展出內容包含非電腦影像實驗海報，抽象語彙海報構成，載體同構海報設計三種作業。 經營管理研究所、會展管理與貿易行銷碩士學位學程、企業管理系（科）、金融管理系（所）、會展行銷與活動管理系、休閒與觀光管理系（科）、流通管理系（科）、休閒遊憩與運動管理系、行銷管理系（科）、餐旅與烘焙管理系、國際經營管理全英語學士學位學程。 、數位媒體專業英文、科技藝術、藝術之多元呈現、文化經濟學、國際專題研習、展示設計、專題寫作、音樂應用軟體…等相關課程。
專任師資現有12人，其中具博士學位者10人，並有轉聘自遊戲業界的資深技術教師，專長包含遊戲企劃、互動介面設計、3D互動媒體、數位音效設計、數位剪輯製作、分鏡腳本與鏡頭語言等。 樹德科技大學流行設計系成立於民國87年，為國內首創整合髮型設計、化妝造型、織品設計、服飾設計、服飾用品設計等不同領域，成為國內第一個整體造型設計科系。 場景設計、遊戲特效設計、卡通角色動作設計、多媒體展演設計、遊戲行銷、專題企劃、專題設計等相關專業課程。 系師資為顧及表演藝術理論與專業實務均衡發展，並達成學用合一之目的，全系師資均具備博碩士學位與高職級專業實務技術，並特別禮聘國內外在表演藝術領域的資深演藝家、或具有貢獻，以及特殊成就之菁英擔任講座，串聯出最珍貴的名人講座學程。 前十年，我們對內訂定明確教學目標、辦學特色、課程架構等；對外我們建立產官學合作關係，積極開拓中南部藝術市場，以及推動國際見學交流機會。
第二名簡千昀、曾慧恩、及張恩慈三人的《WHERE衣GO 快時尚回收升級》，由系主任陳文亮指導。 創業理念來自回收衣物升級再造，賦予舊衣物新生命；同時改造現今舊衣回收箱體，以手機APP提供回收箱位置資訊，透過集點制度提升民眾回收衣物意願，美觀的回收箱體亦能改善社區周遭環境，為民眾帶來美好的生活空間。 5.欲領取掛號類郵件前，請先至本校網頁公告下載區查看每日學生郵件清單下載檔裡，確認你的名字及編號後，再行前來文書組領取郵件。 本系2016的德國iF概念獎拿下全球第一，2013 全球第三，2018 IF設計獎全球金獎，還有10項IF設計獎WINNER 與4件iF概念獎全球百大，得獎率是世界第一。
本校於107年設立「電競產業管理學位學程」，招收高職設計類與商管類及資電類群相關科別學生，針對電競產業跨領域整合四大專業領域：網路硬體平台類、遊戲內容製作、賽事內容製作、數位行銷與傳播類，提供業界完整相關之技術人才。 因應全世界數位內容與文化創意產業之發展，本校於2006年成立全國第一所「數位遊戲設計系」， 2011年依產業人才需求更名為「動畫與遊戲設計系」， 以培育動畫創作、遊戲設計、影音後製、互動設計（AR、VR）等相關產業所需人才。 本系整合「多媒體動畫創作」及「遊戲互動科技設計」兩大數位內容專業，以專業實務課程為主，學術理論課程為輔，透過整合性課程的規劃，學生得以學習數位內容從企劃到製作的整合設計能力，提高職場競爭力。 本系所依照學校辦學理念，秉持「學術、知性、快樂、希望」的校訓，培養兼具人文與科技，組織領導與問題解決能力的專業人才，落實設計理念與實務之平衡發展，以培育具視覺傳達創意與企劃執行能力之高等設計人才為教育目標。 本系依照學校辦學理念，秉持「學術、知性、快樂、希望」的校訓，培養兼具人文與科技，組織領導與問題解決能力的專業人才，落實設計理念與專業實務之平衡發展，以培育具視覺傳達創意與企劃執行能力的高等設計人才為教育目標。
【高雄訊】樹德科大研發處與創新育成中心首次辦理的「2022『新樹界』創業競賽」，成績出爐，最大贏家為設計學院生活產品設計系(產設系)、及藝術管理與藝術經紀系(藝管系)二系師生包辦前三名。 第一名產設系陳湘綺與劉慧婷的《狗寶包》；第二名亦是產設系的簡千昀、曾慧恩、及張恩慈三人的《WHERE 衣 GO 快時尚回收升級》；第三名藝管系魏子棋、陳佳彤、及許郡庭三人的《藝語小天使》，獎金4千元、3千元、2千元不等。 該活動係在鼓勵大學生投入創新創業，並期待未來年輕學子能研究發展出更有創造力的新世界。 目前全校設有管理、資訊、設計、應用社會及通識教育等5個學院，包含：1個博士班、11個碩士班、1個碩士學位學程、21個系、3個學位學程、5個科。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系暨電競產業管理學士學位學程舉辦「假日體驗營」活動，敬邀貴校學生踴躍報名參加，請查照。
樹德科技大學動畫與遊戲設計系: 樹德科技大學 – 動畫與遊戲設計系
表演藝術系師生的足跡，遍及英國、德國、法國、義大利、蘇格蘭、捷克、土耳其、荷蘭、美國、澳洲、日本、韓國、泰國、大陸等。 【高雄訊】樹德科大金融管理系(金融系)主辦的「2022『樹德盃』全國高中職校園投資交易模擬競賽」活動圓滿落幕。 「投資績效組」第1名海青工商、第2名楠梓高中、及第3名復華中學；「投資日誌組」第1名中山工商、第2名屏北高中、及第3名鳳山商工。 參賽學校來自高雄、屏東、嘉南、花東、台北、及離島學校等63所高中職校、1,467支隊伍，參賽人數較去年大幅成長雙倍，競爭格外激烈。 模擬賽操作過程約莫半個多月，最終結果，投資績效組共計66組獲獎，投資日誌組共計68組獲獎。 各系均有專業學程、專題製作或實務學習課程，培育學生扎實的專業能力，提升就業競爭力。
健全全校心理衛生之推廣與照護、精進全人心理服務之專業與深化、強化個別心理諮商之E化與便捷、提升跨校專業人員之 賦能與交流、增進在地社區資源之合作與情誼。 提升校園安全防護機制，購置自動體外心臟除顫器，全面推動新生取得「CPR+ AED」研習證書，並持續辦理及輔導師 生考取「初級急救員」、「基本救命術」等相關專業證書或證照。 南台位於台南市市郊，離大橋火車站約5分鐘距離，中山高新市交流道、省道等均在學校附近交會，不僅有鄉村的純樸寧靜，更具都會生活的便利。
啟動「微型創業與實踐」模組課程，提供畢業班學生最後一哩學程，習得創意產業微型創業專業知能。 本校秉持著「學術、知性、快樂、希望」的校訓，以多元、整合、開放的經營理念，營造自主發展的學習環境，建立互重自律的校園生活；藉以培養兼具人文與科技、組織領導與問題解決能力的專業人才，落實現代大學理論與實務之平衡發展。 本校鄰近永康創意設計園區，學生畢業後可以從事內容遊戲企畫、2D/3D動畫、遊戲程式設計、行動電子商務、互動多媒體系統開發/設計、數位造形開發/設計…等等的相關工作，前途寬廣好遠景。 本系從成立以來，不斷精進，已建立完善的遊戲設計課程系統，與高品質的教學研究設施。 學生學能優異，在各競賽中屢獲佳績，並透過專題製作、產學專案、業界實習等措施養成堅強實務能力。 本系已有多位畢業生任職於國內知名遊戲公司，如智冠科技、宇峻奧汀…等，專業能力倍受肯定。
本系有完整的專業學習課程內容與相關實習機制，師生共同參與產學合作的機會，定期進行企業參訪與觀摩、教學講座等活動，以瞭解產業脈動。 本校應用設計研究所已成立「視覺與媒體設計專業領域」，另外，國內外諸多大學均設有相關研究所，進修機會多元。 開設菁英培育「校園設計師」(校園之星)模組課程，推動「跨文化創新與國際接軌」計畫培育具知識創新與國際接軌人才。
樹德科技大學動畫與遊戲設計系: 樹德科技大學動畫與遊戲設計系舉辦「動畫遊戲設計體驗營」
提升學生就業能力，承辦即測即評及發證技術士考試服務，並為使同學畢業後能於職場發揮所長，職發中心結合學生校外實習、企業導師、職涯顧問等方式，讓學生能完全融入優質多元的學習環境；並於畢業後推動校友關懷服務與相關滿意度調查等事宜。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系 另外，在本系的4個專業重點發展項目上，學生亦可參加線上(或網路)遊戲、體感遊戲、手機遊戲等研究團隊、以及應用型互動媒體，進行深入鑽研相關知識與技能。 是國內少數專注於培育遊戲開發人才的大學系所，擁有完整學制，包含大學部、進修部以及碩士班。
按下，馬上加入『112招生考試入學服務-樹德科技大學』Line官方網站，除可不定時得到最新招生相關訊息，並可隨時以一對一方式詢問招生問題。 視傳系學生每年在國際競賽上獲獎連連，自2010年至2022年期間已經累計98件紅點傳達設計獎的傲人成績，為全國私立科大第一。 整合美容、髮型、織品、服裝與服飾用品專業之高等整體造型流行設計科系，強調理論與實務均衡發展，實現連結產業與接軌國際的全國標竿學校。 藝術源於生活，不論是對生命的覺知、對人事的珍惜感恩、對未來的探索求知，都可強化自己的生命經驗及文化底蘊。 我們期許學生除了精進技能、充實專業知識以外，更能發揮良善的心去關懷弱勢與社會，劇場與藝術反應當代社會文化，透過學習與實踐，用實際行動來改善大環境。 也慶幸在台灣的北中南或紐約、馬來西亞、上海、廣州、香港等，都可以看見，歷屆表演藝術系畢業生們投入職場的優異表現。
樹德科技大學由張佩玉、嚴超、李福芃三位睿智長者創辦，迭經22位熱心教育賢士贊助，旋於民國83年9月成立籌備處，特聘請朱元祥博士任籌備主任，爰於民國86年奉准設校招生，並復於民國89年8月1日起奉教育部核准正式改名為樹德科技大學。 第二階段初賽為書面審稿，受理各校科推薦之優秀作品，專題作品（內含設計創作理念及說明、作品成果照片或影片連結）以不超過A4紙張10頁為原則，格式內容不限。 二、活動時間：110年12月4日起至111年1月22日止，共計7場次，研習地點：樹德科技大學設計大樓6樓。 二、活動時間：111年12月10日起至112年1月14日止，共計10場次，研習地點：樹德科技大學設計大樓6樓D0625。 動遊系及電競學程屬跨領域科系，如果您想更深入了解 四年所學 入學管道及系上設備和環境，歡迎報名「深度參訪」我們會安排專人為您服務。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系 增進學生現代化國防及全民防衛觀念，結合國際重大時事與現行國家政策實況，使學生瞭解全民國防之全球趨勢。
發展校園多元文化特色，整合校內、外資源，落實及服務原住民學生之生活及課業輔導工作，提升學生在校生活適應及課業學習成效，藉以提升原住民族學生就業競爭力。 安心經濟補助，提供多項獎助學金申請；多元的生活輔導服務，從食衣住行輔導學生；辦理豐富主題教育活動，落實全校教職員工生之品德教育。 依據治校理念及學校既有之績效成果，將學校定位：以學生為主、教學為要、實務為重、產研為本，就業實務應用為導向之科技大學。
『專業攝影組』第一名林暄紋同學的《依戀》，雙手捧著落下的枯葉，風輕輕地吹拂，緊閉的雙眼，遙想對遠方家人的思念。 第二名姜欣汝同學的《我最美的外婆》，以年輕時代在鄉里有美人之譽的外婆作為主角，穿衣哲學向來秉持「紅水黑大扮」(台語)，至今仍衷愛紅色的衣服。
『海報設計組』第一名廖妤瑄同學的《浴室》，表達一段結束的感情，以為時間可以讓事情淡忘並放手，但面對浴室滿是霧氣的鏡子時，雖看不清自己的模樣，但過往的回憶卻歷歷在目。 第二名唐莉蓉同學的《節約用水》，呼籲大家以感恩的心使用水資源，以惜福之心節約今日的水。 第三名朱皆明同學的《等待》，以年華正好的少女撐著傘，漫步於湖邊，但家人可一點兒都不鬆懈地緊緊盯著她的婚事，作品把彼此的心情表露無遺。
樹德科技大學動畫與遊戲設計系: 動畫與遊戲設計系辦理110-2學年度「ACA Photoshop」國際證照輔導班
主題：藝想世界，內含策展論述、策展發想、執行步驟─含展覽設計、文宣文案、海報設計等三大部分，請組隊參賽。 二、鼓勵學生透過參賽團隊(或個人)的跨領域學習，激發學生創意發想、問題解決及藝術實現的能力，以達到各校師生相互學習交流之目的。 Firefly或是你也可以選中國科技大學的數媒系，一樣有機會做到遊戲，各大賽一樣有嶄露頭角，也比較有聽過，但是學生實力不平均有些超強會想秒錄用，有些則是爛透了，在台北算老學校了吧。 日本東京廣播電視(股)公司(簡稱TBS)主辦的「DigiCon6 ASIA大賞」數位內容創作比賽，是動畫產業界的年度盛事，在亞洲地區具有高度的信任評價。
2、決賽：針對初賽書面（表演藝術領域以初賽影片）評比擇優進入決賽，各參賽隊伍必須於決賽當日蒞臨專題競賽決賽會場，進行專題口頭簡報，未出席者視為放棄資格。 上台簡報評分標準為「專題作品邏輯架構與成果陳述(40%)、簡報製作及發表能力(30%)、簡報答詢表現(20%)、簡報時間控制及服裝儀容(10%)」。 2、文創組：以藝術展演(如：表演藝術、視覺藝術或文化創意)為主題，共同協力完成策展計畫。
- 模擬賽操作過程約莫半個多月，最終結果，投資績效組共計66組獲獎，投資日誌組共計68組獲獎。
- 上台簡報評分標準為「專題作品邏輯架構與成果陳述(40%)、簡報製作及發表能力(30%)、簡報答詢表現(20%)、簡報時間控制及服裝儀容(10%)」。
- 各系均有專業學程、專題製作或實務學習課程，培育學生扎實的專業能力，提升就業競爭力。
- 是國內少數專注於培育遊戲開發人才的大學系所，擁有完整學制，包含大學部、進修部以及碩士班。
- 行動遊戲組優選《莫忘書衷》亦由陳俊瑋指導，團隊有黃于芸、王姵穎、沈汶儀、陳頴宣四人。
- ＊系友薪資行情是以該系歸屬領域所有學系的資料進行統計，因考量薪資資訊的統計，需要有足夠的樣本數才具有參考性。
- 目前全校設有管理、資訊、設計、應用社會及通識教育等5個學院，包含：1個博士班、11個碩士班、1個碩士學位學程、21個系、3個學位學程、5個科。
『海報設計組』第一名廖妤瑄的《浴室》、第二名唐莉蓉的《節約用水》、第三名朱皆明的《等待》。 空間設計獎《搖滾思維 ANIMENZ》指導老師張純雅，團隊王怡臻、譚心嵐、黃政偉、江舒駿、李聿芷五人。 設計主軸將每組同學預想像是一組虛擬的獨立樂團，每個人沉浸在自己的夢想中，或創作、或編織夢想、或融合。 現場播放的原創曲即為同學的作品，目的在傳遞彼此間的思維及想法，如何從衝突到接納，合力完成這份屬於同學自己的音樂，寫讀出努力過程的心境。 副校長王昭雄表示，投資交易模擬賽活動進行過程，可以強化學生對於投資理財的認識，以及投資布局規劃，並培養個人理財觀念、活用金錢，找到最適合自己的理財方式。
- 第二名唐莉蓉同學的《節約用水》，呼籲大家以感恩的心使用水資源，以惜福之心節約今日的水。
- 視傳系學生每年在國際競賽上獲獎連連，自2010年至2022年期間已經累計98件紅點傳達設計獎的傲人成績，為全國私立科大第一。
- 其目的為培育具人文藝術涵養與數位科技應用能力之專業設計人才，以提昇我國跨領域整合文化創意與數位內容產業之競爭力。
- 落實學術、知性、快樂、希望的校訓，營造具特色化、優質化、國際化及多元化之學習環境。
- 第二名簡千昀、曾慧恩、及張恩慈三人的《WHERE衣GO 快時尚回收升級》，由系主任陳文亮指導。
- 場景設計、遊戲特效設計、卡通角色動作設計、多媒體展演設計、遊戲行銷、專題企劃、專題設計等相關專業課程。
- 增進學生現代化國防及全民防衛觀念，結合國際重大時事與現行國家政策實況，使學生瞭解全民國防之全球趨勢。
為配合行政院的「加強數位內容產業發展推動方案」，因應我國數位內容與文化創意產業之發展，本校於95學年正式成立全國第一所「數位遊戲設計系」，招收四技日間部一班，96學年於本校設計學院所屬整合多系之「應用設計研究所－數位媒體組」開始招收碩士班學生。 為因應數位科技發展的日新月異以及整合相關技術應用於娛樂產業，本系於97學年更名為「數位科技與遊戲設計系」，而後為了因南台灣建置軟體園區與成立數位內容中心之需求，在100學年更名為「動畫與遊戲設計系」，並正式招收兩個班級。 其目的為培育具人文藝術涵養與數位科技應用能力之專業設計人才，以提昇我國跨領域整合文化創意與數位內容產業之競爭力。 本系課程規劃配合國家發展「文化創意產業」及「數位內容產業」相關人才培育及創新研發之需求以及本校所秉持的教育目標，以培養學生核心能力出發，進而符合專業特性、產業發展及學生特質需求加以設計。 在課程的結構與內容設定上以因應數位內容產業(動畫、遊戲、後製、特效)與跨域多媒體應用領域(互動展演、多媒體展示、VR&AR 應用、新媒體藝術)所需之創意人才與技術內容，培養學生專業知識、實務能力並符合社會需求。
因應全世界數位內容與文化創意產業之發展，於2006年成立全國第一所「數位遊戲設計系」，並於2007年正式更名為「數位科技與遊戲設計系」；為配合增班及市場需求，於2011年更名為「動畫與遊戲設計系」。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系 主要在培育具人文素養與應用數位科技能力之動畫設計、多媒體設計、數位學習、互動設計等專業設計人才，以提昇國際數位內容與文化創意產業之競爭力。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系培育具人文素養與應用數位科技能力之動畫設計、數位遊戲設計、數位多媒體設計、數位動畫設計、數位學習設計、數位互動設計等專業設計人才，以提升國際數位內容與文化創意產業競爭力。 而經濟部加工出口區所管理的「高雄軟體園區」，多年來招商成果卓越，泛娛樂產業的聚落蓬勃發展，VR/AR所帶動的另一波產業興起，眾多跨領域人才需求若渴，本系為因應政府政策與產業型態轉變之需求，培養兼具人文與科技，組織領導與問題解決能力的專業人才。 本系為全國首創，主要在培育具人文素養與應用數位科技能力之數位遊戲設計、數位多媒體設計、數位動畫設計、數位學習設計、數位互動設計、科技藝術設計…等專業設計人才，以提昇國際數位內容與文化創意產業之競爭力。 應用設計研究所、建築與室內設計研究所、室內設計系、視覺傳達設計系（所）、流行設計系（科）、生活產品設計系（所）、動畫與遊戲設計系、表演藝術系、藝術管理與藝術經紀系、電子競技與電腦娛樂科學系、美髮設計與經營學士學位學程。
透過各式主題講座廣博知識之傳達，以及多元之動靜態實體展演等呈現，達到「全面普及」、「深化效果」之教育目標。 落實學術、知性、快樂、希望的校訓，營造具特色化、優質化、國際化及多元化之學習環境。 2、數位影音組：2D 動畫、3D 動畫、廣告影片、劇情短片、音樂影片、互動網頁、數位遊戲、虛擬實境或擴增實境作品。 系主任鄧樹遠說，每年學生的校外參賽，成績日益增進，不僅讓專業有所發揮，參與產業鏈周邊的技能切磋，實則是累積自己的經歷、驗證自己所學成果。 作品同為2D像素風冒險遊戲，透過操作惡魔化身成的胖倉鼠，收集散落各地的能量碎片，找回胖倉鼠失去的記憶，此外倉鼠可變身成「肌肉猛鼠」或是 「長腿妖怪」等，運用變身能力解決各種難題，藉由對話、探索、戰鬥的過程，拼湊出胖倉鼠過往的真相。
＊薪資會因產業、個人工作績效、需具備的專業知識以及工作複雜程度的綜合表現而有所不同；104提供的市場薪資統計可作為職涯方向參考，但無法適用於特定個案。 ＊圖表內容會因履歷資料庫中樣本數多寡影響顯示的百分比例，僅反映履歷分布情況供選擇科系參考用，並非市場絕對值。 Firefly如果看得獎比賽的話南台、世新的學生實力不錯會得獎，有些大賽都會有這兩所的得獎，很多公司也比較有聽過這兩所學校。 『插畫設計組』第一名涂承恩同學的《妖精之庭》，以溫室作為背景，讓精靈坐在花椅上帶出如夢似幻的感覺；再透過陽光由窗戶輝映到室內產生的微背光，讓人直接感受到明媚的天氣，不禁想拿著一杯好茶或坐或卧在庭院裡享受著……。 第二名林佑詩同學的《夏至未了》，角色隨著河流、隨著小舟，隨波逐流至桃花源秘境。
【高雄訊】樹德科大動畫與遊戲設計系(動遊系)參加由社團法人台灣創意產業職能協會主辦的「第七屆全國國際形象美學創意設計競賽」，在指導老師陳慧萍與陳重光二人帶領下，由一至四年級共同組隊參賽，彼此切磋交流，表現傑出。 樹德科技大學動畫與遊戲設計系 師生在『海報設計組』、『專業攝影組』、及『插畫設計組』三類別，總計獲3個第一名、3個第二名、及1個第三名。 透過學生學習歷程檔案預估其最終學習成效，找尋學生就業領域及職別與能力本位之間的關係，並媒合就業與輔導升學。
