍵評論網的初衷，沙龍鼓勵自由發言、發表合情合理的論點，也歡迎所有建議與指教。 我們相信所有交流與對話，都是建立於尊重多元聲音的基礎之上，應以理性言論詳細闡述自己的想法，並對於相左的意見持友善態度，共同促進沙龍的良性互動。 不過，學校校長既然官派，為什麼要聽這些地方人物的話？ 理由在於家長會只有一樣功能，便是出錢，出錢讓校長運用。 在這之前，不是沒有人想改，只是面對幾十年的教育積弊，好像螞蟻撼樹，動也動不了，即使有人著手去改，也是東補西漏，頹敗而返。
最重要的是，根據職場的問卷調查，其實除了一些較為專業的高技術工作需要有相關的學科背景支持，經驗的累積才是企業錄用與否的關鍵，所以不管要不要考研究所，一定的專案製作與 side job 的重要性可不比學歷來得低，一切還是必須交由讀者在看了我們的資料分析之後自行決定了。 我們預計該學年大專院校的畢業生將於隔年選擇是否就讀研究所，因此使用這些資料來分析大專院校畢業後的升學率。 國立楊梅高中錄取九十九人，排名全國第六，其中卅八人錄取國立大學；排名第九的市立大園國際高中有九十六人上榜、四十一人錄取國立大學，校長鍾鼎國說，學生李明真、賀璽分別錄取台灣大學外國語文學系、哲學系，是創校以來，首次在繁星推薦同時有兩名學生錄取台大。
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辦理「前瞻基礎建設計畫-數位建設-強化數位教學暨學習資訊應用環境計畫」，已建置完成5萬4,493間智慧學習教室，提供教學現場完善且優質之數位學習環境，俾利將資訊科技融入教學活動，並推動科技輔助自主學習，提升學生學習動機及成效，強化108課綱科技領域教學。 持續推動「新住民教育揚才計畫」，培養學生發揮語言與多元文化優勢、協助新住民適應我國環境；另持續推動「新住民子女教育發展五年中程計畫」，建立專責服務支持系統、精進師資、課程及教學，全面提升新住民子女學習成效。 學生輔導：為協助各級學校依法增置專業輔導人員，建立三級學生輔導體系，110年度核定補助大專校院聘任334名專任專業輔導人員、高級中等以下學校聘任3,336名專輔教師及610名專業輔導人員。 另補助112所大專校院辦理「校園心理健康促進計畫」，以促進學生身心健康及全人發展。
除了上課之外，還有實作練習，以及現場實習。 升學率 德金笑說：「我去實習的時候，是學姊帶著我去，那個服務對象是一個很高的女生，他們家人看到我就說：『哎唷這個居服員個子太小，不行啦！』我學姊趕快跟他們說，沒有沒有，我只是來實習的而已。」雖然一開始因為身型被不看好，但努力通過實習後，德金成功成為伊甸正式的居服員。 八年來的每一天，嬌小的德金，用熱情和行動力，證明他內在能量的強大。
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