1.樂高集團目前傳到第四代，他們創立了「樂高學校」，要讓第五代家族成員、未來成員有機會認識集團，並思考自己未來的角色。 妥樂高協助人們建立對於身體與心理科學的基礎認知，讓成人與下一代子女都能回歸發育初衷，透過科學化且簡單化的調養與訓練，讓身高增加，看見自己真實美好的原貌，流露天然自信。 三、學生於第二日（次）上課後，且未達全期或總課程時數之三分之一期間內提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額之二分之一。 二、學生於實際開課日當天課程結束後，第二日（次）上課前（不含當次）提出退費申請者，應退還當期開班約定繳納費用總額百分之七十。 樂高課程 也許這並不壞，讓孩子成為創作者，昇華孩子扮演遊戲中的故事元素，遊戲中精采的故事和角色將會延續，使故事、人物更為精緻化，課程融入知名圖畫書作家經典，幫助孩子創造自己的故事。
本館的樂高教育課程是經過18年的設計與改良，課程循序漸進，並且具有系統，不會讓孩子上了一兩期課程就面臨沒有課程可以上的窘境， 或是想要學習樂高的教育課程教室卻沒有開設，具有幼稚園小班到小學畢業全適齡的樂高課程。 EV3程式課程皆使用LEGO EV3 Core Set 搭配其他多樣化的積木，學員一人一套，不需要與別人共用，確保最優質的學習品質。 針對學齡前的孩子，這組教具使用的是樂高得寶（DUPLO）系列積木，加上玩具系列沒有的橫桿、軸、齒輪…等「簡易機械」。
樂高課程: 國中資優鑑定 戴爾學員通過名單
利用做中學的理念，讓孩子在課程中組裝以及改裝，進行趣味競賽，藉此學習迴力車的原理、知識。 這個年紀的孩子正在一步一步擴展對世界的觀察，充滿著想要把喜愛的東西做出來的動力。 樂高積木可以用各種不同的方法組合，做出各式各樣的作品，表現孩子的興趣，讓我們更了解孩子的內心世界。 『創意與溝通能力』是在二十一世紀的競爭力指標，讓我們一起給孩子一個不同的學習體驗，一同進入科學的殿堂，『與世界同步，和科學共舞』。 組積木踢球機器人打架機器人踢足球 機器人應該是很多男生很喜歡的，今年小朋友開始上最簡單的機器人課程wedo，有一些需要邏輯性的概念，移動距離多少、角度多大、如何簡單的程式化控制他，這些都是很好的學習。 目前開始上wedo的課程 剛開始接觸時，也是從基本的樂高積木開始，每個年齡有不同的學習內容，老師也都很有耐心，所以，積木課程變成我們星期六下午的固定活動。
- 上完動力機械實驗室還有樂高其它進階的教育課程可供學生繼續參加 ，例如空氣動力、再生能源、程式設計智慧型機器人等課程。
- 目標是在使用樂高積木組合過程，來啟發和培養參加者創造力，並刺激他們對世界及可能性產生更深刻和更有意義的理解。
- 透過樂高積木與智能機器人的互動，孩子在有趣的課程遊戲中動一動、聽故事、動動小手DIY，培養未來資訊能力與邏輯思考，在課程中專業老師的帶領下，讓孩子學習一步一步觀察與實作，增加經驗與小刺激，訓練抽象思考與解決問題，啟發孩子無窮的潛力。
- 她們大多數從2012年開始以非常特殊的身分開始參與公司的事務。
- 《動力機械課程》是《樂高機器人課程》的前導學習，建議學員學習機器人課程前，可先接觸動力機械課程，以熟悉積木多樣性的組合方式，為銜接機器人課程所需的機械結構設計與運用立下基礎。
- 老師利用學習卡引導孩童注意生活中常見中的機械或物理現象，並製作有趣的模型，動手操作的過程可以訓練孩童手眼協調、增加手部小肌肉的靈活度、更有空間概念與創造力，遊戲中學習輕鬆且沒負擔，可訓練長時間專注。
- 包含結構與力、齒輪、輪軸、滑輪、槓桿和動力等學習領域，結合生活實例、發揮創意組裝。
採用樂高原廠動力機械教具，讓孩子透過操作體會日常生活中的機械原理「結構與力」、「齒輪」、「滑輪」、「槓桿」、「斜面」，連結科技應用的觀念。 運用德國獨創的慧魚卡榫積木，認識機械零件，從模仿組裝生活中常用的機具如攪拌器、拖吊車、千斤頂等熟悉零件運用及學習物理和機械原理，培養自己動手組裝，發明創造便利實用的機器設備。 現在的小孩從小開始，爸媽就會希望給小朋友一些學習的課程，從音樂、體能、語言或美術等各類型的才藝，希望從小培養生活的技能及體驗。 秉持著對於教育的熱誠，進行專業師資培訓，並與新北/桃園各大幼兒園與補習班等單位進行課程合作，能配合需求調整出最適合孩子們的教學內容。
本館二樓為動力機械與機器人教室，教室內有上萬顆的樂高教具零件，除了該堂課老師講解的題目作品，充足的積木也可以讓孩子們發揮創造力。 教具中九成是樂高科技系列的零件，在組裝精彩且生活化的機械模型中，訓練孩子逐漸活化的小肌肉，也讓孩子認識更深的機械原理及科普知識。 LEGO SERIOUS PLAY 樂高認真玩，簡稱 LSP，是一種強調「動手思考」的創意啟發方法工具。 目標是在使用樂高積木組合過程，來啟發和培養參加者創造力，並刺激他們對世界及可能性產生更深刻和更有意義的理解。 學習運用樂高零件製作機械工具和設施，串聯各種結構與機構並結合動力裝置以產生功能；訓練學生更換不同組件並測試其不同組合所產生的結果，理解多種物理現象並說明表達各種機械結構的改變和原理。
透過積木了解日常生活的實例，培養簡單的機械原理和知識，同時讓孩子更有能力實現自己的想像。 研究發現，早期STEAM越早開始越好，LEGO Education的簡易機械組採用大顆粒幼兒積木，可相容於樂高得寶系列。 較大的積木尺寸更適合幼兒操作，孩子可以體驗不一樣的積木立體結構呈現，學習空間、形狀、色彩、平衡及數學等概念，奠定孩子的發展基礎。 我帶過３歲孩子約整整３年，孩子從無法完成課堂練習到能獨立創作，甚至能幫助同堂上課的小朋友解決所遇到的問題、或到外界參加樂高比賽，孩子的成長讓家長與我感到非常的開心。 幼兒積木不僅是手腳的訓練，也是腦部邏輯推演組織、將腦中理想藍圖實踐的一個環節。 上完動力機械實驗室還有樂高其它進階的教育課程可供學生繼續參加 ，例如空氣動力、再生能源、程式設計智慧型機器人等課程。
我們家大寶是個男孩子，從一歲多到目前小一為止，體驗過的課程也不少，但，可以明顯看得出他有喜歡與否，或許，有時是年紀還沒到所以沒觸發這個興趣，但到目前為止他上最久的課程是音樂律動及樂高課程。 偶爾，第三代的爺爺會過來講一些他小時候在工廠裡遊蕩的荒誕故事。 她們甚至參觀位於捷克共和國克拉德諾市的工廠、或組成小團體、又或者是個人旅行，例如，參加在南非的樂高基金會活動，以獲得更敏銳的洞察力並拓展視野。
樂高課程: 樂高家族傳4代，經營理念不走鐘！怎麼辦到？
幼兒教室位於本館三樓，教室牆上充滿熱氣球與飛機，色彩豐富讓孩子覺得親近，高度較低的幼兒人體工學桌椅，讓小朋友坐起來更舒適，地上舖有木紋無毒軟墊保護小朋友的安全，活潑的風格寬敞明亮的教室，讓小朋友喜歡待在教室。 LEGO SERIOUS PLAY 往往被視為偏向熱情和實踐性的方法，能協助人們建立信心、決心與洞察力。 從科學研究來說，樂高認真玩強調的「動手思考」（Hands-on, Minds-on），有許多臨床研究證明，比起一般單純的「思考」，能協助人更為深入的想像和溝通。 樂高課程 利用動手實作（Hand on）學習立體的結構，可行方案的測試，因果關係及異同點的觀察，修正模型的錯誤，創新設計，如何讓孩童想法更清楚的表達。 從第三代掌門人交接給他的3個小孩，就標誌著樂高公司從單一所有權到多重所有權的歷史性變化，他們也試圖創造一個能夠嘉惠和激勵第五代的模式。 「在我少不經事的時候，參加董事會會議的壓力大到讓我喘不過氣來。一開始，我對他們說的話和做的事一知半解。開完一次又一次的會議，年復一年，從逐漸進入狀況，到成為幾個董事會的正式成員。
若發生無法開班情況，主辦單位將於第一時間告知，並辦理退費事宜。 若本課程進行期間因不可抗力（如天災人禍等）或非可歸因於家長或學員之因素而被迫取消，主辦單位將另外通知家長安排其他時間補課。 可退剩餘課程之5成費用；亦可將剩餘課程學費，全額轉常態課程或下一次營隊使用。 我們更可以配合你的個人狀況 / 團隊狀況，設計貼身適合的LEGO SERIOUS PLAY培訓方案，使學習更有效。
創立至今獲邀到各大國中小社團、補習班與營隊活動等授課頗受好評並帶領學生參與各項競賽屢獲佳績。 選用樂高新一代Mindstorms EV3 機器人教具，讓孩子可以將自己對生活的想像，透過親手組裝設計的機器人實現，孩子從中學習程式設計與機械結構，不斷練習發現問題、解決問題，機器人的一小步，是孩子學習成長的一大步。 程式的編寫可以訓練學生思考邏輯與順序的概念，軟體與硬體的結合需要學生不斷的除錯才能使模型運作呈現最佳的狀態，能培養學生獨立解決問題的能力，機械模型的製作可訓練手眼協調與手指細動作的加強，與組裝機械結構的強度耐用度的訓練。 以故事容入課程，在創作的過程中，我們會先構思機器人需要解決的問題，結合機械結構和程式編輯來操控機器人，完成課堂中的學習任務。 課程透過故事，引導學員進行學習活動以強化學員邏輯思考、程式觀念，並針對故事延生之提問，尋找最有創意的解決方法，學習機械原理與知識。 LEGO Education幼兒簡易機械組添加了玩具系列沒有的橫桿、軸、齒輪、滑輪等機械零件。
2000年前往上海創業成立廣告公司而後從事女鞋零售一直到全球集團化的數位移動營銷廣告公司，經歷了高速發展的龐大市場，家庭一直分割兩地，因而逐漸厭倦了高負荷且焦慮的工作生活，渴望回歸單純的念頭開始萌芽。 安排設計各類生活化主題，如公園中的溜滑梯、盪秋千，遊樂園內摩天輪和輻射飛椅，交通工具類的汽車、摩托車、腳踏車等都可以運用雙手做出來。 WEDO 2.0出了一個和樂高原有M馬達尺寸接近的馬達，不過和PF M Motor不同，凸點豆子系統和插銷系統得到了更多的平衡，更重要的是出現了新的PF接頭，更小和更薄，有人說是這是LPF系統，這可能是未來所有樂高馬達新的接頭介面。
課程內容有：積木玩數學(四~五歲)，數學好好玩(五歲~ 七歲)，數學邏輯概念班(七~九歲)，奧林匹克數學專班(七歲以上)，與一對一數學加強班。 採用基於資料流的LabVIEW圖形化程式設計方案，未來銜接更高規格的嵌入式系統可以更快上手。 EV3的社群資源眾多，也支持使用C、Python等主流程式語言來撰寫。 這些WEDO的教案，可能是目前看過LEGO Education部門所出最好的教案(沒有之一)，樂高教案的完整性和美觀應該都是兒童教育全球市場上的領先者。
在課程過程中老師依學生學習狀況逐漸調整目標，從一開始的模仿到獨立思考作業，寶貝們的成長與創造力將在家長們鼓勵與老師協助下閃閃發光。 樂兒可以安排單次的樂高活動、或是每週一堂的樂高課程、寒暑假的夏令營營隊，年 樂高課程 齡從中班生到國小六年級學生皆可。 老師課前會利用故事繪本引導學生，讓學生觀察日常生活中的建築、汽車、工具、動物等等，並利用樂高做出有趣的模型，讓孩子回家也能自己堆砌更豐富的積木造型，而不再只是將積木往上堆高，孩子更有能力將自己天馬行空的想法加以實現。
課程設計以積極參與公司事務為基礎，了解樂高的開發、產製、行銷，也學習經營管理。 這一系列的幼兒積木主要是將常見的日常工具重新設計，讓小小的手也能拿著槌子，這邊敲敲、那邊打打，完成可以騎的腳踏車、比自己還高的魔法城堡甚至還有可以溜的溜滑梯。 本館一樓設有樂高池與桌遊區，旁有沙發讓等候的家長有安心休息的空間，孩子在下課後的空閒時間能在佳嘉兒童程式教育盡情的遊玩。
佳嘉兒童程式教育的樂高老師都是經過長時間專業培訓出來的，非幾個小時的師資訓練課程通過即可教學的，而且老師都經過挑選需要有愛心、耐心、同理心的人格特質才行。 單元課程帶入基礎科學觀念和數學應用，孩子能從實際操作過程學習簡易的機械原理，更主張孩子發揮想像，養成好奇和探索精神，利用各式各樣的積木創造出獨一無二的作品，達到科學、藝術和設計的多元學習效果。 課程教具：免費提供上課使用的樂高原廠或其他廠牌各系列智慧型機器人套件組、動力機械套件組教具、創客專用套件及電子元件，一人一套，不需與他人共用。
米特團隊致力於各式兒童教學課程，提供最適合小朋友的學習環境，陪伴孩子成長茁壯，在課程中帶給孩子們知識與歡笑。 樂高課程 樂高學校每月一次開放一整天，一年下來總共有8到10天，再加上一個夏令營。 女孩們會一起參加主題課程，課程的設計都以積極參與公司的事務為基礎。
除了適齡的樂高教具以外，我們配合大量的基本顆粒磚塊、樂高人偶、動植物、與汽車等樂高零件，讓孩子們的創作更豐富，不限制孩子積木的使用量，讓孩子能盡情與專注的沉醉在其樂高的創作世界裡。 SPM動力機械課程皆使用LEGO Simple & Powered Machines Set 搭配其他多樣化的積木，學員一人一套，不需要與別人共用，確保最優質的學習品質。 WeDo 2.0的每堂課程都會帶入一個與現實生活聯結的科學議題或任務，除了訓練獨立思考與解決問題的能力，透過合作型的任務更可讓孩子體會團隊合作的真諦。 學員報名參加本課程即同意無償授權主辦單位使用課程期間所拍攝貴子弟與其作品之照片與影片，並運用刊登於主辦單位所發行之包括但不限於平面刊物、網站、部落格、Facebook 粉絲專頁、電子報、EDM 等相關之行銷活動規劃。 後來，我們再找了其他家相關的教育單位，發現有一家築科教育機構，也在做這類型樂高相關的內容，可以從幼稚園小朋友到國小以至於後來所以出國比賽，一連串有系統的學習，似乎對小朋友還不錯，所以，我們就從貝登堡改到築科來上課。
課程在學習過程中可以讓孩子獨立思考，發現問題、解決問題，也增進團隊合作上的協調與溝通。 透過樂高積木與智能機器人的互動，孩子在有趣的課程遊戲中動一動、聽故事、動動小手DIY，培養未來資訊能力與邏輯思考，在課程中專業老師的帶領下，讓孩子學習一步一步觀察與實作，增加經驗與小刺激，訓練抽象思考與解決問題，啟發孩子無窮的潛力。 採用樂高三代機器人教具，綜合麻省理工學院和塔虎大學教案並融合實證教學來開發設計課程，以單元目標和任務專題為教學導向，教導學生機器人製作原理和實體結構組裝並編撰控制機器人的電腦程式，訓練邏輯思維和解決問題的能力。
他們不會只坐著玩樂高積木，他們會近距離觀察這些積木如何塑形、分類、包裝和行銷。 共享樂高新主張，我們擁有超過400組的樂高任你玩、還有多彩拼豆、數字油畫、手作史萊姆、手作黏土以及競技疊杯、創意樂高課程，讓孩子在這裡可以盡情玩積木以外有更多的學習，讓孩子來愛蒂莫可以快樂遊玩，有趣學習。 採用適合學齡前幼兒的樂高積木教具，搭配有趣的互動遊戲，鼓勵孩子觀察並創作感興趣的事物，融入基礎造型堆疊與簡易機械概念，幫助孩子增加空間、形狀、色彩的敏感度，建立孩子創作的興趣與成就感。 樂高課程 從遊戲中學習簡單的物理與機械原理例如：槓桿原理、動滑輪定滑輪、齒輪滑輪…離心力等等，由組裝模型加強孩子手指小肌肉的發展，能增加孩子的注意集中力與挫折忍受力，刺激孩子空間概念與腦部發展，利用積木發揮天馬行空的創意。 老師利用學習卡引導孩童注意生活中常見中的機械或物理現象，並製作有趣的模型，動手操作的過程可以訓練孩童手眼協調、增加手部小肌肉的靈活度、更有空間概念與創造力，遊戲中學習輕鬆且沒負擔，可訓練長時間專注。
然而大部份的 樂高認真玩 LEGO SERIOUS 樂高課程 PLAY 工作坊主要著重於活動，培訓導師或引導師未必能就相關主題提供學術知識。 若想要令培訓或會議更有效，令參加者能夠將知識與體驗融會貫通，有更深刻的反思和更高的執行力；便需要選擇除了LEGO SERIOUS PLAY 引導師資格之外，擁有更多方面專業資格的培訓導師或引導師。 一般人對LEGO的印象大都是「小孩子的玩具」，然而通過積木建設立體場景，資源及角色等大量的視覺隱喻，能夠引導參加者作深層次的思考和溝通，故名為「樂高認真玩」。 使用生活中常見的物品材料，指導兒童動手做簡易物理化學實驗，引領觀察操作過程中的各種現象，說明其知識原理和應用方式，著重科學興趣啟發和親自動手操作及求真求實的觀念引導。
透過動手組裝風車、太陽能車、氣動挖土機、電動堆高機等模型，讓學童理解基本的電子、風力、水力、太陽能、氣壓動力等能源開發、儲存及轉換原理和應用方式，作育創新能源科技的未來英才。 樂高學校還向女孩們介紹一些重要且困難的概念，比如慈善事業和基金會的運作、永續發展和環境責任，也教導她們公司運作和管理方面的知識。 雖然這一切都是以遊戲的方式進行，但為她們日後必須處理董事會、財務和帳目問題做好準備。 她們大多數從2012年開始以非常特殊的身分開始參與公司的事務。 第四代的湯馬斯及其他成員，在家族中創立一個特別的開發平台，稱為「樂高學校」，甚至聘請一名受過訓練的老師來領導這「準備計畫」。 對成年人而言，生長板關閉無法再長高是既定的事實，對妥樂高而言，長高與增高的原理不同，透過制定完整個人增高訓練計畫，不論是20歲以上還是60歲成年人，皆能透過對的方法，重新找回失去的身高。
